我的孩子有早恋的倾向该怎么办？
徐行中学 燕志成
问题描述：
最近在与家长电话交流的时候，有家长提到自己的孩子可能有了早恋的倾向：在家的时候孩子总是有些若有所思，有时候会莫名地烦躁、发脾气。有时候电话铃响了，他会迫不及待地抢在大人之前去接电话，然后没说几句就挂断了，问他是谁的电话，他总是支支吾吾地说不清楚。另外，自己的孩子花在穿着打扮上的时间和精力也明显地增加，经常会去照照镜子，喜欢穿亮丽、品牌的衣裤。找他谈话，他总不承认自己有这种倾向，而且脾气越来越暴躁，说不上两句就跑到自己房间里把门“砰”地一声关上了。面对孩子这样一些变化，看着孩子的成绩在逐渐下滑，做家长的非常心急，但又不知道该怎么和孩子交流才有效果。 现状分析：
电话里所说到的这位学生是我班的一名男生，他要比班上其他学生年长一岁。由于是老来得子，所以在家里是备受宠爱。无论是什么好吃的好用的，都是首先给他。平时，父母两人都忙着打点自己的生意，和孩子缺乏有效的交流，孩子的教育基本上都是扔给老人，他们给予孩子的更多的是物质上的满足，很少有时间去顾及孩子的精神和心理需求。只有等到孩子出现了问题，老师的电话打到家里，他们才会暂时停下手里的生意，跟着老师一起处理孩子的问题。在这样的环境中，这位学生逐渐形成一种行为习惯：在家少言寡语，在外活泼好动。和家长交往的次数多了，我总是会善意地提醒他们：孩子在逐渐长大，无论自己多忙，一定要多抽时间陪陪孩子，了解孩子，分担孩子的苦与乐。这次，这位家长能够发现孩子在男女交往方面的变化，说明他们已经在开始关注孩子的成长，关注孩子的需求了，这是非常令人欣喜的。
指导过程：
面对他们提出的疑惑，我更多的是从理论方面给他们作了一番分析：我们现在所面对的初中生，正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，正处于生长发育最旺盛的时期。无论在生理上，还是在心理上，都在向成人阶段靠拢。这个时期在整个心理发展过程中占有特殊的、重要的地位。这个时期，他们会认为自己已经长大了，总想要摆脱家长和老师的教育，认为这些教育简直就是一种束缚和捆绑。
中学时期的孩子早恋是个让老师和家长都十分头疼的事情。有的家长往往对孩子性成熟所导致的各种行为大惊小怪，视为洪水猛兽，横加指责，甚至粗暴干涉。这样做既伤害了学生的自尊心，也达不到教育的目的，反而会使学生产生逆反心理，向相反的方向发展；有的家长对孩子性成熟所导致的各种行为放任自流，使孩子在人生观、价值观、道德观尚未形成的情况下，胆子越来越大，在朦胧中逐渐滑向错误的深渊。所以遏制封杀和不闻不问的方法都是不对的，需要家长采用正确有效的引导才行。如果孩子有了这个方面的倾向，当然首先家长应该引起足够的注意，不过在这其中，还得区别对待。
处在青春发育期的青少年学生由于性生理的发展促使他们对异性产生了兴趣，并从内心深处感受到异性的吸引。由于渴望了解、接触异性，男女同学之间会通过追逐打闹和言谈议论等方式去满足日趋渴望的好奇心理。在这个阶段，青少年性心理所导致的各种行为可能只是一种出于对异性的好奇和生理上一种最原始的萌动，异性之间的交往只是出于好感和爱慕，是一种无意识的行为，还谈不上“爱”。所以，并不是所有的男女同学之间的交往都是早恋现象，哪怕有时候交往比较密切。做家长的对这一点应该有足够的认识。
当然，如果确认孩子是陷入了早恋的泥潭，家长也不要心急火燎，草率行事，这时候需要冷静的恰恰是你自己。
首先需要的是尊重：与孩子交往重要的在于尊重孩子的独立人格。不要采用“长者”的姿态对学生进行压服，甚至采用简单粗暴的态度和手段对孩子进行训斥、羞辱等，这样常常会在家长和孩子之间出现“顶牛”现象，引起孩子更大的逆反心理和封闭心理，从而增强孩子拒绝接受教育的抗药性，可能给孩子的心理发展带来种种负面影响，甚至对其今后的人格发展产生后遗症。在对孩子进行心理教育过程中，只有当孩子把你家长看成是可以信赖和尊敬、可以交流思想并获得帮助的朋友时，他们才会敞开心扉向你吐露真情。因此，家长首先要学会倾听，倾听孩子对这方面问题的看法，然后与孩子推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，引导他们明确中学阶段的首要任务和目的，树立正确的人生观和价值观。
其次，要取得孩子的信任：家长这时候不妨“蹲下来”和孩子交谈，真正地把孩子当作是自己的朋友，平等地对话，可以设想类似以下这样的对话：依你现在的年龄，对女同学产生好感，这是很正常的事情，说明你已经长大了。不过妈妈（爸爸）认为人在不同的年龄，不同的阶段，都有他应该摆在首位的事情要做。
我的看法是，你现在的成绩不是很好，应该把精力都放在学习上，过早的涉及这个问题，势必在很大程度上影响你的学习，甚至于今后的前途，你看，你现在的学习情况就退步了很多，这不是很可惜吗？中学时代的主要任务是学习，谈恋爱容易耽误青春和学业。人就一个心，谈恋爱就无心学习了。青春期的年轻人想与异性交朋友是正常的，是生理和心理发育的结果。我知道你和班级里许多女同学的关系相处得很好，我很高兴你们能建立起浓厚的友谊。现在的学习，都是在为未来（包括你要寻找的爱情）打基础，再说，一个男子汉，没有奋发向上的精神，以后谁能看上你呢？你认为我的话有没有道理？孩子在听到这样朋友式的交谈后，应该会有所触动的，因为在你的话语里面，没有逼迫，没有训斥，也没有盛气凌人，有的只是真正为他着想的心，这样往往更容易让孩子接受。 效果与反思：
按照我给他们的建议和指导，他们回去以后，找了一个周六的下午，趁着孩子在家的时候，和孩子谈起了这个话题。起先，孩子一副爱理不理的样子，预备着父母的一顿说教。但是随着彼此谈话的深入，孩子渐渐地感受到了父母对他的真情和关切，眼神了居然有了期盼父母多说一会的神情。这也是父母第一次有了被孩子需要的感觉，这种感觉非常的微妙和美好。
我和这位家长的交流到此暂告一个段落，但是它留给我的思考却没有停止。通过这件事情，让我深刻地认识到，要处理好孩子在成长道路中出现的问题，父母和老师都需要加强学习。一方面，父母作为孩子身边的最亲近的人，要多看一些育儿方面的书籍和资料，特别是心理指导方面的书籍，在孩子遇到问题的时候，能够及时地给予孩子正确的指导；另一方面，作为老师，尤其是班主任老师，除了教好书以外，也要加强育人理论学习，在家长出现问题需要求助的时候，能够起到推一把的作用，让充满期待的家长有一个能为他指明方向的人。
我的孩子有早恋的倾向该怎么办？
徐行中学 燕志成
问题描述：
最近在与家长电话交流的时候，有家长提到自己的孩子可能有了早恋的倾向：在家的时候孩子总是有些若有所思，有时候会莫名地烦躁、发脾气。有时候电话铃响了，他会迫不及待地抢在大人之前去接电话，然后没说几句就挂断了，问他是谁的电话，他总是支支吾吾地说不清楚。另外，自己的孩子花在穿着打扮上的时间和精力也明显地增加，经常会去照照镜子，喜欢穿亮丽、品牌的衣裤。找他谈话，他总不承认自己有这种倾向，而且脾气越来越暴躁，说不上两句就跑到自己房间里把门“砰”地一声关上了。面对孩子这样一些变化，看着孩子的成绩在逐渐下滑，做家长的非常心急，但又不知道该怎么和孩子交流才有效果。 现状分析：
电话里所说到的这位学生是我班的一名男生，他要比班上其他学生年长一岁。由于是老来得子，所以在家里是备受宠爱。无论是什么好吃的好用的，都是首先给他。平时，父母两人都忙着打点自己的生意，和孩子缺乏有效的交流，孩子的教育基本上都是扔给老人，他们给予孩子的更多的是物质上的满足，很少有时间去顾及孩子的精神和心理需求。只有等到孩子出现了问题，老师的电话打到家里，他们才会暂时停下手里的生意，跟着老师一起处理孩子的问题。在这样的环境中，这位学生逐渐形成一种行为习惯：在家少言寡语，在外活泼好动。和家长交往的次数多了，我总是会善意地提醒他们：孩子在逐渐长大，无论自己多忙，一定要多抽时间陪陪孩子，了解孩子，分担孩子的苦与乐。这次，这位家长能够发现孩子在男女交往方面的变化，说明他们已经在开始关注孩子的成长，关注孩子的需求了，这是非常令人欣喜的。
指导过程：
面对他们提出的疑惑，我更多的是从理论方面给他们作了一番分析：我们现在所面对的初中生，正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，正处于生长发育最旺盛的时期。无论在生理上，还是在心理上，都在向成人阶段靠拢。这个时期在整个心理发展过程中占有特殊的、重要的地位。这个时期，他们会认为自己已经长大了，总想要摆脱家长和老师的教育，认为这些教育简直就是一种束缚和捆绑。
中学时期的孩子早恋是个让老师和家长都十分头疼的事情。有的家长往往对孩子性成熟所导致的各种行为大惊小怪，视为洪水猛兽，横加指责，甚至粗暴干涉。这样做既伤害了学生的自尊心，也达不到教育的目的，反而会使学生产生逆反心理，向相反的方向发展；有的家长对孩子性成熟所导致的各种行为放任自流，使孩子在人生观、价值观、道德观尚未形成的情况下，胆子越来越大，在朦胧中逐渐滑向错误的深渊。所以遏制封杀和不闻不问的方法都是不对的，需要家长采用正确有效的引导才行。如果孩子有了这个方面的倾向，当然首先家长应该引起足够的注意，不过在这其中，还得区别对待。
处在青春发育期的青少年学生由于性生理的发展促使他们对异性产生了兴趣，并从内心深处感受到异性的吸引。由于渴望了解、接触异性，男女同学之间会通过追逐打闹和言谈议论等方式去满足日趋渴望的好奇心理。在这个阶段，青少年性心理所导致的各种行为可能只是一种出于对异性的好奇和生理上一种最原始的萌动，异性之间的交往只是出于好感和爱慕，是一种无意识的行为，还谈不上“爱”。所以，并不是所有的男女同学之间的交往都是早恋现象，哪怕有时候交往比较密切。做家长的对这一点应该有足够的认识。
当然，如果确认孩子是陷入了早恋的泥潭，家长也不要心急火燎，草率行事，这时候需要冷静的恰恰是你自己。
首先需要的是尊重：与孩子交往重要的在于尊重孩子的独立人格。不要采用“长者”的姿态对学生进行压服，甚至采用简单粗暴的态度和手段对孩子进行训斥、羞辱等，这样常常会在家长和孩子之间出现“顶牛”现象，引起孩子更大的逆反心理和封闭心理，从而增强孩子拒绝接受教育的抗药性，可能给孩子的心理发展带来种种负面影响，甚至对其今后的人格发展产生后遗症。在对孩子进行心理教育过程中，只有当孩子把你家长看成是可以信赖和尊敬、可以交流思想并获得帮助的朋友时，他们才会敞开心扉向你吐露真情。因此，家长首先要学会倾听，倾听孩子对这方面问题的看法，然后与孩子推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，引导他们明确中学阶段的首要任务和目的，树立正确的人生观和价值观。
其次，要取得孩子的信任：家长这时候不妨“蹲下来”和孩子交谈，真正地把孩子当作是自己的朋友，平等地对话，可以设想类似以下这样的对话：依你现在的年龄，对女同学产生好感，这是很正常的事情，说明你已经长大了。不过妈妈（爸爸）认为人在不同的年龄，不同的阶段，都有他应该摆在首位的事情要做。
我的看法是，你现在的成绩不是很好，应该把精力都放在学习上，过早的涉及这个问题，势必在很大程度上影响你的学习，甚至于今后的前途，你看，你现在的学习情况就退步了很多，这不是很可惜吗？中学时代的主要任务是学习，谈恋爱容易耽误青春和学业。人就一个心，谈恋爱就无心学习了。青春期的年轻人想与异性交朋友是正常的，是生理和心理发育的结果。我知道你和班级里许多女同学的关系相处得很好，我很高兴你们能建立起浓厚的友谊。现在的学习，都是在为未来（包括你要寻找的爱情）打基础，再说，一个男子汉，没有奋发向上的精神，以后谁能看上你呢？你认为我的话有没有道理？孩子在听到这样朋友式的交谈后，应该会有所触动的，因为在你的话语里面，没有逼迫，没有训斥，也没有盛气凌人，有的只是真正为他着想的心，这样往往更容易让孩子接受。 效果与反思：
按照我给他们的建议和指导，他们回去以后，找了一个周六的下午，趁着孩子在家的时候，和孩子谈起了这个话题。起先，孩子一副爱理不理的样子，预备着父母的一顿说教。但是随着彼此谈话的深入，孩子渐渐地感受到了父母对他的真情和关切，眼神了居然有了期盼父母多说一会的神情。这也是父母第一次有了被孩子需要的感觉，这种感觉非常的微妙和美好。
我和这位家长的交流到此暂告一个段落，但是它留给我的思考却没有停止。通过这件事情，让我深刻地认识到，要处理好孩子在成长道路中出现的问题，父母和老师都需要加强学习。一方面，父母作为孩子身边的最亲近的人，要多看一些育儿方面的书籍和资料，特别是心理指导方面的书籍，在孩子遇到问题的时候，能够及时地给予孩子正确的指导；另一方面，作为老师，尤其是班主任老师，除了教好书以外，也要加强育人理论学习，在家长出现问题需要求助的时候，能够起到推一把的作用，让充满期待的家长有一个能为他指明方向的人。