固镇县姚集小学 2015—2016 学年度第一学期一年级语文上册教学设计
……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 静夜思 第 课时 单元第 1 课时 教学目标： 知识与技能： 1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反 文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的 意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观： 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 一、联系生活，引入课题。 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子 你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经 常离家在外，他把自己当时的感受写成了一 首诗——《静夜思》（师板书） 二、揭题、释题。 1、 “思”：思念，想念。 2、 谁在什么地方，什么时候？思念 什么？ 3、 有关诗人李白的交流。 三、初读古诗，整体感知。 1、借助拼音自由读，要求把每个 字音都读准。 2 、把诗中的生字单独拿出读两 遍，认一认。 （课件出示会认字） 3、游戏巩固会认字。 四、细读古诗，激发情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学 生按照自己的理解去读， 多肯定， 多鼓励） 2 、师范读，出示要注意的停顿和重
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读。 3、生再次练读，读了诗以后，你知道 了什么？还有什么疑惑吗？ 4、 教师引导学生理解难懂的诗句。 (1)“疑是地上霜”联系生活实际讲 解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中 描写的景色，引导想象。 （2）“举头”就是抬头，指导学生 做动作。 5、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着， 抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些 什么？ 6、引导学生读出思乡之情。 7、指导背诵并表演读。 五、书写生字 1、学生观察每个字该怎样占格，要注 意些什么？ 2、师范写，指导学生注意“目”、 “耳” 的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后 一笔。 3、学生自由练习，把每一个字都写漂 亮。 六、课外作业 1、把
《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下 来或把新的发现说给同学听
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……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 小小的船 第 课时 单元第 2 课时 教学目标： 知识与技能： 1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反 文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的 意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观： 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 一、联系生活，引入课题。 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子 你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经 常离家在外，他把自己当时的感受写成了一 首诗——《静夜思》（师板书） 二、揭题、释题。 1、 “思”：思念，想念。 2、 谁在什么地方，什么时候？思念 什么？ 3、 有关诗人李白的交流。 三、初读古诗，整体感知。 1、借助拼音自由读，要求把每个 字音都读准。 2 、把诗中的生字单独拿出读两 遍，认一认。 （课件出示会认字） 3、游戏巩固会认字。 四、细读古诗，激发情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学 生按照自己的理解去读， 多肯定， 多鼓励）
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2 、师范读，出示要注意的停顿和重 读。 3、生再次练读，读了诗以后，你知道 了什么？还有什么疑惑吗？ 4、 教师引导学生理解难懂的诗句。 (1)“疑是地上霜”联系生活实际讲 解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中 描写的景色，引导想象。 （2）“举头”就是抬头，指导学生 做动作。 5、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着， 抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些 什么？ 6、引导学生读出思乡之情。 7、指导背诵并表演读。 五、书写生字 1、学生观察每个字该怎样占格，要注 意些什
么？ 2、师范写，指导学生注意“目”、 “耳” 的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后 一笔。 3、学生自由练习，把每一个字都写漂 亮。 六、课外作业 1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下 来或把新的发现说给同学听
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 阳光 第 课时 单元第 3 课时 教学目标： １、认识１２个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识 2 种笔画竖提、竖 折和１个偏旁双耳刀。 ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。 教学重点： 朗读课文和认字。 教学难点： 文中最后一段的理解是教学的难点。 教具准备： 从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文 的乐曲。 教学程序： 首备设计 一、谈话导入 每天，是谁给我们带来光明？太阳把金 色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个 美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今 天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界 是什么样的？（板书） 二、展示成果 １、 自己借助拼音读课文， 读准字音。 ２、同桌互相读课文，同桌有不会的字， 当当小老师。 ３、学习生字： ⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射 的第一个角落。现在，他们藏在课文里了， 让我们把他们找出来。（圈生字）
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⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生 字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。 ⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本 课生字， 学生认读， 比比谁最先到达山顶。 阳 像 金 野 更 面
长
早 晨 拉 进 谁 自己拼读 比赛读 ⑷ 男女生分读，抢答，齐读。 ４、带着生字的正确读音朗读课文，并 标明自然段。 三、朗读感悟 １、学习第一自然段： ⑴ 谁愿意读第一自然段？ ⑵ 说说你读懂了什么？还有什么 不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”） 指导读“金子”。 ⑶ 学生可能会提出“洒遍”不理解。 理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下， 田野、高山、小河都沐浴着阳光。 ⑷ 指导朗读。 ２、学习第二自然段： ⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句 子多读几遍。 ⑵ 全班交流，教师随即出示
图画和句 子： 课件出示句子：田里的禾苗绿了。 山上的小树高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 通过 课件 观察禾 苗和小 树的样 子。说说自己对句子的理解。其他同学可以 补充。 指导朗读。突出”更”字。 ⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的 呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光， 小河就像长长的锦缎了。） ⑷ 配乐朗读。 ３、学习第三、四自然段： ⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句 子。 ⑵ （课件演示插图）观察小女孩 的神情，感受阳光的美好。
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指导朗读：（课件出示句子） 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家 的。 ４、学习第五自然段： 小组讨论：阳光像什么？ 为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理 解。５、全文配乐朗读。 四、扩展延伸 你觉得阳光可爱吗？为什么？ 五、指导书写 六、限时作业：新课堂 ⑶
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阳光
８ 阳光 像 禾苗──更绿了 小树──更高了 金子 小河──像锦缎 更宝贵
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 影子 第 1 课时 单元第 4 课时 教学目标： 1、 认识 11 个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象。 教学重、难点： 1、识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。 2、弄清方位与影子的关系是本课的难点。
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教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一、课 前 带 学 生 玩 踩 影 子 的 游 戏。 玩手影，感受影子的妙趣横生。 二、引出课题 1、出示课文的两幅图，指导学生看图， 提出问题。 （1）这两幅图有哪些相同的地方？有 哪些不同的地方？ （2）看来这两幅图，大家有什么疑问。 2．大家看图后，提出的问题都是关于影 子的，今天，我们学习的第 9 课就是介绍影 子的知识的。 三、朗读课文。 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、采用多种形式认读生字。比较黑与里 的不同。 3、学习第一小节 （1）自读第一小节，边读边想：影 子为什么有时在前，有时在后？ （2）指导看图，图中的小朋友就是文
中的“我”，看图理解太阳和影子的关 系。 太阳在后面时，影子就在前面， 太阳在前面时，影子就在后面。 （3）结合实际，知道前后表示方位的 词语，你的前面是（），你的后面是（）。 （4）小结：影子有时在小朋友的前 面，有时在小朋友的后面，真奇妙！ （5）贴图，把太阳和影子准确地贴到 黑板上，弄清前后。 （6）理解，影子常常跟着我，就像一 条小黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光， 所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟 着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了 小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开 自己的主人， 这样作比， 说明影子很可爱。 （7）用常常练习说话。 4、只要有太阳照着，影子就会伴随着我 们，同我们形影不离。 四巩固识字。 集体备课意见 二次备课记录
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 影子 第 2 课时 单元第 5 课时 教学目标： 1、 认识 11 个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象。 教学重、难点：
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1、识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。 2、弄清方位与影子的关系是本课的难点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一．我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐 读。 做找朋友游戏。 二．识记生字。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法 识记。 三．我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这 一课的生字? 四、学习第二小节 1、自读第二小节，边读边想：影子为什 么有时在左，有时在右？ 2、结合生活实际，分清左和右。我的左 边是（），我的右边是（）。 3、 理解陪着一词， 把影子比作成了朋友， 用了陪着一词，很温馨，很亲密。与第一小 节跟着不同，前后叫跟着，左右叫陪着，感 受课文用词的准确。 4、白天，在阳光下影子会伴随在我们的 前后左右，还在什么时候能看到影子？ 晚 上有月亮时，有灯光时都会有影子出现。 五、背课文 1．全班齐读课文两遍。 2．男女生合作读书。 3．借助插图背诵课文。 4．自由配上动作背诵课文：指名背诵， 小组齐背，全班齐背。 六、指导书写
1．观察课本中田字格里的范字。 2． 说一说： 通过观察， 你发现了什么? 3．教师范写，边写边讲述书写要 领。 飞，横折弯钩弯得比较小，与九字中 的横折弯钩进行对比，找出不同的地方。
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马，竖折折钩一笔写成，马与鸟对比 来写。 4、教师范写。 学生分别描一个、写一个，写完后与 范字对比。 教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练 写。 飞有种潇洒的美，马有种稳稳当当的 美，鸟有种小巧玲珑的美。 六、 拓展 你还知道哪些有关影子的故事？ 老师讲《杯弓蛇影》的故事。
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 比尾巴 第 1 课时 单元第 6 课时 教学目标： 1、认识 12 个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、 “鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
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3、知道一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一、创设情境，导入新课 昨天动物王国的狮子大王给刘老师打了 个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参 加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！ 同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！ （端坐姿势） 看，小动物们早做好了准备，连牌子都 竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动 物大会的音乐，出示带拼音的“比尾 巴”。） 自由拼读，集体拼读。 拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调， 要读轻声， 我们把巴读得又轻又短， 谁会读？ （指名读，齐读） 二、认识参赛选手，自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？ （课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、 读一读，读对了，他们就出来了。（ 拼读，齐读。） 你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打 个招呼吧！（点学生起来打招呼） 2、小动物们的照片不见了，你还能认 出他们的名字吗？我们用词语微笑的方式来 自由 集体备课意见 二次备课记录
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读一读它们的名字！（自由读读——词语微 笑。） 3、去拼音认读+记字方法：“猴、松、 公、鸭、鼠” （1） 动物们的名字里面这几个字特 别重
要，同学们会读吗？我请几名小裁判来 读。（点读）小裁判读对了，大家拇指送给 他，然后跟着一起读好吗？ （2） 要是能记住这几个字，就能牢 牢记住小动物的名字，聪明的裁判们，快来 说 说 有 什 么 好 办 法 能 记 住 这 几 个 字。 教师指导：松、公 （3）教偏旁：八字头、鸟字旁 4、换情境巩固认字：我要考考大家， 小动物的名字藏进词语中，你还认识吗？小 火车，开起来，开到哪？ 猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭 （开火车读。） 三、认识比赛项目 ，朗读问句 1、比赛马上开始了，看，我们的小动 物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛 的项目有哪些呢？（出示课件 6——六个问 句） 2、指导朗读 ①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛 项目？（自由拼读+点读 2） ②看小朋友们读的这么起劲，老师 真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读） 交
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流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒 我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第 二声一样。） ③如果我们把生字读准了，那再读 课文就会容易很多了。（出示生字：短、把、 扁、最）(小老师+复读机) ④交流记字．说说自己是怎么认识 “把、短、扁、最”这几个生字的。教师指 导：把——巴 耳+又；造句 ⑤通过交流，学生自己再次试读─ ─比读──齐读。 四、评比比赛结果 1、评一评：小朋友们，比赛开始了， 小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。 （出示小动物们图片）（教师示范：我认为 猴子的尾巴长） 演示：松鼠的尾巴与降落伞 2、 公布结果：看，比赛结果出来了， 你能公布一下吗？（出示比赛结果）(点读+ 欢 呼 手 势 跟 读 ) （ 六个 答 案 和 图 片 一 起 出 示） 3、给动物颁奖（ 1 ）指名说。（用“我认 为....．．的尾巴....．．”） 五、朗读擂台赛（多种方式朗读） 1．现在我们都知道比赛结果了，只有 狮子大王还不知道，我们来向狮子大王汇报 吧！ ①老师当狮子大王问， 学生回答 （一 短——长 最：日+
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问一答） ②男生当狮子大王问，女生答 ③小组分声部拍手读 ④同桌选择喜欢的方式朗读：互问 互答，表演展示。 2、齐读《比尾巴》这首儿歌。
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主备人： 教学内容：
单影 比尾巴
授课人： 第
2
课时
全册第 课时 单元第 7 课时
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固镇县姚集小学 2015—2016 学年度第
一学期一年级语文上册教学设计
教学目标： 1、认识 12 个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、 “鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 六、生字、课文回顾 10min 1、齐读课文导入（整齐、有气氛） 2、出示本课含生字的词语，齐读 3、出示本课所有生字，开火车读 4、点读：放飞气球 5、点读课文：划分小节——指名合作 读（检查读书情况）——男女合作读 6、背诵课文 七、拓展训练 6min 你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦， 原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来 读一读儿歌。（出示） 谁的尾巴尖？ 谁的尾巴翘？ 谁的尾巴细又长？ 乌龟的尾巴尖，小狗的尾巴翘，蛇的 尾巴细又长。 谁的尾巴像裙子？ 谁的尾巴像剪刀？ 谁的尾巴卷卷的？ 金鱼的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪 刀，小猪的尾巴卷卷的。指名读，齐读。 八、写字擂台赛。20-25min 1、生字见面会：齐读生字并组词 2、学习新笔画“撇折”，练习新笔画 （注意不要写成“竖折”） 3、理笔顺，观察字形、位置，教师范 写，学生练习 4、五个字、三个拼音、组词。自主完 成练习（播放轻音乐）。 九、总结
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师：今天，同学们学得开心吗？你们真 了不起啊，不仅当了一回最棒的小裁判，还 学到了很多知识。 今天的课就上到这里，下课。
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主备人： 教学内容：
单影 授课人： 语文园地三
第
课时
全册第 课时 单元第 8 课时
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教学目标： 1、知识技能 使学生能正确、流利地朗读、背诵，了解和认识东、西、南、北的方向。 2、过程与方法 （1）创设情景激发兴趣。运用范读创设阅读情境，注重朗读的指导，在学生 读正确的基础上，提出值得思考的问题。 （2）与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 3、情感态度价值观 使学生通过自己的朗读、思考和感悟，了解利用太阳辨方向的方法。 教学重点： 能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。 教学难点： 了解利用太阳辨方向的方法。 教具准备： 多媒体课件，教室内的前后两张黑板。 教学程序： 首备设计 一、 创设情景激发兴
趣。 1、（出示课件）让学生观察，说说图 上都有些什么？ 2、分小组讨论后再汇报。 3、各组汇报。 4、评一评哪组讨论得好。 5、师小结：小朋友们观察真仔细，知 道了图上的小女孩在什么时候，面 向什么 地方在做什么？ 6 、下面我们一起来做游戏好不好！ （好） 二、游戏带进课堂 1、游戏：指方向。教师说方向，学生用 手指出来， 比比谁的动作快。 (将 东西南北、 前后左右打乱顺序练习。) 2、下面我们就来学一首辨别方向的儿 歌：《东西南北》。 3、老师范读 4 、同桌两个一起借助拼音把儿歌读一 读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作 的最好！（自由读儿歌） 5、指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他 们的字音读准确了吗？ 6、组内读，男女生赛读，齐读，边读边 做动作„„ 7、说说你读懂了什么。 (帮助学生弄
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清利用太阳辨别方向的方法)看图：小女孩早 晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出 其它三个方向吗？ 8、老师在教室里指出东方，让学生找出 其它方向。 9、你还知道其它辨别方向的方法 吗？ 10、齐背儿歌。 三、课外延伸 1、读一读、想一想 傍晚放学，面向太 阳前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。 2、四人一组讨论 3、师在前面黑板上方画一个红红发光的 太阳， 在后面黑板中部画一个红红的太阳。 4、再分成两组讨论 一组面向前面黑板 上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组 面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的 太阳。看看哪一组讨论的结果正确。 5、派代表汇报结果 6、全班面向前面黑板上的太阳边指边做 动作。 7、全班面向后面黑板上的太阳边指边做 动作，然后填空。 四、总结 小朋友们，今天我们学习了一首利用太 阳辨方向的儿歌。并了解了利用太阳辨方向 的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向 的方法。 五、作业设计 1、背诵儿歌 2、填空 （1）早晨起来面向太阳前面是 （ ） 、 后面是 （ ） 、 左面是 （ ） 、右面是 （ ）。 （2）傍晚放学面向太阳前面是 （ ） 、 后面是 （ ） 、 左面是 （ ） 、 右面是 （ ） 。
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……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 静夜思 第 课时 单元第 1 课时 教学目标： 知识与技能： 1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反 文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的 意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观： 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 一、联系生活，引入课题。 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子 你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经 常离家在外，他把自己当时的感受写成了一 首诗——《静夜思》（师板书） 二、揭题、释题。 1、 “思”：思念，想念。 2、 谁在什么地方，什么时候？思念 什么？ 3、 有关诗人李白的交流。 三、初读古诗，整体感知。 1、借助拼音自由读，要求把每个 字音都读准。 2 、把诗中的生字单独拿出读两 遍，认一认。 （课件出示会认字） 3、游戏巩固会认字。 四、细读古诗，激发情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学 生按照自己的理解去读， 多肯定， 多鼓励） 2 、师范读，出示要注意的停顿和重
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读。 3、生再次练读，读了诗以后，你知道 了什么？还有什么疑惑吗？ 4、 教师引导学生理解难懂的诗句。 (1)“疑是地上霜”联系生活实际讲 解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中 描写的景色，引导想象。 （2）“举头”就是抬头，指导学生 做动作。 5、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着， 抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些 什么？ 6、引导学生读出思乡之情。 7、指导背诵并表演读。 五、书写生字 1、学生观察每个字该怎样占格，要注 意些什么？ 2、师范写，指导学生注意“目”、 “耳” 的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后 一笔。 3、学生自由练习，把每一个字都写漂 亮。 六、课外作业 1、把
《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下 来或把新的发现说给同学听
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……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 小小的船 第 课时 单元第 2 课时 教学目标： 知识与技能： 1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反 文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的 意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观： 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 一、联系生活，引入课题。 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子 你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经 常离家在外，他把自己当时的感受写成了一 首诗——《静夜思》（师板书） 二、揭题、释题。 1、 “思”：思念，想念。 2、 谁在什么地方，什么时候？思念 什么？ 3、 有关诗人李白的交流。 三、初读古诗，整体感知。 1、借助拼音自由读，要求把每个 字音都读准。 2 、把诗中的生字单独拿出读两 遍，认一认。 （课件出示会认字） 3、游戏巩固会认字。 四、细读古诗，激发情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学 生按照自己的理解去读， 多肯定， 多鼓励）
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2 、师范读，出示要注意的停顿和重 读。 3、生再次练读，读了诗以后，你知道 了什么？还有什么疑惑吗？ 4、 教师引导学生理解难懂的诗句。 (1)“疑是地上霜”联系生活实际讲 解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中 描写的景色，引导想象。 （2）“举头”就是抬头，指导学生 做动作。 5、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着， 抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些 什么？ 6、引导学生读出思乡之情。 7、指导背诵并表演读。 五、书写生字 1、学生观察每个字该怎样占格，要注 意些什
么？ 2、师范写，指导学生注意“目”、 “耳” 的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后 一笔。 3、学生自由练习，把每一个字都写漂 亮。 六、课外作业 1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下 来或把新的发现说给同学听
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 阳光 第 课时 单元第 3 课时 教学目标： １、认识１２个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识 2 种笔画竖提、竖 折和１个偏旁双耳刀。 ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。 教学重点： 朗读课文和认字。 教学难点： 文中最后一段的理解是教学的难点。 教具准备： 从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文 的乐曲。 教学程序： 首备设计 一、谈话导入 每天，是谁给我们带来光明？太阳把金 色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个 美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今 天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界 是什么样的？（板书） 二、展示成果 １、 自己借助拼音读课文， 读准字音。 ２、同桌互相读课文，同桌有不会的字， 当当小老师。 ３、学习生字： ⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射 的第一个角落。现在，他们藏在课文里了， 让我们把他们找出来。（圈生字）
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⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生 字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。 ⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本 课生字， 学生认读， 比比谁最先到达山顶。 阳 像 金 野 更 面
长
早 晨 拉 进 谁 自己拼读 比赛读 ⑷ 男女生分读，抢答，齐读。 ４、带着生字的正确读音朗读课文，并 标明自然段。 三、朗读感悟 １、学习第一自然段： ⑴ 谁愿意读第一自然段？ ⑵ 说说你读懂了什么？还有什么 不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”） 指导读“金子”。 ⑶ 学生可能会提出“洒遍”不理解。 理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下， 田野、高山、小河都沐浴着阳光。 ⑷ 指导朗读。 ２、学习第二自然段： ⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句 子多读几遍。 ⑵ 全班交流，教师随即出示
图画和句 子： 课件出示句子：田里的禾苗绿了。 山上的小树高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 通过 课件 观察禾 苗和小 树的样 子。说说自己对句子的理解。其他同学可以 补充。 指导朗读。突出”更”字。 ⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的 呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光， 小河就像长长的锦缎了。） ⑷ 配乐朗读。 ３、学习第三、四自然段： ⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句 子。 ⑵ （课件演示插图）观察小女孩 的神情，感受阳光的美好。
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指导朗读：（课件出示句子） 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家 的。 ４、学习第五自然段： 小组讨论：阳光像什么？ 为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理 解。５、全文配乐朗读。 四、扩展延伸 你觉得阳光可爱吗？为什么？ 五、指导书写 六、限时作业：新课堂 ⑶
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阳光
８ 阳光 像 禾苗──更绿了 小树──更高了 金子 小河──像锦缎 更宝贵
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 影子 第 1 课时 单元第 4 课时 教学目标： 1、 认识 11 个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象。 教学重、难点： 1、识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。 2、弄清方位与影子的关系是本课的难点。
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教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一、课 前 带 学 生 玩 踩 影 子 的 游 戏。 玩手影，感受影子的妙趣横生。 二、引出课题 1、出示课文的两幅图，指导学生看图， 提出问题。 （1）这两幅图有哪些相同的地方？有 哪些不同的地方？ （2）看来这两幅图，大家有什么疑问。 2．大家看图后，提出的问题都是关于影 子的，今天，我们学习的第 9 课就是介绍影 子的知识的。 三、朗读课文。 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、采用多种形式认读生字。比较黑与里 的不同。 3、学习第一小节 （1）自读第一小节，边读边想：影 子为什么有时在前，有时在后？ （2）指导看图，图中的小朋友就是文
中的“我”，看图理解太阳和影子的关 系。 太阳在后面时，影子就在前面， 太阳在前面时，影子就在后面。 （3）结合实际，知道前后表示方位的 词语，你的前面是（），你的后面是（）。 （4）小结：影子有时在小朋友的前 面，有时在小朋友的后面，真奇妙！ （5）贴图，把太阳和影子准确地贴到 黑板上，弄清前后。 （6）理解，影子常常跟着我，就像一 条小黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光， 所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟 着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了 小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开 自己的主人， 这样作比， 说明影子很可爱。 （7）用常常练习说话。 4、只要有太阳照着，影子就会伴随着我 们，同我们形影不离。 四巩固识字。 集体备课意见 二次备课记录
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 影子 第 2 课时 单元第 5 课时 教学目标： 1、 认识 11 个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象。 教学重、难点：
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1、识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。 2、弄清方位与影子的关系是本课的难点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一．我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐 读。 做找朋友游戏。 二．识记生字。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法 识记。 三．我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这 一课的生字? 四、学习第二小节 1、自读第二小节，边读边想：影子为什 么有时在左，有时在右？ 2、结合生活实际，分清左和右。我的左 边是（），我的右边是（）。 3、 理解陪着一词， 把影子比作成了朋友， 用了陪着一词，很温馨，很亲密。与第一小 节跟着不同，前后叫跟着，左右叫陪着，感 受课文用词的准确。 4、白天，在阳光下影子会伴随在我们的 前后左右，还在什么时候能看到影子？ 晚 上有月亮时，有灯光时都会有影子出现。 五、背课文 1．全班齐读课文两遍。 2．男女生合作读书。 3．借助插图背诵课文。 4．自由配上动作背诵课文：指名背诵， 小组齐背，全班齐背。 六、指导书写
1．观察课本中田字格里的范字。 2． 说一说： 通过观察， 你发现了什么? 3．教师范写，边写边讲述书写要 领。 飞，横折弯钩弯得比较小，与九字中 的横折弯钩进行对比，找出不同的地方。
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马，竖折折钩一笔写成，马与鸟对比 来写。 4、教师范写。 学生分别描一个、写一个，写完后与 范字对比。 教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练 写。 飞有种潇洒的美，马有种稳稳当当的 美，鸟有种小巧玲珑的美。 六、 拓展 你还知道哪些有关影子的故事？ 老师讲《杯弓蛇影》的故事。
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主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 比尾巴 第 1 课时 单元第 6 课时 教学目标： 1、认识 12 个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、 “鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
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3、知道一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 一、创设情境，导入新课 昨天动物王国的狮子大王给刘老师打了 个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参 加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！ 同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！ （端坐姿势） 看，小动物们早做好了准备，连牌子都 竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动 物大会的音乐，出示带拼音的“比尾 巴”。） 自由拼读，集体拼读。 拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调， 要读轻声， 我们把巴读得又轻又短， 谁会读？ （指名读，齐读） 二、认识参赛选手，自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？ （课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、 读一读，读对了，他们就出来了。（ 拼读，齐读。） 你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打 个招呼吧！（点学生起来打招呼） 2、小动物们的照片不见了，你还能认 出他们的名字吗？我们用词语微笑的方式来 自由 集体备课意见 二次备课记录
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读一读它们的名字！（自由读读——词语微 笑。） 3、去拼音认读+记字方法：“猴、松、 公、鸭、鼠” （1） 动物们的名字里面这几个字特 别重
要，同学们会读吗？我请几名小裁判来 读。（点读）小裁判读对了，大家拇指送给 他，然后跟着一起读好吗？ （2） 要是能记住这几个字，就能牢 牢记住小动物的名字，聪明的裁判们，快来 说 说 有 什 么 好 办 法 能 记 住 这 几 个 字。 教师指导：松、公 （3）教偏旁：八字头、鸟字旁 4、换情境巩固认字：我要考考大家， 小动物的名字藏进词语中，你还认识吗？小 火车，开起来，开到哪？ 猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭 （开火车读。） 三、认识比赛项目 ，朗读问句 1、比赛马上开始了，看，我们的小动 物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛 的项目有哪些呢？（出示课件 6——六个问 句） 2、指导朗读 ①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛 项目？（自由拼读+点读 2） ②看小朋友们读的这么起劲，老师 真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读） 交
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流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒 我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第 二声一样。） ③如果我们把生字读准了，那再读 课文就会容易很多了。（出示生字：短、把、 扁、最）(小老师+复读机) ④交流记字．说说自己是怎么认识 “把、短、扁、最”这几个生字的。教师指 导：把——巴 耳+又；造句 ⑤通过交流，学生自己再次试读─ ─比读──齐读。 四、评比比赛结果 1、评一评：小朋友们，比赛开始了， 小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。 （出示小动物们图片）（教师示范：我认为 猴子的尾巴长） 演示：松鼠的尾巴与降落伞 2、 公布结果：看，比赛结果出来了， 你能公布一下吗？（出示比赛结果）(点读+ 欢 呼 手 势 跟 读 ) （ 六个 答 案 和 图 片 一 起 出 示） 3、给动物颁奖（ 1 ）指名说。（用“我认 为....．．的尾巴....．．”） 五、朗读擂台赛（多种方式朗读） 1．现在我们都知道比赛结果了，只有 狮子大王还不知道，我们来向狮子大王汇报 吧！ ①老师当狮子大王问， 学生回答 （一 短——长 最：日+
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问一答） ②男生当狮子大王问，女生答 ③小组分声部拍手读 ④同桌选择喜欢的方式朗读：互问 互答，表演展示。 2、齐读《比尾巴》这首儿歌。
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主备人： 教学内容：
单影 比尾巴
授课人： 第
2
课时
全册第 课时 单元第 7 课时
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一学期一年级语文上册教学设计
教学目标： 1、认识 12 个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、 “鸟” 字旁。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 六、生字、课文回顾 10min 1、齐读课文导入（整齐、有气氛） 2、出示本课含生字的词语，齐读 3、出示本课所有生字，开火车读 4、点读：放飞气球 5、点读课文：划分小节——指名合作 读（检查读书情况）——男女合作读 6、背诵课文 七、拓展训练 6min 你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦， 原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来 读一读儿歌。（出示） 谁的尾巴尖？ 谁的尾巴翘？ 谁的尾巴细又长？ 乌龟的尾巴尖，小狗的尾巴翘，蛇的 尾巴细又长。 谁的尾巴像裙子？ 谁的尾巴像剪刀？ 谁的尾巴卷卷的？ 金鱼的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪 刀，小猪的尾巴卷卷的。指名读，齐读。 八、写字擂台赛。20-25min 1、生字见面会：齐读生字并组词 2、学习新笔画“撇折”，练习新笔画 （注意不要写成“竖折”） 3、理笔顺，观察字形、位置，教师范 写，学生练习 4、五个字、三个拼音、组词。自主完 成练习（播放轻音乐）。 九、总结
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师：今天，同学们学得开心吗？你们真 了不起啊，不仅当了一回最棒的小裁判，还 学到了很多知识。 今天的课就上到这里，下课。
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主备人： 教学内容：
单影 授课人： 语文园地三
第
课时
全册第 课时 单元第 8 课时
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教学目标： 1、知识技能 使学生能正确、流利地朗读、背诵，了解和认识东、西、南、北的方向。 2、过程与方法 （1）创设情景激发兴趣。运用范读创设阅读情境，注重朗读的指导，在学生 读正确的基础上，提出值得思考的问题。 （2）与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 3、情感态度价值观 使学生通过自己的朗读、思考和感悟，了解利用太阳辨方向的方法。 教学重点： 能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。 教学难点： 了解利用太阳辨方向的方法。 教具准备： 多媒体课件，教室内的前后两张黑板。 教学程序： 首备设计 一、 创设情景激发兴
趣。 1、（出示课件）让学生观察，说说图 上都有些什么？ 2、分小组讨论后再汇报。 3、各组汇报。 4、评一评哪组讨论得好。 5、师小结：小朋友们观察真仔细，知 道了图上的小女孩在什么时候，面 向什么 地方在做什么？ 6 、下面我们一起来做游戏好不好！ （好） 二、游戏带进课堂 1、游戏：指方向。教师说方向，学生用 手指出来， 比比谁的动作快。 (将 东西南北、 前后左右打乱顺序练习。) 2、下面我们就来学一首辨别方向的儿 歌：《东西南北》。 3、老师范读 4 、同桌两个一起借助拼音把儿歌读一 读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作 的最好！（自由读儿歌） 5、指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他 们的字音读准确了吗？ 6、组内读，男女生赛读，齐读，边读边 做动作„„ 7、说说你读懂了什么。 (帮助学生弄
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清利用太阳辨别方向的方法)看图：小女孩早 晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出 其它三个方向吗？ 8、老师在教室里指出东方，让学生找出 其它方向。 9、你还知道其它辨别方向的方法 吗？ 10、齐背儿歌。 三、课外延伸 1、读一读、想一想 傍晚放学，面向太 阳前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。 2、四人一组讨论 3、师在前面黑板上方画一个红红发光的 太阳， 在后面黑板中部画一个红红的太阳。 4、再分成两组讨论 一组面向前面黑板 上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组 面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的 太阳。看看哪一组讨论的结果正确。 5、派代表汇报结果 6、全班面向前面黑板上的太阳边指边做 动作。 7、全班面向后面黑板上的太阳边指边做 动作，然后填空。 四、总结 小朋友们，今天我们学习了一首利用太 阳辨方向的儿歌。并了解了利用太阳辨方向 的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向 的方法。 五、作业设计 1、背诵儿歌 2、填空 （1）早晨起来面向太阳前面是 （ ） 、 后面是 （ ） 、 左面是 （ ） 、右面是 （ ）。 （2）傍晚放学面向太阳前面是 （ ） 、 后面是 （ ） 、 左面是 （ ） 、 右面是 （ ） 。
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