12级心理专业技能考核 练二
考〇核一
二
级
应
用
心
理
学
专
业
技
能
训
姓名:胡海燕
学号:1211011026
2012级应用心理学专业技能训练考核
——团体心理活动的方案设计
姓名：胡海燕 学号：1211011026
一．团体名称
学术名称：瞎子背瘸子
宣传名称：我在你背上，我带你走
二．团体性质：
结构式，发展性，封闭式，同质团体
三．团体目标
通过游戏增强班级的娱乐氛围，提高同学们参与活动的热情 和积极性，增强同学们的合作意识和配合能力。
四．团体领导者
从事教学事业有带领团体活动经验的老师一名
五．团体对象与规模
大一到大四的在校大学生，男女不限
规模：48人
六．团体活动的时间安排
总共需要45分钟，每个团体进行一次，团体活动进行中需要休息5分钟。
七．团体活动场地
封闭安静带有活动椅子的团体辅导室，可以容纳50个人。
八．团体活动设计的理论依据
维果茨基的“最近发展区”理论：儿童的心理发展存在两个水平：第一个水平是实际发展水平，这是儿童在独立解决问题的过程中所表现出来的心理发展水平；第二个水平是潜在发展水平，这是儿童在别人帮助或同伴合作的情况下解决问题所表现出来的心理发展水平。
马洛斯的“需要”论：人人都对生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现的需要。人的多种需要中，与合作学习有直接关系的至少有4种，即：交往需要、表现需要、求援需要、游戏需要。合作学习能够促进学生情感的发展，使学生产生学习的内驱力，产生学习的积极性，因而保证了学生能够自觉地从事学习活动。
“群体动力”理论：群体使成员间的互赖性可以变化的动力整体。在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平、不同知识结构、不同思维方式的成员可以互相启发，相互补充，在交流的撞击中，产生新的认识，上升到新的水平，用集体的力量共同完成学习任务。
九．团体单元执行计划（团体计划书）
时间：45分钟，每轮比赛20分钟，共两轮，中场休息5分钟 目标：合作沟通，活跃气氛
道具:气球两包，蜡烛14根，打火机一个，椅子5把，眼罩12个，计时器一个（可用手机代替），细线一卷，粉笔若干 游戏规则：
1. 分组：围圈坐着报数1234，报相同数字的同学分为同一团队，每个团队12位同学，每团队同学再自由两两组合成6个组。
2. 一个同学扮瘸子，一个同学带上眼罩扮演瞎子，由瞎子背着瘸子从起点在规定时间完成规定任务到达指定终点，前面两个成员到达终点后后面的成员才可以出发，6个小组完成所有任务所用时间最少的团队获胜。
3. 每两团队同时进行。
4. 分别完成三项任务：在瘸子的指引下，瞎子踩破五个气球，点燃五根蜡烛，绕过5把椅子。
5. 游戏过程中，瞎子必须踩破气球，不能碰到椅子，瘸子的脚不能落地。6. 先投放70个气球，前面两个团队游戏结束之后再投放其他的气球，保证第二轮比赛场上的气球不少于70个.
6. 第一轮比赛结束后中场休息5分钟。
场地布置:
1、长度大约20米场地，依次摆上气球（有用气球至少140个）；蜡烛（两列，每列六根，其中第一根是点燃的）
椅子五把，摆成一列、每两把之间的间隔以刚好能并排过两个人为标准。
2. 提前在场地上画好起点和终点线
任务分工：
老师负责维持秩序。
1、2两组比赛时，从三四组选取7位同学分别进行踩气球监督2
人，点蜡烛监督2人，绕椅子监督1人，计时2人，并记录所用时间。
结果评比：所用时间最少的团队为胜出队，获得一大瓶雪碧作为奖励。所用时间最多的团队为失败队，需表演节目作为惩罚。
十．团体效果评估方法
游戏结束后让学生分享游戏心得
十一．参考文献
团队小游戏
“瞎子”背“瘸子”年会游戏策划书
瞎子背瘸子小游戏
合作学习的理论基础
12级心理专业技能考核 练二
考〇核一
二
级
应
用
心
理
学
专
业
技
能
训
姓名:胡海燕
学号:1211011026
2012级应用心理学专业技能训练考核
——团体心理活动的方案设计
姓名：胡海燕 学号：1211011026
一．团体名称
学术名称：瞎子背瘸子
宣传名称：我在你背上，我带你走
二．团体性质：
结构式，发展性，封闭式，同质团体
三．团体目标
通过游戏增强班级的娱乐氛围，提高同学们参与活动的热情 和积极性，增强同学们的合作意识和配合能力。
四．团体领导者
从事教学事业有带领团体活动经验的老师一名
五．团体对象与规模
大一到大四的在校大学生，男女不限
规模：48人
六．团体活动的时间安排
总共需要45分钟，每个团体进行一次，团体活动进行中需要休息5分钟。
七．团体活动场地
封闭安静带有活动椅子的团体辅导室，可以容纳50个人。
八．团体活动设计的理论依据
维果茨基的“最近发展区”理论：儿童的心理发展存在两个水平：第一个水平是实际发展水平，这是儿童在独立解决问题的过程中所表现出来的心理发展水平；第二个水平是潜在发展水平，这是儿童在别人帮助或同伴合作的情况下解决问题所表现出来的心理发展水平。
马洛斯的“需要”论：人人都对生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现的需要。人的多种需要中，与合作学习有直接关系的至少有4种，即：交往需要、表现需要、求援需要、游戏需要。合作学习能够促进学生情感的发展，使学生产生学习的内驱力，产生学习的积极性，因而保证了学生能够自觉地从事学习活动。
“群体动力”理论：群体使成员间的互赖性可以变化的动力整体。在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平、不同知识结构、不同思维方式的成员可以互相启发，相互补充，在交流的撞击中，产生新的认识，上升到新的水平，用集体的力量共同完成学习任务。
九．团体单元执行计划（团体计划书）
时间：45分钟，每轮比赛20分钟，共两轮，中场休息5分钟 目标：合作沟通，活跃气氛
道具:气球两包，蜡烛14根，打火机一个，椅子5把，眼罩12个，计时器一个（可用手机代替），细线一卷，粉笔若干 游戏规则：
1. 分组：围圈坐着报数1234，报相同数字的同学分为同一团队，每个团队12位同学，每团队同学再自由两两组合成6个组。
2. 一个同学扮瘸子，一个同学带上眼罩扮演瞎子，由瞎子背着瘸子从起点在规定时间完成规定任务到达指定终点，前面两个成员到达终点后后面的成员才可以出发，6个小组完成所有任务所用时间最少的团队获胜。
3. 每两团队同时进行。
4. 分别完成三项任务：在瘸子的指引下，瞎子踩破五个气球，点燃五根蜡烛，绕过5把椅子。
5. 游戏过程中，瞎子必须踩破气球，不能碰到椅子，瘸子的脚不能落地。6. 先投放70个气球，前面两个团队游戏结束之后再投放其他的气球，保证第二轮比赛场上的气球不少于70个.
6. 第一轮比赛结束后中场休息5分钟。
场地布置:
1、长度大约20米场地，依次摆上气球（有用气球至少140个）；蜡烛（两列，每列六根，其中第一根是点燃的）
椅子五把，摆成一列、每两把之间的间隔以刚好能并排过两个人为标准。
2. 提前在场地上画好起点和终点线
任务分工：
老师负责维持秩序。
1、2两组比赛时，从三四组选取7位同学分别进行踩气球监督2
人，点蜡烛监督2人，绕椅子监督1人，计时2人，并记录所用时间。
结果评比：所用时间最少的团队为胜出队，获得一大瓶雪碧作为奖励。所用时间最多的团队为失败队，需表演节目作为惩罚。
十．团体效果评估方法
游戏结束后让学生分享游戏心得
十一．参考文献
团队小游戏
“瞎子”背“瘸子”年会游戏策划书
瞎子背瘸子小游戏
合作学习的理论基础