让学生巧为“有米之炊”
——谈九年级作文教学
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
九年级面临中招考试，如何在短时间内提高学生的作文水平，从
而提高中考语文成绩，顺应我们学校的课改形势，我们语文教研组在
作文教学方面做了一些尝试，今受教研室胡主任之托，我代表外中九
年级语文教研组，把我们在作文教学方面的一些做法与大家共飨。
一、积累写作素材：
早听人说过；“读会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果不重视
语文知识与写作素材的积累，让学生无中生有的两周写一篇作文，并
在短时间提高作文水平，确实有点强人所难。因此在语文教学中，我
们会有意识地给学生提供作文素材积累的方法，主要从以下两个渠道
做起：
（一）课内积累
我们重视每一课的书下注释和课后的读一读、写一写，它不仅仅
是中招考试中语言积累运用中的第1、2小题的得分题，更是构成作
文写作中的最基本的材料，学生写作中的句子大多用词不当，无法用
准确、生动的语言来描述自己的心理、描绘优美的风景、描写生动的
事例，而课内优美词语的积累，可以弥补学生这方面的欠缺。因此，
在教学中，不仅让学生识记，而且有意识地根据每一课字词，每一单
元的字词或组成句子，或构成片段，尽量表达一个完整的意思，来锻
炼学生遣词造句的能力。我们还重视每一篇课文中优美语句的积累，
特别是课本上选的文言文，几乎都是经典文章，比如执教文言文《秋
水》和《岳阳楼记》之后，就不仅要让学生熟背课文，还要有意识地
引导学生：如果我们到秦皇岛旅游看到了大海，就会情不自禁的用上
《秋水》中的哪句话？学生纷纷答道：“泾流之大，两涘渚涯之间不
辩牛马。”“东面而视，不见水端。”“今我睹子之难穷也”等语句；再
问：你又会用上《岳阳楼记》中的哪些语句？同学们又会答道，“至
若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集……”我想
如果有意识地做了这些方面的引导，学生在以后写与“水”有关方面
的习作时就不至于囊中羞涩了。在执教现代文《白杨礼赞》《给蒋经
国先生的信》《给巴特勒的信》《给儿子的一封信》等课文时，文章的
语言可谓是文采斐然，妙语连珠。在教学时就尽可能让学生多说，多
背其中的优美语句，可进行同桌比赛，在有限的时间，各自能背会多
少个优美的词语或优美片段。有竞争才有压力， 有压力，才有动力。
同学们这时候往往会很卖力气，会在短时间内积累大量的优美语句，
以供以后写作的需要。又比如执教《白杨礼赞》时，文中的开头、结
尾、首尾照应，使文章结构完整、严谨，而且使文章中心突出，因此
就让学生有意识地理解文章这种开头，结尾的方法，以后多运用这样
的作文结构。本文又巧妙地运用了“欲扬先抑”和“象征”的写作手
法，我们不仅仅只给学生讲出这种写作手法，而且让学生也进行这方
面的写作练习，如可以以《梅花赞》《荷花赞》《蜡烛赞》等题目，尝
试用“欲扬先抑”和“象征”的写作手法。这样学生不仅掌握了这两
种写作手法，而且还能够得心应手地运用，这比纯讲理论不实践要好
得多。
（二）、课外积累
语文就在生活间，特别是作文素材的积累，可谓俯拾皆是，我们
九年级学生通常要做试卷，每份试卷上的现代文阅读都是作者精挑细
选出来的，文质兼美，富有哲理。我们不仅要给学生进行阅读教学，
更应给学生进行作文素材方面的渗透与积累。例如在评讲议论文阅读
时，我们先后评讲了《坚持一件事原则》《不动笔墨不读书》《跌倒了
也要笑》《学会拐弯》《输不可怕，怕才丢人》这一系列阅读题，评讲
之后我引导学生：今年我们九年级了，面对中招考试，我们需要具备
哪些学习习惯及精神方面的磨砺呢！同学们不由自主地答出了上述的
几个阅读题中的知识，我趁热打铁道：“假如我现在给大家命一个题
目为《“2015年，我来了”》或《“我的2015”》，你会写吗？同学们恍
然大悟，茅塞顿开，立即答道“会”，我相信，这次作文纵然写不好，
但肯定差不到哪儿去。 此外，那就是大量熟读历年来的中招满分作
文。纵观中考作文，不外乎以下主题，以“爱”为主题的，以“亲情”
为主题的，以“幸福”为主题的，以“读书”为主题的，以“做人道
理”为主题的等。我们让学生自己搜集有关例文，一类主题每周背一
篇。并要给自己所背的文章做出自己的简评：我之所以背它，它有什
么优点，有什么亮点，有什么可借鉴的地方，从用词，造句，语言，
主题，构思，选材，写法等方面进行评价。“金无足赤，人无完人”，
每篇习作还要学会给它提一个建议（即写作中不足的地方）以提醒自
己在写作中尽量少犯这种毛病。有两个月的积累，同学们脑子中就有
了数篇成形的文章，再加上课内的积累，不能说是积累丰富，最起码
是不太贫瘠了。
二、大量仿写作文
著名作家叶文玲在她的散文《我的长生果》里面曾这样说过：
“书是人类的长生果，写作，最初离不开模仿和借鉴。”著名作家叶
圣陶先生也曾说过“先学聪明再学笨。”两位作家的致理名言用通俗
的话也就是说“比葫芦画瓢”“人家咋样咱咋样”。但仿写作文，绝不
能是照抄作文，这个界限一定要给学生讲清楚，在仿写作文方面，我
给学生列了一个公式：仿写作文=形似+神似+再创造。以中考满分作
文《爱在身边》为例（就登在咱们的配套作文教材上），就要求学生
首先是熟读这篇文章，然后是借鉴它恰到好处的开头、结尾，借鉴它
精心拟制的小标题结构，借鉴它以“爱”贯穿全文的线索，借鉴它生
动而简洁的叙述性语言....... 然后以“幸福在身边”“快乐在身边”为
题目来仿写，做到结构上形似，内容上神似，但要求内容上绝不能雷
同，在借鉴的同时，一定要有“再创造”。例如《爱在身边》第三个
小标题的内容，选材与时代太远，有明显的陈旧感，不能做到与时俱
进，因此，我让学生在写作时，就让学生选取符合时代气息的内容写
上去，这样的改进，就避免了一味模仿、生搬硬套的写作误区，让学
生既有写作的依托，还要有自己的再创造。一般一种文体结构在尝试
一段时间后，就会再换一种结构，因为有的文章不适合“小标题结构”。
比如半命题作文《那一次，我很 》，这类题目，只能用“一件
事结构”，我们就又选了一篇典型的“一件事结构”的例文《那一次，
我很感动》要求学生熟读并模仿，模仿例文中运用各种修辞手法，各
种描写手法，把要叙述的一件事写得生动、形象、完整、具体的具有
表现力的写作语言。在叙事之后，运用恰当的抒情议论来深化文章主
题的写作技巧。几番训练，学生可谓是收益甚大。就这样，需要写什
么样的文体就模仿借鉴什么样的文体，长此以往，学生写作起来就得
心应手，游刃有余。
三.用心写好作文
还是散文家叶文玲说的那句话： “写作，最初离不开模仿和
借鉴，但最终能打动人心的还是自己呕心沥血的创造！”说得很好。
写作真的是如此，要想让学生真的会写作，就需要 多动脑子，多运
用积累的知识，我手写我心，要想写出一篇真正的好作文，还真得厚
积薄发，博采众长，用心创造。一分耕耘，一分收获，我们让学生由
最初的熟读作文，仿写作文，到现在的用心写好作文，可谓是一路辛
苦一路歌。在这次的期中考试中，我校九年级语文在六校联考中获得
总评第一名的好成绩，语文成绩100分以上的学生占总人数的25%，
这种优异成绩的取得得益于作文分数的整体提升，我们第一次尝到了
作文教学改革的好处。现以刘思源的《我在尝试中成长》和杜可熠的
《不该丢失的信念》为例给大家分享于一下：
在尝试中成长
在我成长的路上，也许有许多艰难困苦，坎坷波澜。我可能会努力尝试去做
某事，尝试去克服困难，尝试参加竞赛等等，但是那一次跑步，使我在尝试的过程中体验到了成长的滋味.....
火辣辣的大太阳炙烤着大地，狂躁的风吹的人心烦意乱，而我却要经受一千米测试的“灾难!”我不由的往后退缩。在这个时候，一声哨响打破了我的思绪，看着一个个飞奔而去的身影我也有一时的冲动，随后也是飞奔而跑。一圈半后，我就有些体力不支了，脚像吸铁石般无法挪动，我有些想放弃，但是在体育老师的鞭策下跑完了全程，可是，这次的成绩却不尽人意，和满分成绩有很大的差距，在这个时候，我才醒悟过来，埋怨，痛恨自己为什么这么懦弱，这么弱不禁风，连这种困难都经受不起？我不愿相信自己居然这么软弱，于是我萌生了一个念头......
第二次一千米测试拉开了序幕，这一天风和日丽，阳光明媚，随着又一次熟悉的哨声响起在我的耳畔，我开始了新一轮的尝试......
我刚开始并没有随着“大部队”疯狂地向前奔跑，而是有意识的保存体力，虽然我刚开始比他们落后，但是我并不担心，一圈半时，豆大的汗珠洒落在跑道上，我依然在坚持，二圈半时，又开始有了放弃的想法，但是我的理智战胜了它，我像迷途的羔羊看到了领羊人，我的耳畔响起了那首美妙的旋律：“超越自己！”我心中有一个念头在我脑海中浮现：我这次尝试一定能成功！在最后一圈的冲刺中，我的小宇宙终于爆发了！我内心想赢的欲望越来越大，超越了一个个背影，最后我胜利了，虽然没有拿到满分，但是我很开心！
尝试，并不需要最后完美的结果，它只是让我体验到了成长中的快乐，勇敢的尝试吧！在以后我将用尝试来成就成功！
不该丢失的信念
如果说信念是一座雄壮的大山，那么历经沧桑后，丢的是其表面，不丢的是其坚固；如果信念是一片雪花，那么历经融化后丢的是其形态，不丢的是其纯洁。在历经十几个春夏秋冬后，我认为不该丢的是信念。
雪白的数学卷子缓缓落在桌面，一个个鲜红的叉号刺痛了我的双眼-----这可是我升入初三后的第一个不及格啊！我心想：该怎么向老爸，老妈交代呢？
时间一分一秒地从我指尖溜过，从我身上跨过-----下学了，我一步一步地迈
着，速度好像“快”得能把蚂蚁踩死，眼神空洞地张望着，到家后，眼尖的父亲心领神会，什么也没有说，直到第二天早上，他才提议要去爬山。“爬山？这真是稀罕！”到了山脚，我想要坐缆车直达顶峰，父亲却坚持要拾级而上，路很窄，只能容下一个人通过，我的额头渐渐形成了珍珠般的汗珠，于是我萌生退意，可父亲却只回过头看我一眼：“不要停下，继续！”
有时要走晃荡不定的索桥，有时要穿过乌黑的山洞，有时要缘青藤拾级而上，我的皮磨破了，脚生泡了，可父亲却仍不断向上，并再次回过头，说：“快要到山顶了，不想感受一下‘一览众山小’的感觉吗？”我顿时打起精神，继续前进。 终于，我爬起了山顶，这时一轮红日挂在空中，真是无限风光在险峰！父亲这时才意味深长地说：“考试不会，没关系，只要坚持，不丢失信念，不丢失坚持不懈努力奋进的信念，就仍会成功！”父亲的一席话，让我内心一震：可不是吗！就像我爬山一样，虽然很累，皮磨破了，脚生泡了，可是最后我却欣赏到了无限风光！考试的成与败，成绩的好与坏，皆不重要，重要的是要有锲而不舍的信念！
叶子本在树梢，萧条后虽变其形，却未丢弃信念。信念，真的不该丢！ 以上分享的只是我们今年在作文教学中的一些尝试和做法，是我们的一家之言，不当之处，敬请诠察。至于效果怎么样，我们也在期待中。所谓“智者见智，仁者见仁”，相信在座的各位在作文教学中都有自己独到的见解和思路。总之，在今后的作文教学中，我们还是用屈原先生的名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”与各位同仁共勉吧！
我的发言完毕，谢谢大家。
让学生巧为“有米之炊”
——谈九年级作文教学
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
九年级面临中招考试，如何在短时间内提高学生的作文水平，从
而提高中考语文成绩，顺应我们学校的课改形势，我们语文教研组在
作文教学方面做了一些尝试，今受教研室胡主任之托，我代表外中九
年级语文教研组，把我们在作文教学方面的一些做法与大家共飨。
一、积累写作素材：
早听人说过；“读会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果不重视
语文知识与写作素材的积累，让学生无中生有的两周写一篇作文，并
在短时间提高作文水平，确实有点强人所难。因此在语文教学中，我
们会有意识地给学生提供作文素材积累的方法，主要从以下两个渠道
做起：
（一）课内积累
我们重视每一课的书下注释和课后的读一读、写一写，它不仅仅
是中招考试中语言积累运用中的第1、2小题的得分题，更是构成作
文写作中的最基本的材料，学生写作中的句子大多用词不当，无法用
准确、生动的语言来描述自己的心理、描绘优美的风景、描写生动的
事例，而课内优美词语的积累，可以弥补学生这方面的欠缺。因此，
在教学中，不仅让学生识记，而且有意识地根据每一课字词，每一单
元的字词或组成句子，或构成片段，尽量表达一个完整的意思，来锻
炼学生遣词造句的能力。我们还重视每一篇课文中优美语句的积累，
特别是课本上选的文言文，几乎都是经典文章，比如执教文言文《秋
水》和《岳阳楼记》之后，就不仅要让学生熟背课文，还要有意识地
引导学生：如果我们到秦皇岛旅游看到了大海，就会情不自禁的用上
《秋水》中的哪句话？学生纷纷答道：“泾流之大，两涘渚涯之间不
辩牛马。”“东面而视，不见水端。”“今我睹子之难穷也”等语句；再
问：你又会用上《岳阳楼记》中的哪些语句？同学们又会答道，“至
若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集……”我想
如果有意识地做了这些方面的引导，学生在以后写与“水”有关方面
的习作时就不至于囊中羞涩了。在执教现代文《白杨礼赞》《给蒋经
国先生的信》《给巴特勒的信》《给儿子的一封信》等课文时，文章的
语言可谓是文采斐然，妙语连珠。在教学时就尽可能让学生多说，多
背其中的优美语句，可进行同桌比赛，在有限的时间，各自能背会多
少个优美的词语或优美片段。有竞争才有压力， 有压力，才有动力。
同学们这时候往往会很卖力气，会在短时间内积累大量的优美语句，
以供以后写作的需要。又比如执教《白杨礼赞》时，文中的开头、结
尾、首尾照应，使文章结构完整、严谨，而且使文章中心突出，因此
就让学生有意识地理解文章这种开头，结尾的方法，以后多运用这样
的作文结构。本文又巧妙地运用了“欲扬先抑”和“象征”的写作手
法，我们不仅仅只给学生讲出这种写作手法，而且让学生也进行这方
面的写作练习，如可以以《梅花赞》《荷花赞》《蜡烛赞》等题目，尝
试用“欲扬先抑”和“象征”的写作手法。这样学生不仅掌握了这两
种写作手法，而且还能够得心应手地运用，这比纯讲理论不实践要好
得多。
（二）、课外积累
语文就在生活间，特别是作文素材的积累，可谓俯拾皆是，我们
九年级学生通常要做试卷，每份试卷上的现代文阅读都是作者精挑细
选出来的，文质兼美，富有哲理。我们不仅要给学生进行阅读教学，
更应给学生进行作文素材方面的渗透与积累。例如在评讲议论文阅读
时，我们先后评讲了《坚持一件事原则》《不动笔墨不读书》《跌倒了
也要笑》《学会拐弯》《输不可怕，怕才丢人》这一系列阅读题，评讲
之后我引导学生：今年我们九年级了，面对中招考试，我们需要具备
哪些学习习惯及精神方面的磨砺呢！同学们不由自主地答出了上述的
几个阅读题中的知识，我趁热打铁道：“假如我现在给大家命一个题
目为《“2015年，我来了”》或《“我的2015”》，你会写吗？同学们恍
然大悟，茅塞顿开，立即答道“会”，我相信，这次作文纵然写不好，
但肯定差不到哪儿去。 此外，那就是大量熟读历年来的中招满分作
文。纵观中考作文，不外乎以下主题，以“爱”为主题的，以“亲情”
为主题的，以“幸福”为主题的，以“读书”为主题的，以“做人道
理”为主题的等。我们让学生自己搜集有关例文，一类主题每周背一
篇。并要给自己所背的文章做出自己的简评：我之所以背它，它有什
么优点，有什么亮点，有什么可借鉴的地方，从用词，造句，语言，
主题，构思，选材，写法等方面进行评价。“金无足赤，人无完人”，
每篇习作还要学会给它提一个建议（即写作中不足的地方）以提醒自
己在写作中尽量少犯这种毛病。有两个月的积累，同学们脑子中就有
了数篇成形的文章，再加上课内的积累，不能说是积累丰富，最起码
是不太贫瘠了。
二、大量仿写作文
著名作家叶文玲在她的散文《我的长生果》里面曾这样说过：
“书是人类的长生果，写作，最初离不开模仿和借鉴。”著名作家叶
圣陶先生也曾说过“先学聪明再学笨。”两位作家的致理名言用通俗
的话也就是说“比葫芦画瓢”“人家咋样咱咋样”。但仿写作文，绝不
能是照抄作文，这个界限一定要给学生讲清楚，在仿写作文方面，我
给学生列了一个公式：仿写作文=形似+神似+再创造。以中考满分作
文《爱在身边》为例（就登在咱们的配套作文教材上），就要求学生
首先是熟读这篇文章，然后是借鉴它恰到好处的开头、结尾，借鉴它
精心拟制的小标题结构，借鉴它以“爱”贯穿全文的线索，借鉴它生
动而简洁的叙述性语言....... 然后以“幸福在身边”“快乐在身边”为
题目来仿写，做到结构上形似，内容上神似，但要求内容上绝不能雷
同，在借鉴的同时，一定要有“再创造”。例如《爱在身边》第三个
小标题的内容，选材与时代太远，有明显的陈旧感，不能做到与时俱
进，因此，我让学生在写作时，就让学生选取符合时代气息的内容写
上去，这样的改进，就避免了一味模仿、生搬硬套的写作误区，让学
生既有写作的依托，还要有自己的再创造。一般一种文体结构在尝试
一段时间后，就会再换一种结构，因为有的文章不适合“小标题结构”。
比如半命题作文《那一次，我很 》，这类题目，只能用“一件
事结构”，我们就又选了一篇典型的“一件事结构”的例文《那一次，
我很感动》要求学生熟读并模仿，模仿例文中运用各种修辞手法，各
种描写手法，把要叙述的一件事写得生动、形象、完整、具体的具有
表现力的写作语言。在叙事之后，运用恰当的抒情议论来深化文章主
题的写作技巧。几番训练，学生可谓是收益甚大。就这样，需要写什
么样的文体就模仿借鉴什么样的文体，长此以往，学生写作起来就得
心应手，游刃有余。
三.用心写好作文
还是散文家叶文玲说的那句话： “写作，最初离不开模仿和
借鉴，但最终能打动人心的还是自己呕心沥血的创造！”说得很好。
写作真的是如此，要想让学生真的会写作，就需要 多动脑子，多运
用积累的知识，我手写我心，要想写出一篇真正的好作文，还真得厚
积薄发，博采众长，用心创造。一分耕耘，一分收获，我们让学生由
最初的熟读作文，仿写作文，到现在的用心写好作文，可谓是一路辛
苦一路歌。在这次的期中考试中，我校九年级语文在六校联考中获得
总评第一名的好成绩，语文成绩100分以上的学生占总人数的25%，
这种优异成绩的取得得益于作文分数的整体提升，我们第一次尝到了
作文教学改革的好处。现以刘思源的《我在尝试中成长》和杜可熠的
《不该丢失的信念》为例给大家分享于一下：
在尝试中成长
在我成长的路上，也许有许多艰难困苦，坎坷波澜。我可能会努力尝试去做
某事，尝试去克服困难，尝试参加竞赛等等，但是那一次跑步，使我在尝试的过程中体验到了成长的滋味.....
火辣辣的大太阳炙烤着大地，狂躁的风吹的人心烦意乱，而我却要经受一千米测试的“灾难!”我不由的往后退缩。在这个时候，一声哨响打破了我的思绪，看着一个个飞奔而去的身影我也有一时的冲动，随后也是飞奔而跑。一圈半后，我就有些体力不支了，脚像吸铁石般无法挪动，我有些想放弃，但是在体育老师的鞭策下跑完了全程，可是，这次的成绩却不尽人意，和满分成绩有很大的差距，在这个时候，我才醒悟过来，埋怨，痛恨自己为什么这么懦弱，这么弱不禁风，连这种困难都经受不起？我不愿相信自己居然这么软弱，于是我萌生了一个念头......
第二次一千米测试拉开了序幕，这一天风和日丽，阳光明媚，随着又一次熟悉的哨声响起在我的耳畔，我开始了新一轮的尝试......
我刚开始并没有随着“大部队”疯狂地向前奔跑，而是有意识的保存体力，虽然我刚开始比他们落后，但是我并不担心，一圈半时，豆大的汗珠洒落在跑道上，我依然在坚持，二圈半时，又开始有了放弃的想法，但是我的理智战胜了它，我像迷途的羔羊看到了领羊人，我的耳畔响起了那首美妙的旋律：“超越自己！”我心中有一个念头在我脑海中浮现：我这次尝试一定能成功！在最后一圈的冲刺中，我的小宇宙终于爆发了！我内心想赢的欲望越来越大，超越了一个个背影，最后我胜利了，虽然没有拿到满分，但是我很开心！
尝试，并不需要最后完美的结果，它只是让我体验到了成长中的快乐，勇敢的尝试吧！在以后我将用尝试来成就成功！
不该丢失的信念
如果说信念是一座雄壮的大山，那么历经沧桑后，丢的是其表面，不丢的是其坚固；如果信念是一片雪花，那么历经融化后丢的是其形态，不丢的是其纯洁。在历经十几个春夏秋冬后，我认为不该丢的是信念。
雪白的数学卷子缓缓落在桌面，一个个鲜红的叉号刺痛了我的双眼-----这可是我升入初三后的第一个不及格啊！我心想：该怎么向老爸，老妈交代呢？
时间一分一秒地从我指尖溜过，从我身上跨过-----下学了，我一步一步地迈
着，速度好像“快”得能把蚂蚁踩死，眼神空洞地张望着，到家后，眼尖的父亲心领神会，什么也没有说，直到第二天早上，他才提议要去爬山。“爬山？这真是稀罕！”到了山脚，我想要坐缆车直达顶峰，父亲却坚持要拾级而上，路很窄，只能容下一个人通过，我的额头渐渐形成了珍珠般的汗珠，于是我萌生退意，可父亲却只回过头看我一眼：“不要停下，继续！”
有时要走晃荡不定的索桥，有时要穿过乌黑的山洞，有时要缘青藤拾级而上，我的皮磨破了，脚生泡了，可父亲却仍不断向上，并再次回过头，说：“快要到山顶了，不想感受一下‘一览众山小’的感觉吗？”我顿时打起精神，继续前进。 终于，我爬起了山顶，这时一轮红日挂在空中，真是无限风光在险峰！父亲这时才意味深长地说：“考试不会，没关系，只要坚持，不丢失信念，不丢失坚持不懈努力奋进的信念，就仍会成功！”父亲的一席话，让我内心一震：可不是吗！就像我爬山一样，虽然很累，皮磨破了，脚生泡了，可是最后我却欣赏到了无限风光！考试的成与败，成绩的好与坏，皆不重要，重要的是要有锲而不舍的信念！
叶子本在树梢，萧条后虽变其形，却未丢弃信念。信念，真的不该丢！ 以上分享的只是我们今年在作文教学中的一些尝试和做法，是我们的一家之言，不当之处，敬请诠察。至于效果怎么样，我们也在期待中。所谓“智者见智，仁者见仁”，相信在座的各位在作文教学中都有自己独到的见解和思路。总之，在今后的作文教学中，我们还是用屈原先生的名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”与各位同仁共勉吧！
我的发言完毕，谢谢大家。