小学语文学科组工作总结

  xx年市六小语文学科组在学校教科室的领导下,结合语文学科教学的实际,以提升教师师德水平和催进教师专业发展为重点,以专题研究为主线,以继续教育培训为契机,立足课堂。激发教研组的内在活力,引领教师在研究与实践中发展,在xx年末已顺利完成了一系列教研教学工作。

  一、抓好语文学科校本培训,构建语文教师学习共同体,提高语文教师队伍素质。

  在学校教科室的直接领导下,语文学科组采取参与式培训和实践性培训相结合的方式。以校本培训为主要载体和重要途径,紧紧围绕继续教育《中小学教师职业道德规范》《教师教学基本功的新修炼》这一主线,把培训随时渗透到教师真实的语文教学情境和过程中,使语文学科校本教研和继续教育校本培训结合起来,做到“研训结合”,构建教师学习的共同体,提高教师专业水平。

  这一主线具体做法是:

  1.研训一体,构建以语文小专题研究为主的教师学习共同体

  紧密结合语文教学实际开展语文小专题研究,把校本培训和语文校本教研结合在一起,实行参与式培训和实践性培训相结合的方式开展校本教研活动,以青赛课、研讨课、城乡同课异构课、质量工程达标课为载体,紧紧围绕校内语文学科的小专题进行有效的教研活动。把培训随时渗透到教师真实的教学情境和小专题研究过程中。

  (1)优质课评比活动的开展

  本学期我们根据学校的及教科室的工作安排,积极开展青年教师优质课比赛活动。参加赛课的语文青年教师共计11名,他们均按比赛要求,提前将教学设计准备好,从课后反馈看,所有教师课前都能做充分的准备,并能熟练操作多媒体设备,教学中抓住重点,突破难点,课堂上关注学生,注重学生的学法指导,进行有效的阅读技能训练,提高小学生的阅读能力,极大地推进了课堂教学的有效性。

  在整个赛课过程中,所有语文教师人人参与听评课活动,首先每人为参赛教师量化评分,然后再以不同的视角、不同的观点写出自己的听课感悟并发表在网上进行评课比赛。在这一活动中,我们真正地把语文教学、教研、科研整合在一起了,使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。

  (2)紧紧围绕语文学科的小专题开展听评课研讨和反思课堂教学活动。

  本学期,我们把“语文课堂教学中如何进行有效的朗读指导”作为语文学科小专题进行研究,结合开学初制定的小专题研究计划,在校内积极开展“同课异构”活动,在校际间开展城乡联动教研, 6月9日与市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日与隆湖一站、二站、四站、六站小学共同开展了有效的校本教研活动,

  (3)开展了“同课异构”“一课多教”等课堂研究模式进行教研活动。

  我们在语文学科中主要开展了“同课异构”“一课多教”等“反复实践、多次反思”的课堂研究模式。要求年龄在50岁以下的教师,在本年度上一节交流研讨课,我校共有24名教师上了课堂实践研究课,每人上完课之后要把 教学设计、反思、说课材料发到自己的博客空间,其他教师进行网上评课,组内教师进行现场听评课研讨。例如:曹春娥老师的《语言的魅力》等课得到了听课教师的认可。

  具体做法是:在50岁以下的教师中开展小专题研究课堂实践活动,采取“同课异构”的方式,结合学科组、各年级组制定的小专题,解决教师在实施新课程中遇到的困惑,为教师间的同伴互助提供平台,使教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息共享。

  2. 开展城乡手拉手学校教师基本功竞赛,促进两校和谐发展

  提高教师的普通话水平及朗读能力,写规范、端正、整洁的粉笔字钢笔字是教师应具备的重要基本功,也是教师应具备的基本素养。为了促进市六小和隆湖四站小学的和谐发展,优势互补,共同提高两校教师的专业水平和基本素养,我们特举办两校青年教师的基本功比赛。本次在十一月二十六日进行的城乡手拉手竞赛包括钢笔字、粉笔字和朗读比赛,两校共有80人次青年教师参加了比赛,评委由两校的校长和科室人员及有此方面的特长的教师组成。
[page]

  经过激烈的角逐,有20多名教师分别获得了一、二、三等奖。

  3.送课下乡、送教上门、邀请城乡互动学校的语文学科的教师来我校进行语文小专题教学观摩研讨

  送课下乡、送教上门活动,为城乡学校间搭建了一次合作与交流的平台,通过精彩的课堂展示、评课研讨、互动交流,促进了教师之间的相互交流与学习,达到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月开展了由学校教科室组织的送课下乡、送教上门活动,由两位语文老师为隆湖四站、乌兰矿学校送课,隆湖四站的马月华老师也来到六小上了一节研讨观摩课。这样的活动为城乡学校的教师提供了很好的研讨课例,创设了很好的研讨氛围,激发教师的科研热情,参加的老师受益匪浅,同时也提高了本校教育科研的整体水平,促进了我校与其他城乡各校教育科研的均衡发展。

  通过以上语文课堂的观摩和教学研讨,肯定了我校语文教研所取得的成绩,并指出了不足、提出改进的建议。体现了学校与学校之间的互动互促、优势互补的语文校本研训模式,达到共享语文校本研究资源和课改成果的目的。

  二、加强语文学科组的建设,使语文教研工作能自主、创新地开展

  1.精心组织语文教研活动。

  开学初,在学校教科室的要求下,语文学科组组织教师共同制定了本学科新学期的研训计划,讨论如何以语文学科组为单位构建学习共同体。在安排语文教研组活动的内容时,注重语文活动内容的针对性、层次性、实效性。同时,要求语文活动要有明确研究的专题,以科研带动教研,做到活动制度化。

  2.组织开展语文小专题研究活动。

  及时召开语文交流会、座谈会,使每位语文教师都能畅谈各自的体会,特别是成功范例,然后分析成功的原因,探讨其规律,概括出研究的结论。

  3.语文教研活动形成制度化。

  每周周二下午两节课后是语文学科组教研活动时间,每次活动都有具体的内容,中心发言人等,学校的行政人员都能深入到所联系的年级组,通过“话题——问题——他人经验——借鉴、运用”这一模式,大家共同切磋,共同反思,使语文教研活动不流于形式。  

  一年来,语文学科组的所有教师都能通过这种“研训一体”的教研模式达到了不同程度的提高。以《语文课堂教学中如何进行有效的朗读指导》为专题研究,积累语文课堂中的真实案例,关注语文的教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升,引领语文教师在研究与实践中成长,切切实实地达到提高全体语文教师课堂教学能力的目的。

  

  xx年市六小语文学科组在学校教科室的领导下,结合语文学科教学的实际,以提升教师师德水平和催进教师专业发展为重点,以专题研究为主线,以继续教育培训为契机,立足课堂。激发教研组的内在活力,引领教师在研究与实践中发展,在xx年末已顺利完成了一系列教研教学工作。

  一、抓好语文学科校本培训,构建语文教师学习共同体,提高语文教师队伍素质。

  在学校教科室的直接领导下,语文学科组采取参与式培训和实践性培训相结合的方式。以校本培训为主要载体和重要途径,紧紧围绕继续教育《中小学教师职业道德规范》《教师教学基本功的新修炼》这一主线,把培训随时渗透到教师真实的语文教学情境和过程中,使语文学科校本教研和继续教育校本培训结合起来,做到“研训结合”,构建教师学习的共同体,提高教师专业水平。

  这一主线具体做法是:

  1.研训一体,构建以语文小专题研究为主的教师学习共同体

  紧密结合语文教学实际开展语文小专题研究,把校本培训和语文校本教研结合在一起,实行参与式培训和实践性培训相结合的方式开展校本教研活动,以青赛课、研讨课、城乡同课异构课、质量工程达标课为载体,紧紧围绕校内语文学科的小专题进行有效的教研活动。把培训随时渗透到教师真实的教学情境和小专题研究过程中。

  (1)优质课评比活动的开展

  本学期我们根据学校的及教科室的工作安排,积极开展青年教师优质课比赛活动。参加赛课的语文青年教师共计11名,他们均按比赛要求,提前将教学设计准备好,从课后反馈看,所有教师课前都能做充分的准备,并能熟练操作多媒体设备,教学中抓住重点,突破难点,课堂上关注学生,注重学生的学法指导,进行有效的阅读技能训练,提高小学生的阅读能力,极大地推进了课堂教学的有效性。

  在整个赛课过程中,所有语文教师人人参与听评课活动,首先每人为参赛教师量化评分,然后再以不同的视角、不同的观点写出自己的听课感悟并发表在网上进行评课比赛。在这一活动中,我们真正地把语文教学、教研、科研整合在一起了,使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。

  (2)紧紧围绕语文学科的小专题开展听评课研讨和反思课堂教学活动。

  本学期,我们把“语文课堂教学中如何进行有效的朗读指导”作为语文学科小专题进行研究,结合开学初制定的小专题研究计划,在校内积极开展“同课异构”活动,在校际间开展城乡联动教研, 6月9日与市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日与隆湖一站、二站、四站、六站小学共同开展了有效的校本教研活动,

  (3)开展了“同课异构”“一课多教”等课堂研究模式进行教研活动。

  我们在语文学科中主要开展了“同课异构”“一课多教”等“反复实践、多次反思”的课堂研究模式。要求年龄在50岁以下的教师,在本年度上一节交流研讨课,我校共有24名教师上了课堂实践研究课,每人上完课之后要把 教学设计、反思、说课材料发到自己的博客空间,其他教师进行网上评课,组内教师进行现场听评课研讨。例如:曹春娥老师的《语言的魅力》等课得到了听课教师的认可。

  具体做法是:在50岁以下的教师中开展小专题研究课堂实践活动,采取“同课异构”的方式,结合学科组、各年级组制定的小专题,解决教师在实施新课程中遇到的困惑,为教师间的同伴互助提供平台,使教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息共享。

  2. 开展城乡手拉手学校教师基本功竞赛,促进两校和谐发展

  提高教师的普通话水平及朗读能力,写规范、端正、整洁的粉笔字钢笔字是教师应具备的重要基本功,也是教师应具备的基本素养。为了促进市六小和隆湖四站小学的和谐发展,优势互补,共同提高两校教师的专业水平和基本素养,我们特举办两校青年教师的基本功比赛。本次在十一月二十六日进行的城乡手拉手竞赛包括钢笔字、粉笔字和朗读比赛,两校共有80人次青年教师参加了比赛,评委由两校的校长和科室人员及有此方面的特长的教师组成。
[page]

  经过激烈的角逐,有20多名教师分别获得了一、二、三等奖。

  3.送课下乡、送教上门、邀请城乡互动学校的语文学科的教师来我校进行语文小专题教学观摩研讨

  送课下乡、送教上门活动,为城乡学校间搭建了一次合作与交流的平台,通过精彩的课堂展示、评课研讨、互动交流,促进了教师之间的相互交流与学习,达到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月开展了由学校教科室组织的送课下乡、送教上门活动,由两位语文老师为隆湖四站、乌兰矿学校送课,隆湖四站的马月华老师也来到六小上了一节研讨观摩课。这样的活动为城乡学校的教师提供了很好的研讨课例,创设了很好的研讨氛围,激发教师的科研热情,参加的老师受益匪浅,同时也提高了本校教育科研的整体水平,促进了我校与其他城乡各校教育科研的均衡发展。

  通过以上语文课堂的观摩和教学研讨,肯定了我校语文教研所取得的成绩,并指出了不足、提出改进的建议。体现了学校与学校之间的互动互促、优势互补的语文校本研训模式,达到共享语文校本研究资源和课改成果的目的。

  二、加强语文学科组的建设,使语文教研工作能自主、创新地开展

  1.精心组织语文教研活动。

  开学初,在学校教科室的要求下,语文学科组组织教师共同制定了本学科新学期的研训计划,讨论如何以语文学科组为单位构建学习共同体。在安排语文教研组活动的内容时,注重语文活动内容的针对性、层次性、实效性。同时,要求语文活动要有明确研究的专题,以科研带动教研,做到活动制度化。

  2.组织开展语文小专题研究活动。

  及时召开语文交流会、座谈会,使每位语文教师都能畅谈各自的体会,特别是成功范例,然后分析成功的原因,探讨其规律,概括出研究的结论。

  3.语文教研活动形成制度化。

  每周周二下午两节课后是语文学科组教研活动时间,每次活动都有具体的内容,中心发言人等,学校的行政人员都能深入到所联系的年级组,通过“话题——问题——他人经验——借鉴、运用”这一模式,大家共同切磋,共同反思,使语文教研活动不流于形式。  

  一年来,语文学科组的所有教师都能通过这种“研训一体”的教研模式达到了不同程度的提高。以《语文课堂教学中如何进行有效的朗读指导》为专题研究,积累语文课堂中的真实案例,关注语文的教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升,引领语文教师在研究与实践中成长,切切实实地达到提高全体语文教师课堂教学能力的目的。

  


相关内容

  • 小学语文科组总结2
  • 小学语文科组总结 本学期,我校语文科组在学校教导处的直接领导下,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性.积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新.经过一学期的努力工作,我校语文科组教学和教改研究取得了较好的成 ...

  • 巾帼文明岗创建计划交流材料
  • 创建上海市巾帼文明岗交流材料 崇明县竞存小学语文学科组 我们崇明县竞存小学语文学科组现有教师22名,其中20名女性,高级教师14人,下设高.低两个教研组和1-5五个备课组,由2名中层干部分别担任两个教研组的监控人员,其中1人为学科负责人.我们坚持把创建"巾帼文明岗"与贯彻落实二期 ...

  • 小学语文科组工作总结
  •   这学期,我校语文科组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展 ...

  • 09-10(1)语文科组工作总结
  • 长安镇中山小学2009-2010第二学期语文科组工作总结 本学期,我校语文科组在镇科教办和学校教导处的直接领导下,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性.积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新.经过一学期的 ...

  • 小学英语学科组述职报告
  • 一:前言 我们英语组是学校一个特殊的团体,其一人数少,全部成员只有4位,是学校人数最少的学科组:其二,我们学科组的教师都是清一色的年轻女教师,平均年龄是学校学科组最年轻的:这些客观条件,使得我们学科组不同于其他学科组,我们学科组建设不可避免有一些局限,同时也赋予我们很多其他组所没有的特色.下面我想和 ...

  • 六年级语文教研组学期工作总结
  •  本学期,作为毕业班的老师,我们深知肩上的重担。教研组的每一位成员认真钻研业务,工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,以“先学后教 打造高效课堂”的理念加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。个学期来,由于全组老师的精诚合作 ...

  • 语文科组第1周工作小结
  • 语文科组第一周工作小结 金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃.顺德百年一遇的寒冬亦无法阻挡我们前进的脚步,开学第一周,我们全体同仁便纷纷投入工作,埋头苦干.回顾语文科组一周的工作,小结如下: 1.在廖校的指导,黄主任的引领下,语文科长经过反复讨论,由唐小波老师执笔撰写了本学期语文科组计划的初稿.经黄主任审 ...

  • 数学学科组半学期工作总结
  • 在校领导的正确领导下,在全组人员的共同努力下,我们数学学科组的各方面工作顺利地开展了半个学期。为了更好地开展学科组工作,充分发挥学科组的功用,现总结半学期工作如下: 一、学习 1、 理论学习 组内每一位40周岁以内的教师每人至少征订一本专业杂志。利用课余休息时间进行学习,以丰富自己的理论知识。在教研 ...

  • 2017年度语文科工作计划
  • 2017年度语文科工作计划 2017年度语文科工作计划 根据新颁布<初中语文教学大纲>的内容,通过深入学习体会<大纲>精神,并结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展. 由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段,学生经过初一年的适应 ...