在幼儿园里,当我们每次提到玩教具制作时,老师们就怵头,要么做起来费时费力,要么想做却无从下手。根据现状,我教大家一些利用废旧材料自制玩教具的小窍门,希望大家从中取长补短,有所收获。
其实玩教具制作并不那么深奥,它使用的材料来源于我们身边,制作方法也非常简单,教育价值也都是来源于我们的日常教学。我们在玩教具的制作过程中,使其只要符合安全性、教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性的特点,那就是一件佳作。不过,安全性教育在现在我们的教学中是首要的,他关乎我们每一个教师和每一个孩子的切身利益,所以把它放在了首位。在工作生活中,我想请大家记住一句话:没有安全性,就没有一切。
(一)教育性
幼儿园自制玩教具的“教育性”,应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”,充分发挥自制玩教具的作用,促进幼儿的学习和发展。例如玩教具《益智迷宫》,就是幼儿画册中的走迷宫,老师们根据幼儿的年龄特点,添加不同的教育内容,发挥不同的功效,就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时,可以让幼儿沿着1——5的顺序走,中班的幼儿游戏时可以沿着1——10的顺序走,大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走------。
(二)科学性
首先玩教具在知识、概念与原理上一定要正确。在自制玩教具时许多玩教具是让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念,如科技系列玩教具一定要注意玩具结构与使用方法是否符合科学原理。其次,符合幼儿身心发展的特点和水平。在自制玩教具时,要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的,幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。例如玩教具《有趣的跑道》,在教具的制作中,跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面,让幼儿在进行赛车比赛中,理解摩擦力与车速度的关系,跑道的坡度与车速的关系等抽象的概念,初浅的知识。
(三)趣味性
(四)创新性
幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面:一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”,二是有利于幼儿想像和创造。例如玩教具《有趣的跑道》,它的外形是一个五子棋盘,棋盘下面是一个收藏夹,里面装有小汽车、五子棋、跑道支架等游戏材料,外面用密码锁锁住,把棋盘翻过来即是游戏跑道,这就是它的独特性,这样才能激起孩子们好奇心,以至游戏的兴趣。
(五)简易性
幼儿园自制玩教具不同于商品玩教具的地方,正在于其“简易性”。这种“简易性”表现在两个方面:一是就地取材,体现地方特色,成本低廉;二是制作方法简单,使用方便。例如玩教具《益智迷宫》,采用青霉素药瓶的橡皮塞,消毒后粘制而成,这就是就地取材,简单易制。
(六)安全性
自制玩教具在“安全性”方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准,确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。选用的材料、外形结构设计、制作和使用方法等不会对幼儿身心造成伤害。例如,自制玩教具所用的材料要无毒,无污染,所用材料消毒后方可使用,确保不会对幼儿的身体健康和安全造成不良影响;无尖锐的角、锋利的边缘,防止扎伤、划伤幼儿;自制玩教具(包括零、配件,例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子,汽车的轮子等)的体积不能过小,零配件不易松脱,不能带有长线(长度不超过 30公分),以免幼儿因吞食而窒息,或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害;自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等,其大小以适合幼儿把握为宜,过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿;选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。
总之,只要我们在工作中用心去感知、去思考、去制作,我坚信我们都是玩教具制作的专家。
在幼儿园里,当我们每次提到玩教具制作时,老师们就怵头,要么做起来费时费力,要么想做却无从下手。根据现状,我教大家一些利用废旧材料自制玩教具的小窍门,希望大家从中取长补短,有所收获。
其实玩教具制作并不那么深奥,它使用的材料来源于我们身边,制作方法也非常简单,教育价值也都是来源于我们的日常教学。我们在玩教具的制作过程中,使其只要符合安全性、教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性的特点,那就是一件佳作。不过,安全性教育在现在我们的教学中是首要的,他关乎我们每一个教师和每一个孩子的切身利益,所以把它放在了首位。在工作生活中,我想请大家记住一句话:没有安全性,就没有一切。
(一)教育性
幼儿园自制玩教具的“教育性”,应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”,充分发挥自制玩教具的作用,促进幼儿的学习和发展。例如玩教具《益智迷宫》,就是幼儿画册中的走迷宫,老师们根据幼儿的年龄特点,添加不同的教育内容,发挥不同的功效,就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时,可以让幼儿沿着1——5的顺序走,中班的幼儿游戏时可以沿着1——10的顺序走,大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走------。
(二)科学性
首先玩教具在知识、概念与原理上一定要正确。在自制玩教具时许多玩教具是让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念,如科技系列玩教具一定要注意玩具结构与使用方法是否符合科学原理。其次,符合幼儿身心发展的特点和水平。在自制玩教具时,要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的,幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。例如玩教具《有趣的跑道》,在教具的制作中,跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面,让幼儿在进行赛车比赛中,理解摩擦力与车速度的关系,跑道的坡度与车速的关系等抽象的概念,初浅的知识。
(三)趣味性
(四)创新性
幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面:一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”,二是有利于幼儿想像和创造。例如玩教具《有趣的跑道》,它的外形是一个五子棋盘,棋盘下面是一个收藏夹,里面装有小汽车、五子棋、跑道支架等游戏材料,外面用密码锁锁住,把棋盘翻过来即是游戏跑道,这就是它的独特性,这样才能激起孩子们好奇心,以至游戏的兴趣。
(五)简易性
幼儿园自制玩教具不同于商品玩教具的地方,正在于其“简易性”。这种“简易性”表现在两个方面:一是就地取材,体现地方特色,成本低廉;二是制作方法简单,使用方便。例如玩教具《益智迷宫》,采用青霉素药瓶的橡皮塞,消毒后粘制而成,这就是就地取材,简单易制。
(六)安全性
自制玩教具在“安全性”方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准,确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。选用的材料、外形结构设计、制作和使用方法等不会对幼儿身心造成伤害。例如,自制玩教具所用的材料要无毒,无污染,所用材料消毒后方可使用,确保不会对幼儿的身体健康和安全造成不良影响;无尖锐的角、锋利的边缘,防止扎伤、划伤幼儿;自制玩教具(包括零、配件,例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子,汽车的轮子等)的体积不能过小,零配件不易松脱,不能带有长线(长度不超过 30公分),以免幼儿因吞食而窒息,或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害;自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等,其大小以适合幼儿把握为宜,过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿;选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。
总之,只要我们在工作中用心去感知、去思考、去制作,我坚信我们都是玩教具制作的专家。