教学措施： 导入：三国演义引入
课 题： 目 标：
短歌行 了解曹操，熟读诗歌，赏析诗句，理解曹操的忧 ；
姓 名：周亚飞 日期：2013-10-30
人物简介及写作背景： 教学过程： 请一个组的同学提前写在黑板 一、导入：4 分钟 上， 上课时请同学们分别讲解； 上节课前，播放《三国演义》主题曲，上课向学生提问：这 首歌曲的名字是？请问同学们知道曹操吗？ 朗读： 知识竞答：每个小组一个题目，若是本小组回答不出来，其 请两个同学朗读诗歌 （一 他小组可以抢答，得分。 男一女）朗诵。
例如：对酒当歌，人生几何？ 赏析：这句话的意思是：一边喝酒一边高歌，人生短促，能 有多少呢？这句话是写诗人感叹时光易逝，诗人写作此诗的时候 已经 54 岁了，人生过半，而他的愿望没有实现，人生的短促感， 焦灼感重重地向他压来，这使得他不由发出“人生几何”的感慨。 加上诗人也遇到不少的挫折和失败，所以只好借“对酒当歌”的 方式来排解心中的忧思。 读完后，点评！ 上台展示：注意站姿与语言的表达。 二．人物简介及写作背景： 6 分钟 表演：曹操上台! 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著 课代表总结讲解： 请邹嘉豪同学表演曹 全诗中感情色彩最浓的字眼？忧 操当时作短歌行的场景。 名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟 作者为什么“忧”呢？三忧： 天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”， 时光易逝 诗歌鉴赏： 世称“魏武帝”。 人才难得 除上黑板讲解背景资料 政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 渴望统一，建功立业 的一个小组外， 其他小组 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方 如何才能解忧？招贤 山不厌高 水不厌深 周公吐哺 每个同学都上黑板写， 每 文学成就：“建安风骨”的领袖 个小组两个代表展示讲 背景： 《短歌行》是汉乐府旧题。建安十三年,曹操率大军南下, 诗歌的主旨 ： 解自己的赏析： 列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。在赤壁之战期间,酒宴众文武,饮 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图 至半夜 , 忽闻鸦往南飞鸣而去 , 曹操感此景而持槊歌此《短歌行》 。 探究延伸： 请同学们自由 大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生 发言； 此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。 态度。 教后反思： 三．朗读。6 分钟 同学们对三国的了解还不够， 请一个同学朗读诗歌（何浩霖）范读诗歌。 预习环节做得不够！ 请全体同学站起来自己读一遍诗歌！ 表演：曹操上
台! 此刻，历史回到了建安十三年（公元 208 年）请（ 邹嘉豪 ） 同学表演曹操当时作短歌行的场景。 四．诗歌鉴赏：18 分钟 请同学们对这首诗歌中的一个字或者一个词、 一句话做自己的 鉴赏，注意语言的表达。请写得好的同学展示讲解。 五．探究延伸：8 分钟 历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他 曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是 奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？ 预设：忠 曹操未称帝 维护国家的统一 历史意义 奸 杀人无辜 掌握实权 才 诗人 有文采 检测：3 分钟 （附件）
知识竞答题目： 1.小说《三国演义》的作者是谁？ 2.赤壁之战，曹操兵败，在华容道，是谁放走了曹操？A.张飞 B. 关羽 C 关兴 3.《三国演义》第二十一回曹操煮酒论英雄章回中，曹操曰：“今 天下英雄，惟使君与操耳！”请问这句中的使君是指谁？ 4.《三国演义》中赔了夫人又折兵的人是谁？ 5.三英战吕布”是我国古典名著《三国演义》中一个精彩的故事情 节，其中三英是指？ 请一个同学来解释“望梅止渴”这个成语？ 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后 比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。典出自《世说新语· 假谲》 ， 曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士 气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。” 原文：魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子， 甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。
阅读下面一首诗歌,回答：
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，尤有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千 里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可 得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 1.这首诗歌的核心句是什么？ 2.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和 积极进取精神率热烈，真切地体现了诗人对生命的思考和 积极进取、奋发向上的精神面貌。
教学措施： 导入：三国演义引入
课 题： 目 标：
短歌行 了解曹操，熟读诗歌，赏析诗句，理解曹操的忧 ；
姓 名：周亚飞 日期：2013-10-30
人物简介及写作背景： 教学过程： 请一个组的同学提前写在黑板 一、导入：4 分钟 上， 上课时请同学们分别讲解； 上节课前，播放《三国演义》主题曲，上课向学生提问：这 首歌曲的名字是？请问同学们知道曹操吗？ 朗读： 知识竞答：每个小组一个题目，若是本小组回答不出来，其 请两个同学朗读诗歌 （一 他小组可以抢答，得分。 男一女）朗诵。
例如：对酒当歌，人生几何？ 赏析：这句话的意思是：一边喝酒一边高歌，人生短促，能 有多少呢？这句话是写诗人感叹时光易逝，诗人写作此诗的时候 已经 54 岁了，人生过半，而他的愿望没有实现，人生的短促感， 焦灼感重重地向他压来，这使得他不由发出“人生几何”的感慨。 加上诗人也遇到不少的挫折和失败，所以只好借“对酒当歌”的 方式来排解心中的忧思。 读完后，点评！ 上台展示：注意站姿与语言的表达。 二．人物简介及写作背景： 6 分钟 表演：曹操上台! 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著 课代表总结讲解： 请邹嘉豪同学表演曹 全诗中感情色彩最浓的字眼？忧 操当时作短歌行的场景。 名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟 作者为什么“忧”呢？三忧： 天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”， 时光易逝 诗歌鉴赏： 世称“魏武帝”。 人才难得 除上黑板讲解背景资料 政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 渴望统一，建功立业 的一个小组外， 其他小组 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方 如何才能解忧？招贤 山不厌高 水不厌深 周公吐哺 每个同学都上黑板写， 每 文学成就：“建安风骨”的领袖 个小组两个代表展示讲 背景： 《短歌行》是汉乐府旧题。建安十三年,曹操率大军南下, 诗歌的主旨 ： 解自己的赏析： 列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。在赤壁之战期间,酒宴众文武,饮 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图 至半夜 , 忽闻鸦往南飞鸣而去 , 曹操感此景而持槊歌此《短歌行》 。 探究延伸： 请同学们自由 大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生 发言； 此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。 态度。 教后反思： 三．朗读。6 分钟 同学们对三国的了解还不够， 请一个同学朗读诗歌（何浩霖）范读诗歌。 预习环节做得不够！ 请全体同学站起来自己读一遍诗歌！ 表演：曹操上
台! 此刻，历史回到了建安十三年（公元 208 年）请（ 邹嘉豪 ） 同学表演曹操当时作短歌行的场景。 四．诗歌鉴赏：18 分钟 请同学们对这首诗歌中的一个字或者一个词、 一句话做自己的 鉴赏，注意语言的表达。请写得好的同学展示讲解。 五．探究延伸：8 分钟 历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他 曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是 奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？ 预设：忠 曹操未称帝 维护国家的统一 历史意义 奸 杀人无辜 掌握实权 才 诗人 有文采 检测：3 分钟 （附件）
知识竞答题目： 1.小说《三国演义》的作者是谁？ 2.赤壁之战，曹操兵败，在华容道，是谁放走了曹操？A.张飞 B. 关羽 C 关兴 3.《三国演义》第二十一回曹操煮酒论英雄章回中，曹操曰：“今 天下英雄，惟使君与操耳！”请问这句中的使君是指谁？ 4.《三国演义》中赔了夫人又折兵的人是谁？ 5.三英战吕布”是我国古典名著《三国演义》中一个精彩的故事情 节，其中三英是指？ 请一个同学来解释“望梅止渴”这个成语？ 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后 比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。典出自《世说新语· 假谲》 ， 曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士 气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。” 原文：魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子， 甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。
阅读下面一首诗歌,回答：
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，尤有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千 里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可 得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 1.这首诗歌的核心句是什么？ 2.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和 积极进取精神率热烈，真切地体现了诗人对生命的思考和 积极进取、奋发向上的精神面貌。