浅谈班级管理艺术
襄阳市47中小学部 张春妍
首先，要感谢各位领导、老师们对我的信任、鼓励和帮助，给我了这样宝贵的机会和各位交流自己做班主任的一些心得体会。
今天，我讲话的题目是《浅谈班级管理艺术》，一定下这个标题，我就觉得自己有一些班门弄斧。但是我还是想谈谈自己在班级管理中的一些想法和做法，仅作为一种探讨或是一种抛砖引玉吧。希望与大家分享，也请各位老师多多批评指正。
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。 要学会与学生沟通，首先要知道怎样对待学生。这里我想与大家共同分享去年暑期培训聆听到的湖北名师桂贤娣老师说过的关于怎样对待学生的一段话：“什么是孩子？在我的个人词典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断的改正错误的过程中成长的人。因此，他们今天就会犯这样的错，明天就会淘那样的气，后天可能会搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这点，那么无论学生的好与坏，无论他们的优与劣，无论他们的调皮与乖巧，无论他们无知与懂事„„教师都应包容、接受。”这就是桂老师对孩子的认识。想想平日自己对待学生，对待那些乖巧听话、成绩优秀的孩子肯定偏爱多些；对那些顽劣的孩子常常有讨厌的情绪；而且有时会因为学生不听话而生气。听了桂老师的这番话，对孩子这个词我有了新的认识，在那以后与学生的相处中我多了几份宽容，每当学生犯错误时，我会时时提醒自己：他只是个孩子！一年来我这样去做这样去想，我发现自己在与学生相处中多了几份爱心也多了几份耐心，同时心情也好了许多。
至于如何关爱学生与学生沟通方面，各位老师都很有经验，我也就不一一赘述了。
二、坚持以制度规范为核心
没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
如：
班班级管理制度
一、 常规：
1、 预备铃响后，迅速准备好本堂课的学习用品，统一摆放于课桌右上角。（上课时除非老师要求不允许翻抽屉）
2、 上课时坐姿端正，课堂上专心听讲，勤于动脑，积极回答问题，认真做笔记，并认真倾听他人的发言。
3、 看书写字姿势正确，爱惜学习用品，积极认真保质保量地按时完成作业。
二、 文明行为：
1、 不说粗话脏话，不说挑衅性语言，不打架不骂人。
2、 尊重老师，见到老师要问好；团结同学，不欺辱弱小。
3、 不乱吐痰，不乱扔纸屑；不在桌椅上、室内外墙上乱刻、乱写、乱画，爱护校园环境。
三、 安全要求：
1、 禁止带利器、棍棒等不安全物品进校。
2、 出入教室、上下楼梯有礼有序，严防混乱、拥挤。（右侧通行，并养成习惯）
3、 课间休息严禁在教室、走廊追逐打闹，不做危险游戏。
4、 注意饮食卫生，严禁在教室里吃零食。
四、 卫生要求：
1、 个人卫生，要求做到勤换衣物、勤洗澡、勤剪指甲、勤理发（男生）。
2、 教室卫生做到地面清洁，门窗明净，桌椅摆放整齐，讲台干净无杂物，黑板及时擦，电教设备专人负责。（如门、窗、桌椅、讲台、钥匙、、讲台、多媒体都有专人负责。发动大家，责任到人“人人都是管理者，人人都是小主人”，充分发挥学生的积极性，培养学生的责任心。）
五、集合、上放学要求：
1、 集合做到快、静、齐。
2、 升旗仪式严肃认真，少先队员必须佩戴红领巾，队礼标准。
3、 做好“两操”，队列整齐安静，动作规范。
4、 上学不迟到，放学不在路上打闹逗留。
5、 自行车在指定地锁好并摆放整齐。（自行车摆放组一般2人）
班级各项管理制度的制定一定要发动学生，让学生参与制定，唤起学生的主体意识。同时要将竞争机制引入课堂，根据本班学生的实际情况组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，下设小组长分别隶属于学习委员、纪律委员、劳动委员等委员管理，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。
制度出来后，关键是落实。所以班主任跟班制度就显得尤为重要，新接一个班级开头2个月班主任是很辛苦的，一旦学生养成了习惯，班级管理就很轻松了。在制度落实的过程中，班主任要经常深入班级，这不仅能督促学生，而且能更深入地了解班级的具体情况，及时发现问题，及时解决。及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。如开学之初就教育学生爱惜公物，凳子下用粉笔写名字，桌子墙壁不得乱刻乱画，损坏赔偿或恢复原样。不久班里有才转来新生就在桌面上刻了自己的名字，公物检查组的同学立即向劳动委员及班长汇报，听了班长汇报我当即要求该学生自己想办法解决或买张桌子或恢复原样，后来这名学生请来家长用油漆重新刷了桌面，从那以后再没有学生在桌凳上乱刻乱画了。“言必行，行必果”，既然是大家共同制定出来的制度就必须要落实。
在学习方面,我教育学生“玩就痛痛快快的玩，学就踏踏实实的学”，成立了“1+1互助小组”（一一对应的优帮差形式），一段时间，帮扶对象有进步，2人同时授奖。（设有专门的“废品回收管理员”，这样就有了一些可支配的班费，用于奖励或班级活动。）每次月考后，都要求学生写出试卷分析，提出下阶段学
习要求及展望，家长签字认可。
其次就是抓日常行为规范的教育,加强对课堂纪律、文明礼貌、劳动卫生等方面基本行为准则教育,培养学生良好习惯.如我们的一日常规:为提高效率开展“一分钟收拾书包”“一分钟听写”“一分钟静坐”等活动，如每周五下午小组轮换座位时，我首先提出要求：1、动作快、2、声音小（不吵闹桌盖轻开轻放），然后以组为单位展开竞赛，时间一分钟，落败的那一组要表演节目或代替本来应值日的那组同学值日；为树立大语文观，培养学生的语文素养，我要求学生把读书看报当作习惯，关注国际国国内及身边发生的事，利用晨会开展“每日新闻播报”，轮流播报，引导学生多观察多感悟，提高口语表达能力；还要求学生每天必须帮父母做一件家务事，说一句赞美的话。教孩子学会感恩，培养学生良好的道德习惯。我认为一个人首先要学会爱父母，他才会爱别人。只要持之以恒，就能取得好的教学效果。（母亲节、父亲节、妇女节组织形式多样的活动）
三、坚持以活动为桥梁
一个优秀班集体，必须有一个追求上进、团结温馨、协调一致、互帮互助的氛围，必须有勤奋学习、刻苦钻研的班级风气。而要营造这样的氛围，，树立这样的班风，除了严格要求与爱心教育有机的相结合以外，还要想办法，增强班级凝聚力，让学生有一种“我为班级添光彩，班级有我而骄傲”的集体主义意识。
在这方面，开展形式多样丰富多彩的的活动，算是很有效的一种途径。集体活动为学生提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足。同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，激发学生拼搏向上的劲头，他们的参与意识、主人翁精神大大加强。结合语文教学我在班里经常开展“才艺展示”（一个月举办一次）、“笑话大赛”“成语大比拼”“故事擂台赛”“课本剧表演”“辩论会”“棋类比赛”“篮球赛”等活动；组织学生写“小组日记”，每个小组都有一个象征自己小组特点的名称；每个学生都参与编写班级作文集、诗歌集，画了插图，非常精美。
有时活动比简单的说教更有效果。比如上学期有家长反映孩子在家顶撞家长，不礼貌。我在班里组织大家做了一个游戏。模拟2012即将来临，我们要做飞船去另一个星球，每人能带9样可以是人也可以是物，学生们带了水等生活用品朋友父母亲人，然后模拟种种困难让他们一样一样的丢掉，开始大家还嘻嘻哈哈感觉很好玩，渐渐孩子们脸色凝重起来，从只剩下4样东西开始我就没有问他们留下了什么，当我宣布只能留下一样时，班里一片啜泣声，手心的那张纸被他们攥出了汗。游戏结束了，我让学生说说从中获得的启示，孩子们说一定要珍惜现在拥有的一切，尤其是父母。
元旦我们举办班级联欢会，并邀请部分家长参与，效果非常好。家长了解了孩子的另一面，孩子得到展示的机会，格外卖力。每学期我们还会举办“手工制作展示”学生积极性很高。
学生上课不尊重他人，不会聆听时，我就组织他们玩传话游戏；词语搭配能力差，作文不检查，我就组织他们做连词成句游戏；自制能力差，就玩“木头人”游戏。六年级学期末组织学生用照片集、作文集、名片等方式记录自己的童年生活，非常有意义，也增进了生生、师生之间的感情。上学期我们年级组还组织了篮球赛、拔河比赛、古诗知识竞赛等活动。除此以外，我还鼓励学生寻找一切机会多参加社会实践，比如像卖报纸、襄樊的穿天节、龙舟赛等活动，（上学期班里有12名同学卖过报纸）这些活动极大的丰富了学生的生活，调动了学生的积极性，增强了学生的集体荣誉感。
四、完善班级管理的“三级制”
1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》、班级管理制度等要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
五、处理好与科任老师、家长的关系
班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。
班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。 上学期我班有位平时各方面表现很好的同学突然屡屡犯错，精神萎靡不振。通过谈话得知他父母吵架，他怕父母会离婚，心里老想这个问题，又不敢说。我及时与他父母取得了联系问清了情况，分别与他谈话，打消了孩子的顾虑，这位同学很快恢复了状态。这样的事例很多。
除此以外，我觉得加强年级组各班之间的团结协作非常必要。学生中有什么不好的行为，往往最先出现在一个班，之后蔓延到整个年级，如果一个班主任最先发现告知个平行班班主任，可及早杜绝很多不良现象。比如，上学期月考监考时，我发现有同学在嚼泡泡糖，考完告知各班主任，及早教育各班学生。个别班有女生看言情小说极大影响了学习成绩，家长会告知家长。要及早把一些不良现象扼杀在摇篮中，年级组中各班主任之间的交流沟通也非常重要。。
总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。
浅谈班级管理艺术
襄阳市47中小学部 张春妍
首先，要感谢各位领导、老师们对我的信任、鼓励和帮助，给我了这样宝贵的机会和各位交流自己做班主任的一些心得体会。
今天，我讲话的题目是《浅谈班级管理艺术》，一定下这个标题，我就觉得自己有一些班门弄斧。但是我还是想谈谈自己在班级管理中的一些想法和做法，仅作为一种探讨或是一种抛砖引玉吧。希望与大家分享，也请各位老师多多批评指正。
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。 要学会与学生沟通，首先要知道怎样对待学生。这里我想与大家共同分享去年暑期培训聆听到的湖北名师桂贤娣老师说过的关于怎样对待学生的一段话：“什么是孩子？在我的个人词典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断的改正错误的过程中成长的人。因此，他们今天就会犯这样的错，明天就会淘那样的气，后天可能会搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这点，那么无论学生的好与坏，无论他们的优与劣，无论他们的调皮与乖巧，无论他们无知与懂事„„教师都应包容、接受。”这就是桂老师对孩子的认识。想想平日自己对待学生，对待那些乖巧听话、成绩优秀的孩子肯定偏爱多些；对那些顽劣的孩子常常有讨厌的情绪；而且有时会因为学生不听话而生气。听了桂老师的这番话，对孩子这个词我有了新的认识，在那以后与学生的相处中我多了几份宽容，每当学生犯错误时，我会时时提醒自己：他只是个孩子！一年来我这样去做这样去想，我发现自己在与学生相处中多了几份爱心也多了几份耐心，同时心情也好了许多。
至于如何关爱学生与学生沟通方面，各位老师都很有经验，我也就不一一赘述了。
二、坚持以制度规范为核心
没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
如：
班班级管理制度
一、 常规：
1、 预备铃响后，迅速准备好本堂课的学习用品，统一摆放于课桌右上角。（上课时除非老师要求不允许翻抽屉）
2、 上课时坐姿端正，课堂上专心听讲，勤于动脑，积极回答问题，认真做笔记，并认真倾听他人的发言。
3、 看书写字姿势正确，爱惜学习用品，积极认真保质保量地按时完成作业。
二、 文明行为：
1、 不说粗话脏话，不说挑衅性语言，不打架不骂人。
2、 尊重老师，见到老师要问好；团结同学，不欺辱弱小。
3、 不乱吐痰，不乱扔纸屑；不在桌椅上、室内外墙上乱刻、乱写、乱画，爱护校园环境。
三、 安全要求：
1、 禁止带利器、棍棒等不安全物品进校。
2、 出入教室、上下楼梯有礼有序，严防混乱、拥挤。（右侧通行，并养成习惯）
3、 课间休息严禁在教室、走廊追逐打闹，不做危险游戏。
4、 注意饮食卫生，严禁在教室里吃零食。
四、 卫生要求：
1、 个人卫生，要求做到勤换衣物、勤洗澡、勤剪指甲、勤理发（男生）。
2、 教室卫生做到地面清洁，门窗明净，桌椅摆放整齐，讲台干净无杂物，黑板及时擦，电教设备专人负责。（如门、窗、桌椅、讲台、钥匙、、讲台、多媒体都有专人负责。发动大家，责任到人“人人都是管理者，人人都是小主人”，充分发挥学生的积极性，培养学生的责任心。）
五、集合、上放学要求：
1、 集合做到快、静、齐。
2、 升旗仪式严肃认真，少先队员必须佩戴红领巾，队礼标准。
3、 做好“两操”，队列整齐安静，动作规范。
4、 上学不迟到，放学不在路上打闹逗留。
5、 自行车在指定地锁好并摆放整齐。（自行车摆放组一般2人）
班级各项管理制度的制定一定要发动学生，让学生参与制定，唤起学生的主体意识。同时要将竞争机制引入课堂，根据本班学生的实际情况组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，下设小组长分别隶属于学习委员、纪律委员、劳动委员等委员管理，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。
制度出来后，关键是落实。所以班主任跟班制度就显得尤为重要，新接一个班级开头2个月班主任是很辛苦的，一旦学生养成了习惯，班级管理就很轻松了。在制度落实的过程中，班主任要经常深入班级，这不仅能督促学生，而且能更深入地了解班级的具体情况，及时发现问题，及时解决。及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。如开学之初就教育学生爱惜公物，凳子下用粉笔写名字，桌子墙壁不得乱刻乱画，损坏赔偿或恢复原样。不久班里有才转来新生就在桌面上刻了自己的名字，公物检查组的同学立即向劳动委员及班长汇报，听了班长汇报我当即要求该学生自己想办法解决或买张桌子或恢复原样，后来这名学生请来家长用油漆重新刷了桌面，从那以后再没有学生在桌凳上乱刻乱画了。“言必行，行必果”，既然是大家共同制定出来的制度就必须要落实。
在学习方面,我教育学生“玩就痛痛快快的玩，学就踏踏实实的学”，成立了“1+1互助小组”（一一对应的优帮差形式），一段时间，帮扶对象有进步，2人同时授奖。（设有专门的“废品回收管理员”，这样就有了一些可支配的班费，用于奖励或班级活动。）每次月考后，都要求学生写出试卷分析，提出下阶段学
习要求及展望，家长签字认可。
其次就是抓日常行为规范的教育,加强对课堂纪律、文明礼貌、劳动卫生等方面基本行为准则教育,培养学生良好习惯.如我们的一日常规:为提高效率开展“一分钟收拾书包”“一分钟听写”“一分钟静坐”等活动，如每周五下午小组轮换座位时，我首先提出要求：1、动作快、2、声音小（不吵闹桌盖轻开轻放），然后以组为单位展开竞赛，时间一分钟，落败的那一组要表演节目或代替本来应值日的那组同学值日；为树立大语文观，培养学生的语文素养，我要求学生把读书看报当作习惯，关注国际国国内及身边发生的事，利用晨会开展“每日新闻播报”，轮流播报，引导学生多观察多感悟，提高口语表达能力；还要求学生每天必须帮父母做一件家务事，说一句赞美的话。教孩子学会感恩，培养学生良好的道德习惯。我认为一个人首先要学会爱父母，他才会爱别人。只要持之以恒，就能取得好的教学效果。（母亲节、父亲节、妇女节组织形式多样的活动）
三、坚持以活动为桥梁
一个优秀班集体，必须有一个追求上进、团结温馨、协调一致、互帮互助的氛围，必须有勤奋学习、刻苦钻研的班级风气。而要营造这样的氛围，，树立这样的班风，除了严格要求与爱心教育有机的相结合以外，还要想办法，增强班级凝聚力，让学生有一种“我为班级添光彩，班级有我而骄傲”的集体主义意识。
在这方面，开展形式多样丰富多彩的的活动，算是很有效的一种途径。集体活动为学生提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足。同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，激发学生拼搏向上的劲头，他们的参与意识、主人翁精神大大加强。结合语文教学我在班里经常开展“才艺展示”（一个月举办一次）、“笑话大赛”“成语大比拼”“故事擂台赛”“课本剧表演”“辩论会”“棋类比赛”“篮球赛”等活动；组织学生写“小组日记”，每个小组都有一个象征自己小组特点的名称；每个学生都参与编写班级作文集、诗歌集，画了插图，非常精美。
有时活动比简单的说教更有效果。比如上学期有家长反映孩子在家顶撞家长，不礼貌。我在班里组织大家做了一个游戏。模拟2012即将来临，我们要做飞船去另一个星球，每人能带9样可以是人也可以是物，学生们带了水等生活用品朋友父母亲人，然后模拟种种困难让他们一样一样的丢掉，开始大家还嘻嘻哈哈感觉很好玩，渐渐孩子们脸色凝重起来，从只剩下4样东西开始我就没有问他们留下了什么，当我宣布只能留下一样时，班里一片啜泣声，手心的那张纸被他们攥出了汗。游戏结束了，我让学生说说从中获得的启示，孩子们说一定要珍惜现在拥有的一切，尤其是父母。
元旦我们举办班级联欢会，并邀请部分家长参与，效果非常好。家长了解了孩子的另一面，孩子得到展示的机会，格外卖力。每学期我们还会举办“手工制作展示”学生积极性很高。
学生上课不尊重他人，不会聆听时，我就组织他们玩传话游戏；词语搭配能力差，作文不检查，我就组织他们做连词成句游戏；自制能力差，就玩“木头人”游戏。六年级学期末组织学生用照片集、作文集、名片等方式记录自己的童年生活，非常有意义，也增进了生生、师生之间的感情。上学期我们年级组还组织了篮球赛、拔河比赛、古诗知识竞赛等活动。除此以外，我还鼓励学生寻找一切机会多参加社会实践，比如像卖报纸、襄樊的穿天节、龙舟赛等活动，（上学期班里有12名同学卖过报纸）这些活动极大的丰富了学生的生活，调动了学生的积极性，增强了学生的集体荣誉感。
四、完善班级管理的“三级制”
1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》、班级管理制度等要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
五、处理好与科任老师、家长的关系
班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。
班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。 上学期我班有位平时各方面表现很好的同学突然屡屡犯错，精神萎靡不振。通过谈话得知他父母吵架，他怕父母会离婚，心里老想这个问题，又不敢说。我及时与他父母取得了联系问清了情况，分别与他谈话，打消了孩子的顾虑，这位同学很快恢复了状态。这样的事例很多。
除此以外，我觉得加强年级组各班之间的团结协作非常必要。学生中有什么不好的行为，往往最先出现在一个班，之后蔓延到整个年级，如果一个班主任最先发现告知个平行班班主任，可及早杜绝很多不良现象。比如，上学期月考监考时，我发现有同学在嚼泡泡糖，考完告知各班主任，及早教育各班学生。个别班有女生看言情小说极大影响了学习成绩，家长会告知家长。要及早把一些不良现象扼杀在摇篮中，年级组中各班主任之间的交流沟通也非常重要。。
总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。