《 辨 认 方 向 》教学设计
高婉丽
学情分析：
《辨认方向》这一课是二年级下册第三单元“方向与路线”第一节的内容。是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。学生虽然有了一定的基础，但由于今天学习的四个新方向是给定位置的斜方向的，相对来说比较抽象，还有学生很容易把平面图上的方向和现实生活中的方向搞混淆。这一课的内容对于二年级的学生来说是具有一定难度的。
教学目标：认识四个新方向词（东北、西北、东南、西南）；给定一个方向，能辨认其余七个方向。
教学重点：给定一个方向，能辨认其余七个方向；会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向词描述物体所在的位置。
教学难点：正确辨认现实生活中的方向。
教学过程：
一、游戏导入
小朋友喜欢玩游戏吗？（喜欢）
我先说一下游戏规则：你们要做和高老师相反的动作：比如，我说东向东转，你们就说，我说西向西转。好不好？开始了：我说西向西转，我说南向南转……
从游戏中，高老师已经知道你们掌握了四个方向：东南西北。生活中是不是就这四个方向呢？肯定不是。这节课我们就一起来认识其他几个方向。（板书课题）
二、新课探究
（一）动物村。
1．我们一起先去动物村参观一下动物的家。（出示课件）在参观之前，先请小朋友说一说：看平面图的方法（上北，下南，左西，右东）。
2．（依次出示课件）大象家在动物村的最中间，他的邻居都有谁呢？请你说一说大象的邻居（狮子，老虎，熊猫，犀牛）分别在大象家的哪个方向？（生自由发言）
3．小狗住在大象家的哪个方向呀？（小狗住在小象家的东面和北面之间的位置）。我们一起给东、北之间的方向起个名字（东北）。
4．现在小朋友已经了解到生活中的东北方向。那么再看看其他三只动物（海马，长颈鹿，鳄鱼）
又住在大象家的哪个方向呢？学生同桌交流，（西北，西南，东南）引导学生发现：东南、东北、西南等方向。
5．到现在为止，我们已经认识了八个方向，（出示方向图）一起读一读。
（二）出示教材主题图：学校的四面八方。
1、请用你的火眼金星找一下米老鼠的位置。（学校）米老鼠夸我们班的小朋友真聪明，他给大家准备了几个问题？（出示问题）你们能答吗？
请你说一说：以学校为中心，邮局、商场、医院、体育馆分别在学校的哪个方向？ （师根据学生回答依次出示课件）
2、观察图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的哪个方向？和同桌交流。
三、联系生活
（一）老师组织学生制作方向板。
现在智慧老人要考考你们，他说：小朋友，你能做一张方向板吗？
（拿起方向纸）请小朋友照着高老师的样子把纸对折一下，再对折一下，然后打开。
先确定一个方向，比如北，然后根据这个方向标出其它三个（东西南北）方向，最后再标出东西南北之间的四个方向。
这四条对折线末端分别写东西南北，这四个角分别写东南、西南、东北、西北。现在我们开始吧，看谁完成的又快又好！（生独立完成，师巡视指导）。
2、指名学生上台在黑板上贴方向卡片。全班交流。（师出示方向板的课件让生订正）
（二）完成试一试（1）：
1．（出示课件）利用方向板在教室里辨认八个方向。
（1）师：谁来说说黑板位于教室中心的什么方向? 生：西方。
师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。(每个学生都在尝试辨认，师巡视指导。)
师：谁愿意向大家介绍教室的各个方向?生1：卫生角在教室中心的西北方向。……
师准备七个方向卡片分别发给7名同学，并请这7名同学站在卡片上的位置。
（2）在学生基本了解教室的方向后，师组织学生玩《反应快》的游戏：面向南——点点头，转向东——拍拍手，面向北——弯弯腰， 面向西——请坐下。向西北——拍拍肩，向东南——招招手，向东北——拍拍腿，向着西南——跺跺脚。（引导学生发现：东南和西北相对，东北和西南相对等）。
4．试一试（2）：（出示课件）找出自己身边八个方向的同学。
师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师
有个小小的要求：先由你的同桌当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）
师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
四、巩固练习
1．出示广东省地图：请小朋友说一说，深圳在广州的什么面？广州又在深圳的什么面（他们是两两相对的）。
2．观看教材P29《中国地图》：了解我们所处的位置广东省在北京的方向，并完成这一页的练习。（生独立完成书上，全班再交流）
3．观察动物园的方向图，并和同桌说一说，然后集体交流。
五、课时总结
今天上课小朋友有什么收获？对自己的学习满意吗？
大家的收获真不少！下课以后请小朋友们到操场上去走一走，站在操场中心你看到的8个方向都有些什么，把它画下来，标上名称，自己制作一副地图，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧！
教学反思：
我在进行教学设计的时候，着力体现引导学生在情境中学、在活动中学的教学方式。借助学生已有的知识水平和生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。在活动中体验数学与现实生活的密切联系，培养和发展学生的空间观念，增强数学应用意识和实践能力。学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程。在教学中, 重点处我采用为学生创设情景的方法处理；难点处我采用游戏作为辅助教学手段予以突破。以达到生动、直观、 形象的教学效果。
这节课我有几个地方没有把握好：没有让学生很好地利用手里的方向板；也没有让学生说一说教室的八个方向分别有什么，不利于他们的定位；在做游戏时，学生有些混乱；没有强调平面图和现实生活中方向的区别。
《 辨 认 方 向 》教学设计
高婉丽
学情分析：
《辨认方向》这一课是二年级下册第三单元“方向与路线”第一节的内容。是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。学生虽然有了一定的基础，但由于今天学习的四个新方向是给定位置的斜方向的，相对来说比较抽象，还有学生很容易把平面图上的方向和现实生活中的方向搞混淆。这一课的内容对于二年级的学生来说是具有一定难度的。
教学目标：认识四个新方向词（东北、西北、东南、西南）；给定一个方向，能辨认其余七个方向。
教学重点：给定一个方向，能辨认其余七个方向；会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向词描述物体所在的位置。
教学难点：正确辨认现实生活中的方向。
教学过程：
一、游戏导入
小朋友喜欢玩游戏吗？（喜欢）
我先说一下游戏规则：你们要做和高老师相反的动作：比如，我说东向东转，你们就说，我说西向西转。好不好？开始了：我说西向西转，我说南向南转……
从游戏中，高老师已经知道你们掌握了四个方向：东南西北。生活中是不是就这四个方向呢？肯定不是。这节课我们就一起来认识其他几个方向。（板书课题）
二、新课探究
（一）动物村。
1．我们一起先去动物村参观一下动物的家。（出示课件）在参观之前，先请小朋友说一说：看平面图的方法（上北，下南，左西，右东）。
2．（依次出示课件）大象家在动物村的最中间，他的邻居都有谁呢？请你说一说大象的邻居（狮子，老虎，熊猫，犀牛）分别在大象家的哪个方向？（生自由发言）
3．小狗住在大象家的哪个方向呀？（小狗住在小象家的东面和北面之间的位置）。我们一起给东、北之间的方向起个名字（东北）。
4．现在小朋友已经了解到生活中的东北方向。那么再看看其他三只动物（海马，长颈鹿，鳄鱼）
又住在大象家的哪个方向呢？学生同桌交流，（西北，西南，东南）引导学生发现：东南、东北、西南等方向。
5．到现在为止，我们已经认识了八个方向，（出示方向图）一起读一读。
（二）出示教材主题图：学校的四面八方。
1、请用你的火眼金星找一下米老鼠的位置。（学校）米老鼠夸我们班的小朋友真聪明，他给大家准备了几个问题？（出示问题）你们能答吗？
请你说一说：以学校为中心，邮局、商场、医院、体育馆分别在学校的哪个方向？ （师根据学生回答依次出示课件）
2、观察图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的哪个方向？和同桌交流。
三、联系生活
（一）老师组织学生制作方向板。
现在智慧老人要考考你们，他说：小朋友，你能做一张方向板吗？
（拿起方向纸）请小朋友照着高老师的样子把纸对折一下，再对折一下，然后打开。
先确定一个方向，比如北，然后根据这个方向标出其它三个（东西南北）方向，最后再标出东西南北之间的四个方向。
这四条对折线末端分别写东西南北，这四个角分别写东南、西南、东北、西北。现在我们开始吧，看谁完成的又快又好！（生独立完成，师巡视指导）。
2、指名学生上台在黑板上贴方向卡片。全班交流。（师出示方向板的课件让生订正）
（二）完成试一试（1）：
1．（出示课件）利用方向板在教室里辨认八个方向。
（1）师：谁来说说黑板位于教室中心的什么方向? 生：西方。
师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。(每个学生都在尝试辨认，师巡视指导。)
师：谁愿意向大家介绍教室的各个方向?生1：卫生角在教室中心的西北方向。……
师准备七个方向卡片分别发给7名同学，并请这7名同学站在卡片上的位置。
（2）在学生基本了解教室的方向后，师组织学生玩《反应快》的游戏：面向南——点点头，转向东——拍拍手，面向北——弯弯腰， 面向西——请坐下。向西北——拍拍肩，向东南——招招手，向东北——拍拍腿，向着西南——跺跺脚。（引导学生发现：东南和西北相对，东北和西南相对等）。
4．试一试（2）：（出示课件）找出自己身边八个方向的同学。
师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师
有个小小的要求：先由你的同桌当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）
师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
四、巩固练习
1．出示广东省地图：请小朋友说一说，深圳在广州的什么面？广州又在深圳的什么面（他们是两两相对的）。
2．观看教材P29《中国地图》：了解我们所处的位置广东省在北京的方向，并完成这一页的练习。（生独立完成书上，全班再交流）
3．观察动物园的方向图，并和同桌说一说，然后集体交流。
五、课时总结
今天上课小朋友有什么收获？对自己的学习满意吗？
大家的收获真不少！下课以后请小朋友们到操场上去走一走，站在操场中心你看到的8个方向都有些什么，把它画下来，标上名称，自己制作一副地图，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧！
教学反思：
我在进行教学设计的时候，着力体现引导学生在情境中学、在活动中学的教学方式。借助学生已有的知识水平和生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。在活动中体验数学与现实生活的密切联系，培养和发展学生的空间观念，增强数学应用意识和实践能力。学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程。在教学中, 重点处我采用为学生创设情景的方法处理；难点处我采用游戏作为辅助教学手段予以突破。以达到生动、直观、 形象的教学效果。
这节课我有几个地方没有把握好：没有让学生很好地利用手里的方向板；也没有让学生说一说教室的八个方向分别有什么，不利于他们的定位；在做游戏时，学生有些混乱；没有强调平面图和现实生活中方向的区别。