工作室第一阶段总结
光阴如流水，转眼间工作室第一阶段已经结束。现对一阶段工作做一个回顾和总结。
（1）参加工作室收获很多。在各方面提高了自己的教育教学理论水平，并加深了对新的教学理念的认识。
（2）对高中英语不同课型的上法有了新的认识，也有了新的依据。通过在工作室学习，我把所学课型的各环节及运作方法做了实施和反思，取得了一定的效果，也对学校英语教学产生了良好的影响和引导作用。
（3）看到了城乡教育教学方方面面的差距。最核心的是新教育教学理念在认识上和贯彻上的差距；其次是教师培训的落实和学生综合素质之间的差距。这需要经济、社会很长一段时间的发展才能实现各方面的平衡。最后是教学硬件的落后。城市里的学校每一间教室都配有多媒体。而我们的学校的教室没有配备多媒体。这为生动直观的教学形成了很大的障碍。
（4）参加工作室学习对郊县的老师来说是很兴奋很奢侈也很累的事情。我想学习否能抵一些学分。这也是每个教师面临的也不得回避的问题。他们再没更多时间参加继续教育培训。
（5）参加工作室学习认识到了很多市区郊县的优秀教师，相互沟通很有收获。他（她）们是我们的良师益友。尤其是赵老师，学养和素养都很高，对我们郊县的教师也特别关照。我很佩服她。
（6）我认为工作室观摩学习较多，讨论太少。形成更好结论的课例
也不多。虽然教法主张百花齐放，但形成更好的可推广的课型课例还是必要的。
名师工作室第二阶段总结
时间如梭，转眼参加名师工作室的学习已经两个学期了，有很多收获：
一． 读书学习方面
教师的职业注定应该是不断学习新知识、不断更新教学理念的职业，但几年来，一直都忙于学校的日常教学教研工作而对读书学习疏远了，甚至一年也难得读一本书，真是惭愧！自从参加赵坚的名师工作室以来，我充分认识到了读书学习的重要性，而且看见那么多优秀同行都在努力地一丝不苟的学习，特别是赵坚老师，工作、研究那么的认真、那么地忘我，那么平易近人，我深受感动，感受到了名师身上的那种追求理想的执着、那种让人敬佩的人格魅力，于是我认识到自己的不足，认识到不管多忙都要不断地读书学习。在这学期 ，赵老师给我们做了文本的有效研读，阅读课型研究 ，教案的要素及设计，课堂用语的简洁性和针对性等讲座，并组织学员讨论如何进行有效教学；推荐了《HOW TO LEARN ENGLISH》、《HOW TO TEACH English》一系列专业书籍和一些网上教育资源，让我们自学并写出感受然后做成ppt；带领我们互相观摩彼此的课，并现身说法教我们如何观察课堂及评课；引导我们确定研究方向、确立课题，并指导我们如何实施。
二． 教科研方面
作为学校的年级组长，带领全组教师进行教学研究，努力提高全校的英语成绩，我责无旁贷。我认真组织好每一周的教研组的教研活动，组织全组教师集体备课、讨论研究。组织全组教师每人每学期开一节有主题的教学研讨课，然后组织全组教师集体听课、评课，力争让全组教师的教学水平都能有所提高。
结合教学实际情况，我将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。 利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学校教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态。 授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”是什么，通过教师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过教师师与教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果，有效的指导了课堂教学实践。
3、获得成绩与努力方向
3月，我参加了县教育局组织的课堂之星大赛荣获高中组第二名。一次次地研读教材、一次次地分析学情、一次次地磨课反思，压力与动力同在，辛苦与快乐共舞。4月，我应教研室要求在学校开设了一次讲座，做了课堂的有效管理讲座。经过数月的忙碌，与同行朋友们
做了交流和分享。在校内，我同样积极参加学校组织的教研活动，精心开设校内研究课、认真阅读给教师推荐的书籍，学习名校教育思想、针对学习内容，进行反思，并交流学习心得。回首这些过程，我依然很享受：每一天都有收获，每一次都在进步。接下来，我所要做的便是结合学生实际，把所学充分应用于课堂教学。
2012-1-10
工作室第三阶段工作总结
本学期工作室的只要任务课型课堂演练和展示。学员对课前课中课后各环节都做了探究。授课前后的共同磨课和研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过导师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。导师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位学员教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展
开，更可以在学员与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。同时，在名师工作室学习中，我有幸在此阶段听了十几堂让人耳目一新的优质课。昆一中的车睿达和徐晓枫老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。昆三中朱茳老师和杨文慧巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。昆八中的陈寅和吕勤耕老师的展示课导入自然幽默诙谐，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底和自然的人生态度；昆五中学钱向东老师和杨娜的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”,通过对该章的认真研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注重词汇教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。通过认真研读《how to teach English well》一书，我明白了英语课堂教学除了教师和学生主体外，教室里的一切都是有生命的教学资源。同时教师的言行举止，甚至服饰都会影响一堂课的效果。 总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在
今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室第四阶段总结
光阴如流水，转眼间工作室全段行将结束。现对三年工作做一个回顾和总结。三年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，这就是我最快的的成长，成长是一个过程，也是一份快乐。我们在名师赵坚老师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。对于三年的工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、加强教研 内强素质 理论积淀
作为一名高中英语教师，我深知教育教学基础理论的重要性，因此一刻也没敢放松对专业理论的学习和探究。除在校期间学习的专业基础理论外，我通过自学、进修等方式学习先进的教育教学理论和教学方法。2010年9月，我参加了云南省特级教师赵坚工作室的学习并将毕业。2011年8月，我参加了“全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”为期一个周的学习，取得了北师大外语学院颁发的证书 。在工作室和高级研修班学习期间，我先后认真学习了《英语课程标准》,《教案设计》,《高中英语教学策略与实践》、《高中任务型教学设计与实践》,《How to teach English》等理论知识，大大提升了我对课改的新认识，消除了很多原本迷糊不清的想法。赵坚老师举行的“课本研读”，“讲课—说课—观课--评课—课标解读”一条龙
活动及“报刊阅读教学”让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。为自己在新课程改革教学实践中提供了很多可操作的借鉴。不断的学习，使我具备了一个高中英语教师应该具备的专业素养和文化底蕴。除了对教育教学基础理论的不断充实外，我也非常注重现代教育理念和教学手段的更新和学习，考试取得了“EXCEL 97”,“WORD 97”, “WINDOWS 98” 考试合格证书。熟练的掌握了电子备课，多媒体等现代教育手段，教育教学工作更加游刃有余。
二．辛勤耕耘，硕果累累
在繁忙的教学工作之余，我还注意总结归纳教学工作中所遇到的问题和不足，并在名师的鼓励下尝试撰写论文。《我的班级管理经验》在《素质教育精短论文集》上发表，《英语课如何培养学生的创新能力》在《21世纪云南教育论坛》上发表。2011年《浅谈高中英语“任务型”教学活动》获一等奖，在《高中英语教师基本功大赛论文集》上发表; 2012年《浅谈高中英语教学学生创新思维的培养》获二等奖，在《高中英语教师基本功大赛论文集》上发表; 2012年《浅谈高中英语阅读教学的方法与途径》荣获一等奖，在《中国教育学刊》上发表，《浅析如何上好高中英语早读课》获大赛三等奖，在中国教育报《 读书周刊 》上发表。2013年4月《课堂有效管理软件》在云南教育上发表。
2013年7月荣获外语教学专业委员会组织的“第八届全国高中英语教学观摩研讨活动”课例评选三等奖 。
三．美好而深沉的感受
有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。
工作室还让我感受到教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。
2013—10--30
工作室第一阶段总结
光阴如流水，转眼间工作室第一阶段已经结束。现对一阶段工作做一个回顾和总结。
（1）参加工作室收获很多。在各方面提高了自己的教育教学理论水平，并加深了对新的教学理念的认识。
（2）对高中英语不同课型的上法有了新的认识，也有了新的依据。通过在工作室学习，我把所学课型的各环节及运作方法做了实施和反思，取得了一定的效果，也对学校英语教学产生了良好的影响和引导作用。
（3）看到了城乡教育教学方方面面的差距。最核心的是新教育教学理念在认识上和贯彻上的差距；其次是教师培训的落实和学生综合素质之间的差距。这需要经济、社会很长一段时间的发展才能实现各方面的平衡。最后是教学硬件的落后。城市里的学校每一间教室都配有多媒体。而我们的学校的教室没有配备多媒体。这为生动直观的教学形成了很大的障碍。
（4）参加工作室学习对郊县的老师来说是很兴奋很奢侈也很累的事情。我想学习否能抵一些学分。这也是每个教师面临的也不得回避的问题。他们再没更多时间参加继续教育培训。
（5）参加工作室学习认识到了很多市区郊县的优秀教师，相互沟通很有收获。他（她）们是我们的良师益友。尤其是赵老师，学养和素养都很高，对我们郊县的教师也特别关照。我很佩服她。
（6）我认为工作室观摩学习较多，讨论太少。形成更好结论的课例
也不多。虽然教法主张百花齐放，但形成更好的可推广的课型课例还是必要的。
名师工作室第二阶段总结
时间如梭，转眼参加名师工作室的学习已经两个学期了，有很多收获：
一． 读书学习方面
教师的职业注定应该是不断学习新知识、不断更新教学理念的职业，但几年来，一直都忙于学校的日常教学教研工作而对读书学习疏远了，甚至一年也难得读一本书，真是惭愧！自从参加赵坚的名师工作室以来，我充分认识到了读书学习的重要性，而且看见那么多优秀同行都在努力地一丝不苟的学习，特别是赵坚老师，工作、研究那么的认真、那么地忘我，那么平易近人，我深受感动，感受到了名师身上的那种追求理想的执着、那种让人敬佩的人格魅力，于是我认识到自己的不足，认识到不管多忙都要不断地读书学习。在这学期 ，赵老师给我们做了文本的有效研读，阅读课型研究 ，教案的要素及设计，课堂用语的简洁性和针对性等讲座，并组织学员讨论如何进行有效教学；推荐了《HOW TO LEARN ENGLISH》、《HOW TO TEACH English》一系列专业书籍和一些网上教育资源，让我们自学并写出感受然后做成ppt；带领我们互相观摩彼此的课，并现身说法教我们如何观察课堂及评课；引导我们确定研究方向、确立课题，并指导我们如何实施。
二． 教科研方面
作为学校的年级组长，带领全组教师进行教学研究，努力提高全校的英语成绩，我责无旁贷。我认真组织好每一周的教研组的教研活动，组织全组教师集体备课、讨论研究。组织全组教师每人每学期开一节有主题的教学研讨课，然后组织全组教师集体听课、评课，力争让全组教师的教学水平都能有所提高。
结合教学实际情况，我将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。 利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学校教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态。 授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”是什么，通过教师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过教师师与教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果，有效的指导了课堂教学实践。
3、获得成绩与努力方向
3月，我参加了县教育局组织的课堂之星大赛荣获高中组第二名。一次次地研读教材、一次次地分析学情、一次次地磨课反思，压力与动力同在，辛苦与快乐共舞。4月，我应教研室要求在学校开设了一次讲座，做了课堂的有效管理讲座。经过数月的忙碌，与同行朋友们
做了交流和分享。在校内，我同样积极参加学校组织的教研活动，精心开设校内研究课、认真阅读给教师推荐的书籍，学习名校教育思想、针对学习内容，进行反思，并交流学习心得。回首这些过程，我依然很享受：每一天都有收获，每一次都在进步。接下来，我所要做的便是结合学生实际，把所学充分应用于课堂教学。
2012-1-10
工作室第三阶段工作总结
本学期工作室的只要任务课型课堂演练和展示。学员对课前课中课后各环节都做了探究。授课前后的共同磨课和研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过导师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。导师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位学员教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展
开，更可以在学员与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。同时，在名师工作室学习中，我有幸在此阶段听了十几堂让人耳目一新的优质课。昆一中的车睿达和徐晓枫老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。昆三中朱茳老师和杨文慧巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。昆八中的陈寅和吕勤耕老师的展示课导入自然幽默诙谐，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底和自然的人生态度；昆五中学钱向东老师和杨娜的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”,通过对该章的认真研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注重词汇教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。通过认真研读《how to teach English well》一书，我明白了英语课堂教学除了教师和学生主体外，教室里的一切都是有生命的教学资源。同时教师的言行举止，甚至服饰都会影响一堂课的效果。 总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在
今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室第四阶段总结
光阴如流水，转眼间工作室全段行将结束。现对三年工作做一个回顾和总结。三年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，这就是我最快的的成长，成长是一个过程，也是一份快乐。我们在名师赵坚老师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。对于三年的工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、加强教研 内强素质 理论积淀
作为一名高中英语教师，我深知教育教学基础理论的重要性，因此一刻也没敢放松对专业理论的学习和探究。除在校期间学习的专业基础理论外，我通过自学、进修等方式学习先进的教育教学理论和教学方法。2010年9月，我参加了云南省特级教师赵坚工作室的学习并将毕业。2011年8月，我参加了“全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”为期一个周的学习，取得了北师大外语学院颁发的证书 。在工作室和高级研修班学习期间，我先后认真学习了《英语课程标准》,《教案设计》,《高中英语教学策略与实践》、《高中任务型教学设计与实践》,《How to teach English》等理论知识，大大提升了我对课改的新认识，消除了很多原本迷糊不清的想法。赵坚老师举行的“课本研读”，“讲课—说课—观课--评课—课标解读”一条龙
活动及“报刊阅读教学”让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。为自己在新课程改革教学实践中提供了很多可操作的借鉴。不断的学习，使我具备了一个高中英语教师应该具备的专业素养和文化底蕴。除了对教育教学基础理论的不断充实外，我也非常注重现代教育理念和教学手段的更新和学习，考试取得了“EXCEL 97”,“WORD 97”, “WINDOWS 98” 考试合格证书。熟练的掌握了电子备课，多媒体等现代教育手段，教育教学工作更加游刃有余。
二．辛勤耕耘，硕果累累
在繁忙的教学工作之余，我还注意总结归纳教学工作中所遇到的问题和不足，并在名师的鼓励下尝试撰写论文。《我的班级管理经验》在《素质教育精短论文集》上发表，《英语课如何培养学生的创新能力》在《21世纪云南教育论坛》上发表。2011年《浅谈高中英语“任务型”教学活动》获一等奖，在《高中英语教师基本功大赛论文集》上发表; 2012年《浅谈高中英语教学学生创新思维的培养》获二等奖，在《高中英语教师基本功大赛论文集》上发表; 2012年《浅谈高中英语阅读教学的方法与途径》荣获一等奖，在《中国教育学刊》上发表，《浅析如何上好高中英语早读课》获大赛三等奖，在中国教育报《 读书周刊 》上发表。2013年4月《课堂有效管理软件》在云南教育上发表。
2013年7月荣获外语教学专业委员会组织的“第八届全国高中英语教学观摩研讨活动”课例评选三等奖 。
三．美好而深沉的感受
有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。
工作室还让我感受到教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。
2013—10--30