摘要:看图作文是锻炼学生观察、判断、想象和表达能力的一种写作形式,要想写出好的看图作文,需做到“无中生有,化静为动”,一要看准图意,对准焦点;二要前想“起因”,后推“结果”;三要补充“场景”,完善“故事”;四要合理想象,创造新意。 关键词:看准图意 前想后推 补充完善 合理想象 看图作文,是给材料作文的一种,是以一幅或一组图画为观察对象,要求学生根据图画的内容、意境或寓意,写成不同体裁的文章。看图作文是锻炼学生观察、判断、想象和表达能力的一种写作形式。所以,要想写出好的看图作文,需做到“无中生有,化静为动”。 比如,老师带同学们去参观“抗震英雄”图片展,图展大多是单幅照片,在解说员的简单解说中,学生们的脑海里就会浮现出抗震英雄勇往直前、不怕牺牲的可歌可泣的形象。甚至有不少学生眼含热泪,激动不已。为什么呢?这是因为图片中的人、景、物都在同学们的脑海中“活”了起来,一个图片中并不存在的较完整的事件过程一一在同学们的眼前展现。这便是“无中生有,化静为动”。 那么,在看图作文时如何做到“无中生有,化静为动”呢? 1、看准图意,对准焦点。看图作文的常规是:“整体――局部――整体。”整体粗看,局部细看,再整体重看。粗看了解大意,看图中“有的”、“静的”:细看要按顺序,想图中“无的”、“动的”,弄懂内容及图中事物之间的内在联系:重看则把先前理解的加以综合,做到“有”与“无”相衔接,“静”与“动”相结合,然后再体会出图中所要表达的中心思想,即图中表扬什么、批评什么、提倡什么和反对什么等等。到了这一步,图意才基本看准。 接下来,把观察的镜头进行“聚焦”,对准“焦点”――图画中最能引起读者注意的集中点,也就是图画的重点。画家作画、摄影师拍照片与写作文道理一样,都要表达一事实上的思想内容,并且还有意境和寓意。一幅图片也有中心,内容也分主次,意境有高低,寓意有深浅,有虚有实,重点突出。重点――集中点,往往又是通过图片中人、景、物来体现的。经过概括、分析和判断,就能“对准焦点”了。 2、前想“起因”,后推“结果”。当我们从相册中取出一张相片,目光凝视着相片上的人物的时候,他们往往在我们的回忆中会动起来,而且我们还会想起自己与相片中其他人物许多照相前与照相后的事。当我们拿出一件亲人或朋友赠送的心爱之物时,也会想起许多牵肠挂肚的往事,想起他们送此物的用意。只不过这“想”是在真实的基础上。看图作文又何尝不是如此!只不过图片上面的人不是你及你的亲友,上面的物不是你的东西罢了,但想的方法是一致的。 这时,学生们可以根据自己的生活,根据平时积累的写作素材,来丰富这相对静止和瞬间凝固的画面。并以对准的“焦点”为“中点”,往前想象画面上发生的事情的起因,再往后推想出这件事情将要得出的结果:画片上的瞬间,就是整个事情头与尾之间的中间过程。那么,整个事情的经过就有眉目了。 3、补充“场景”,完善“故事”。单幅图,画面上的人、景、物是人物活动中固定下来的一个“场景”,是一个事件中的一瞬,因而所提供的写作材料很有限。如果我们仅仅根据这个“场景”来定,即图画上有什么就写什么,那是远远不够的。因此,我们在看图作文时必须根据自己的生活经验,对画面形象进行一番再创作的补充和完善,甚至作一定程度的改造和深化的工作。想象出这个“场景”以外的其他场景,人物在其他“场景”中的活动情况,这一个一个的“场景”连接起来,就像“动画片”一样有头有尾,“故事”便完整了,要写的文章才能比较完整地反映图画所提供的内容,揭示其中的事理。 4、合理想象,创造新意。想象,是看图作文的拿手好戏。命题者提供一幅画或多幅画,就是要考学生的真本领――“想象翅膀”能飞多高、多远,又飞不出“格子外”。没有想象,还有什么飞腾的空间?怎能唱自己的“好戏”?一幅画,哪怕是传世佳作,它所提供的画面内容都是有限的,然而它被千万人所赞赏,原因就是这些观赏者懂得“想象”,能从所提供的有限的人、物、景中想到更丰富的内容。而且,所有这些“看画”者,由于他们的性别、年龄、经历及文化修养等不尽相同,于是他们想到的内容也就不尽相同,但他们都欣赏到了“美”。这就是一幅好画所具有的永恒魅力。一首好诗、一篇好文章也一样。因此,通过合理想象,可以化“静”为“动”,使画面上人、景、物都“动”起来、“活”起来,还可以化“无”为“有”,无色可以有色,如阳光、月色等,无声可能有声,如声响、对话等,无细节可以有细节甚至于完整的情节。 经过一番“无中生有”和“化静为动”,我们就可以写成各种文体的好作文了。记叙文自不用说。如果图画的寓意很深,我们可以抓住“焦点”,推理总结成“论点”,那么就能写议论文了。此外,还可以根据图画的内容,写成说明文。这就要看出题者怎样要求了。
摘要:看图作文是锻炼学生观察、判断、想象和表达能力的一种写作形式,要想写出好的看图作文,需做到“无中生有,化静为动”,一要看准图意,对准焦点;二要前想“起因”,后推“结果”;三要补充“场景”,完善“故事”;四要合理想象,创造新意。 关键词:看准图意 前想后推 补充完善 合理想象 看图作文,是给材料作文的一种,是以一幅或一组图画为观察对象,要求学生根据图画的内容、意境或寓意,写成不同体裁的文章。看图作文是锻炼学生观察、判断、想象和表达能力的一种写作形式。所以,要想写出好的看图作文,需做到“无中生有,化静为动”。 比如,老师带同学们去参观“抗震英雄”图片展,图展大多是单幅照片,在解说员的简单解说中,学生们的脑海里就会浮现出抗震英雄勇往直前、不怕牺牲的可歌可泣的形象。甚至有不少学生眼含热泪,激动不已。为什么呢?这是因为图片中的人、景、物都在同学们的脑海中“活”了起来,一个图片中并不存在的较完整的事件过程一一在同学们的眼前展现。这便是“无中生有,化静为动”。 那么,在看图作文时如何做到“无中生有,化静为动”呢? 1、看准图意,对准焦点。看图作文的常规是:“整体――局部――整体。”整体粗看,局部细看,再整体重看。粗看了解大意,看图中“有的”、“静的”:细看要按顺序,想图中“无的”、“动的”,弄懂内容及图中事物之间的内在联系:重看则把先前理解的加以综合,做到“有”与“无”相衔接,“静”与“动”相结合,然后再体会出图中所要表达的中心思想,即图中表扬什么、批评什么、提倡什么和反对什么等等。到了这一步,图意才基本看准。 接下来,把观察的镜头进行“聚焦”,对准“焦点”――图画中最能引起读者注意的集中点,也就是图画的重点。画家作画、摄影师拍照片与写作文道理一样,都要表达一事实上的思想内容,并且还有意境和寓意。一幅图片也有中心,内容也分主次,意境有高低,寓意有深浅,有虚有实,重点突出。重点――集中点,往往又是通过图片中人、景、物来体现的。经过概括、分析和判断,就能“对准焦点”了。 2、前想“起因”,后推“结果”。当我们从相册中取出一张相片,目光凝视着相片上的人物的时候,他们往往在我们的回忆中会动起来,而且我们还会想起自己与相片中其他人物许多照相前与照相后的事。当我们拿出一件亲人或朋友赠送的心爱之物时,也会想起许多牵肠挂肚的往事,想起他们送此物的用意。只不过这“想”是在真实的基础上。看图作文又何尝不是如此!只不过图片上面的人不是你及你的亲友,上面的物不是你的东西罢了,但想的方法是一致的。 这时,学生们可以根据自己的生活,根据平时积累的写作素材,来丰富这相对静止和瞬间凝固的画面。并以对准的“焦点”为“中点”,往前想象画面上发生的事情的起因,再往后推想出这件事情将要得出的结果:画片上的瞬间,就是整个事情头与尾之间的中间过程。那么,整个事情的经过就有眉目了。 3、补充“场景”,完善“故事”。单幅图,画面上的人、景、物是人物活动中固定下来的一个“场景”,是一个事件中的一瞬,因而所提供的写作材料很有限。如果我们仅仅根据这个“场景”来定,即图画上有什么就写什么,那是远远不够的。因此,我们在看图作文时必须根据自己的生活经验,对画面形象进行一番再创作的补充和完善,甚至作一定程度的改造和深化的工作。想象出这个“场景”以外的其他场景,人物在其他“场景”中的活动情况,这一个一个的“场景”连接起来,就像“动画片”一样有头有尾,“故事”便完整了,要写的文章才能比较完整地反映图画所提供的内容,揭示其中的事理。 4、合理想象,创造新意。想象,是看图作文的拿手好戏。命题者提供一幅画或多幅画,就是要考学生的真本领――“想象翅膀”能飞多高、多远,又飞不出“格子外”。没有想象,还有什么飞腾的空间?怎能唱自己的“好戏”?一幅画,哪怕是传世佳作,它所提供的画面内容都是有限的,然而它被千万人所赞赏,原因就是这些观赏者懂得“想象”,能从所提供的有限的人、物、景中想到更丰富的内容。而且,所有这些“看画”者,由于他们的性别、年龄、经历及文化修养等不尽相同,于是他们想到的内容也就不尽相同,但他们都欣赏到了“美”。这就是一幅好画所具有的永恒魅力。一首好诗、一篇好文章也一样。因此,通过合理想象,可以化“静”为“动”,使画面上人、景、物都“动”起来、“活”起来,还可以化“无”为“有”,无色可以有色,如阳光、月色等,无声可能有声,如声响、对话等,无细节可以有细节甚至于完整的情节。 经过一番“无中生有”和“化静为动”,我们就可以写成各种文体的好作文了。记叙文自不用说。如果图画的寓意很深,我们可以抓住“焦点”,推理总结成“论点”,那么就能写议论文了。此外,还可以根据图画的内容,写成说明文。这就要看出题者怎样要求了。