2、《父爱如山》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。
(二)行为技能训练
学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。
(三)知识经验积累
通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。
二、教学重点
了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。
三、教学难点
激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。
四、教学方法
根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）节选《狮子王》《精彩极了和糟糕透了》视频，制作相关课件。
（2）收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。
（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。
（4）制作带有童谣的图画。
2、学生准备：
（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。
（2）准备制作贺卡材料。
六、教学过程
(一)爱的初体会
1、播放动画片《狮子王》片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。
2、师：得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？（指
名学生答）
3、小结：狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。（板书：父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！
【设计意图：动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。】
(二)爱的点点滴滴
1、心中的爸爸
师：狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）
2、爱的记忆
（1）师：我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？
（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。
（3）说一说：你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。
（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。）
（5）师：有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！谁来读一读这个童谣： 爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。
别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。
3、爱的不同：
（1）师：有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？让我们看看这个故事吧！（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）
（2）师：同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名学生说）
（3）出示：这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟
糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（配乐读给学生听）
（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！
【设计意图：由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。】
(三)爸爸了不起
1、师：萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！
2、阅读课本P5-6的故事
3、讨论：为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？（指名学生说）
4、夸夸我老爸
（1）师：是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！（同座交流）
（2）指名学生说。（有条件可以制作ppt或视频播放学生爸爸的特长）
【设计意图：利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。】
（四）谢谢你，爸爸
1、师：为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？（指名学生说）
2、简介父亲节的来历。
3、设计父亲节的贺卡。
（1）师：孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！
（2）学生制作贺卡
（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。
4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）
【设计意图：针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。】
七、演练设计
1、学一学：学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。
2、写一写：写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。
3、做一做：给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
八、板书设计
父爱如
童谣
概括爸爸的词
2、《父爱如山》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。
(二)行为技能训练
学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。
(三)知识经验积累
通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。
二、教学重点
了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。
三、教学难点
激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。
四、教学方法
根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）节选《狮子王》《精彩极了和糟糕透了》视频，制作相关课件。
（2）收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。
（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。
（4）制作带有童谣的图画。
2、学生准备：
（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。
（2）准备制作贺卡材料。
六、教学过程
(一)爱的初体会
1、播放动画片《狮子王》片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。
2、师：得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？（指
名学生答）
3、小结：狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。（板书：父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！
【设计意图：动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。】
(二)爱的点点滴滴
1、心中的爸爸
师：狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）
2、爱的记忆
（1）师：我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？
（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。
（3）说一说：你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。
（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。）
（5）师：有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！谁来读一读这个童谣： 爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。
别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。
3、爱的不同：
（1）师：有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？让我们看看这个故事吧！（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）
（2）师：同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名学生说）
（3）出示：这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟
糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（配乐读给学生听）
（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！
【设计意图：由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。】
(三)爸爸了不起
1、师：萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！
2、阅读课本P5-6的故事
3、讨论：为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？（指名学生说）
4、夸夸我老爸
（1）师：是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！（同座交流）
（2）指名学生说。（有条件可以制作ppt或视频播放学生爸爸的特长）
【设计意图：利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。】
（四）谢谢你，爸爸
1、师：为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？（指名学生说）
2、简介父亲节的来历。
3、设计父亲节的贺卡。
（1）师：孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！
（2）学生制作贺卡
（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。
4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）
【设计意图：针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。】
七、演练设计
1、学一学：学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。
2、写一写：写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。
3、做一做：给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
八、板书设计
父爱如
童谣
概括爸爸的词