对幼儿游戏行为的观察研究
姓名：宋瑞丽
（潍坊工程职业学院2010级14班，学号：201081423）
一． 二． 三．
友。
观察对象B：宋恩泽，男，5岁，一个调皮捣蛋，倔强的男孩 四． 五．
观察方法 时间观察法
观察内容与操作定义
为幼儿游戏行为的研究观察中，设计了3种反映幼儿游戏行为的预定类型，指导观察，并赋予了每一种类型详尽的操作定义。 1.
无目的游戏
指幼儿在房间里走来走去，东张西望，但不知道干什么，通常出现在幼儿缺乏明确的动机以及几种动机发生冲突的时候。 2.
结伙游戏
这是一种没有组织的共同游戏，表现为这一边有二三个儿童在玩一种玩具，那一边有二三个儿童在玩另一种玩具，他们之间结合是偶然的，但他们在共同活动，而且相互之间还可以互相借玩具用。 3. 指挥。
六．观察记录表
观察记录表一 时间2011.10.02
合作游戏
这是有组织的集体活动，在这种游戏中，儿童必须遵循一定的规则，服从一定的
观察时间
2011年10月2日~2011年10月3日
观察地点 小白鸽幼儿园
观察对象
观察对象A：王雨新，女，5岁，一个懂事，可爱，像大姐姐一样喜欢帮助小朋
七.研究结论
观察记录表二 时间2011.10.03
通过90分钟的观察发现，5岁的儿童无目的的游戏占主导地位，在三种类型中得比例为40.8%，其次为结伙游戏占38.7%，合作游戏占22.2%. 从上述观察数据中可以得出如下结论： 1.促进幼儿身体的发展
幼儿的许多游戏都需要身体的积极活动，虽然不同的游戏有活动量的大小差异和身体活动部位的不同，但这些活动都能够促进幼儿的神经、呼吸、骨骼，心脏等不得发育，并促进幼儿的基本动过，增强动作的协调性，有利于幼儿身体的健康发展。
2.巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的语言的发展
游戏是幼儿对现实的反映，通过游戏，幼儿开始认识世界，了解事物之间的关系、知识、技能、能了得到了相应的发展。 3.促进幼儿情感的发展
游戏不仅能够满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得以发扬，不良情感得到控制和矫正，幼儿的喜怒、哀乐等各种情感，都能在游戏中完全、妥当的表现出来. 4.促进幼儿美感和美的创造力的发展
游戏是幼儿产生美感的重要源泉，在游戏中，幼儿能自由自在地感受美，表现美和创造美。游戏的内容，过程和结果都有助于幼儿欣赏和大胆的创造美 5.促进幼儿社会性的发展
游戏是幼儿社会交往的重要形式，为幼儿提供了大量交往的机会，使幼儿
逐步学会了认识自己的同伴，并能正确的处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力能够得到提高。加快了幼儿的社会化进程，尤其是集体性的游戏，体现这人与人之间的关系和态度，对幼儿的社会性发展有重大影响. 自我评价：
观察内容突出主题，操作定义比较准确，观察记录细致，研究结论具有一定的指导作用，书写格式正确，语句通顺。 小组评价：
主题新颖，格式正确，书写认真，内容比较充实，结论需要进一步完善，继续努力. 教师评价：
三种不同的游戏类型对幼儿发展的影响？可以从研究结果中推出研究结论，什么样的游戏对活动适合幼儿？如何怎样？
对幼儿游戏行为的观察研究
姓名：宋瑞丽
（潍坊工程职业学院2010级14班，学号：201081423）
一． 二． 三．
友。
观察对象B：宋恩泽，男，5岁，一个调皮捣蛋，倔强的男孩 四． 五．
观察方法 时间观察法
观察内容与操作定义
为幼儿游戏行为的研究观察中，设计了3种反映幼儿游戏行为的预定类型，指导观察，并赋予了每一种类型详尽的操作定义。 1.
无目的游戏
指幼儿在房间里走来走去，东张西望，但不知道干什么，通常出现在幼儿缺乏明确的动机以及几种动机发生冲突的时候。 2.
结伙游戏
这是一种没有组织的共同游戏，表现为这一边有二三个儿童在玩一种玩具，那一边有二三个儿童在玩另一种玩具，他们之间结合是偶然的，但他们在共同活动，而且相互之间还可以互相借玩具用。 3. 指挥。
六．观察记录表
观察记录表一 时间2011.10.02
合作游戏
这是有组织的集体活动，在这种游戏中，儿童必须遵循一定的规则，服从一定的
观察时间
2011年10月2日~2011年10月3日
观察地点 小白鸽幼儿园
观察对象
观察对象A：王雨新，女，5岁，一个懂事，可爱，像大姐姐一样喜欢帮助小朋
七.研究结论
观察记录表二 时间2011.10.03
通过90分钟的观察发现，5岁的儿童无目的的游戏占主导地位，在三种类型中得比例为40.8%，其次为结伙游戏占38.7%，合作游戏占22.2%. 从上述观察数据中可以得出如下结论： 1.促进幼儿身体的发展
幼儿的许多游戏都需要身体的积极活动，虽然不同的游戏有活动量的大小差异和身体活动部位的不同，但这些活动都能够促进幼儿的神经、呼吸、骨骼，心脏等不得发育，并促进幼儿的基本动过，增强动作的协调性，有利于幼儿身体的健康发展。
2.巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的语言的发展
游戏是幼儿对现实的反映，通过游戏，幼儿开始认识世界，了解事物之间的关系、知识、技能、能了得到了相应的发展。 3.促进幼儿情感的发展
游戏不仅能够满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得以发扬，不良情感得到控制和矫正，幼儿的喜怒、哀乐等各种情感，都能在游戏中完全、妥当的表现出来. 4.促进幼儿美感和美的创造力的发展
游戏是幼儿产生美感的重要源泉，在游戏中，幼儿能自由自在地感受美，表现美和创造美。游戏的内容，过程和结果都有助于幼儿欣赏和大胆的创造美 5.促进幼儿社会性的发展
游戏是幼儿社会交往的重要形式，为幼儿提供了大量交往的机会，使幼儿
逐步学会了认识自己的同伴，并能正确的处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力能够得到提高。加快了幼儿的社会化进程，尤其是集体性的游戏，体现这人与人之间的关系和态度，对幼儿的社会性发展有重大影响. 自我评价：
观察内容突出主题，操作定义比较准确，观察记录细致，研究结论具有一定的指导作用，书写格式正确，语句通顺。 小组评价：
主题新颖，格式正确，书写认真，内容比较充实，结论需要进一步完善，继续努力. 教师评价：
三种不同的游戏类型对幼儿发展的影响？可以从研究结果中推出研究结论，什么样的游戏对活动适合幼儿？如何怎样？