让含苞的花儿在风中静放
——浅谈如何正视学生的早恋现象
作为一名教师，与家长之间的交流、勾通是我们搞好教育的前提。最近，在与学生家长交流时，从家长群中流传出这样一句话“老师，他们都讲，‘中学是婚姻介绍所，’读得好不好，初三毕业讨个娘（niang ）来家去打工就算了。”“婚姻介绍所”，这句从老百姓口中传出的新名词，确凿让我们这些教育工作者感震惊与不安。是啊！近些年来，在我们的农村中学，初中刚毕业就回家结婚的，初中都还没毕业就回家结婚的，甚至还没上初就有结婚的比比皆是。我国最新法定结婚年龄为男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。而在农村普遍出现的十八九岁、十六七岁就结婚生子的这一现象，不由不得让我们深醒。“早婚”带来一系列不良的后果给社会给家庭、社会造成了严重的危害。“早婚”的前兆“早恋”，这一现象，已经漫延到了我们小学，如何正确应对学生的早恋现象，关注学生的健康成长，变成了我们小学教师一个新的课题。
德国诗人歌德说过：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春。早恋，无疑是我们成长阶段的一个小插曲，在我们那个年代，十六七岁时才开始有那种朦胧的感觉，然而，在今天，小学生怎么会出现了早恋的现象呢？我觉得出现这一现象有以下几个因素：1、生活越来越富裕，食物及保健品促使孩子身体的早熟。尤其是女学生在生理上比以前成熟早。2、孩子的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。3、社会上各种媒体经常播放一些未成年人恋爱的镜头，在孩子们心中留下了一种深刻的印象，由追星而到模仿，最终误入泥沼。
4、相当数量的孩子“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包办的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。造成孩子孤独感较重。
5、家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。农村留守儿童多，孩子缺少父母爱和家庭的温暖，他们从小缺少异性的关爱。6、传统的教育方式，现实的情况是应试教育已让老师们的精力主要放在追求升学率、分数上，老师们又缺少精力去细致地、有针对性地去与孩子沟通。以上因素，成为了导致青少年早恋的原因。
在学校，作为一名小学教师，面对学生的早恋现象，在处理方法上稍有不当，我们一定要慎之而又慎之。既要保护他（她）们那颗稚嫩而又懵懂的心，又还要做好学生思想引导工作。不可掉以轻心。有些没经念老师会小提大作，把学生出现的现象公诸于众，当众批评、羞辱学生，公开叫学生双方家长到校面对学生进行处理等类似的现象，轻者会导致学生判逆、厌学，身心受到严重伤害。重者会导致学生出走、报复、自杀等恶劣后果，造成不可挽回的局面。所以，如何能更好的让学生更好的度过早恋期，让孩子们身心正常健康发展，是我们
学校教师及学生家长必须正视的一个话题。
作为一名长期从事小学教育的班主任，我总结了以下几点教育方法，肯请与大家共同参考：
一、与家长保持密切联系。发现学生早恋，教师既不放松，也别大惊小怪，更不要如临大敌。要及时与家长保持密切联系，积极沟通、疏导，与家长一起共同解决问题。
家庭教育也好，学校教育也罢，最棘手的问题莫过于孩子的早恋，它不同与普通的教育管理，那是心与心的对话，心与心的沟通，心与心的引导。学生早恋，确实给学校与家庭带来一丝忧虑，轻则影响学习，重则导致孩子陷入误区。那么，我们做老师与家长的必须得了解青春期的特点，加强教育，预防教育，并及时补上一课。
二、努力把校园学习生活营造成一个温馨、和睦、充实的乐园，让学生有安全感。学生早恋了，要及时分析原因，对症下药。是同学们起哄造成的所谓“事实”？还是自己本来就喜欢对方？是青春期的困惑还是学习过于紧张？譬如，老师期盼学生成绩优秀，学生却不理想；学校反对早恋，学生偏陷入恋情；学生违反纪律，遭到严厉批评„„这些矛盾冲突会使学生受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。总之，需要细致的调查和耐心的思想转化工作。积极与学生进行情感交流。不要一开口就说你的学习如何？纪律如何？劳动如何？可以从生活的其它方面，从学生感兴趣的话题人手。交流时尽量避开其他同学与老师在场，也就是讲艺术，让其静下心来好好思考，并找到解决问题的突破口，从而获得理想的教育效果。帮助学生消除困惑。
三、教师应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们会守口如瓶。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。我们班有同学到我这告状：“老师某某喜欢某某了。”“某某给某某写信了。”等等的状子，我听后，有些吃惊，但却又平静的说：“男女同学交流一下，有什么大不了的，不要乱说别人的坏话。”这样首先稳定了这些同学的情绪，私下我找到这两位同学单独谈话，自己充当一个“偏袒者”。答应替学生保守隐私，了解他们在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。
四、要学会尊重孩子，平等的对待孩子。作为老师、父母，我们不要认为孩子小，什么都不懂，凡是都是老子说了算，总以我们的意志去控制孩子的意识。我们可以从以下几点入
手：
1、以诚相待。如果你知道孩子有了早恋现象之后，先单独把他找到僻静处，很友好地和他交谈，去倾听孩子的心声。
2、拉近距离。适当的自我表现表露，既拉近双方的心理距离，又增加了孩子对你的信任。在交谈中，可适当地结合自已的经历、体会，告诉他这种现象很正常，每一个人都会有，我也曾有过，并不可怕，也没有什么见不得人的。我们可以像谈话吃饭一样来谈论它„„.这样的谈话气氛显然就使他放松了许多。
3、事例说服。可结合发生在周边的一些事例，由于早恋导致早婚后的不幸福婚姻，对孩子、家庭、社会所造成的危害等相关的事例，及时来说服早恋的危害。
4、心理沟通。作为家长、教师平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。
总之，发现学生早恋了，作为班主任的我们要以平常心对待，作为家长，也要学会正视孩子，不要小提大作，多关心孩子，多与孩子进行交流、沟通。早恋对学生的危害之大是众所周知的。同时，早恋也是班主任最棘手的问题，处理不好会影响孩子的一生。严重的还会导致意想不到的的后果。自己管的学生谈恋爱了，用许多老师的话来说，他们比家长更着急。他们不仅要用双倍的时间来关心这个谈恋爱的学生，更担心班上其他的学生会因此而影响。尽管每个老师处理这种事情的方法不一样，但他们也期待着能有一个“完美“的办法，帮助孩子们度过这段青春期。
不要在花儿刚打苞的时候就迫使他们凋谢，让孩子们将这段经历成为美好的回忆！就让这朵含苞的花儿在风中静放吧！
让含苞的花儿在风中静放
——浅谈如何正视学生的早恋现象
作为一名教师，与家长之间的交流、勾通是我们搞好教育的前提。最近，在与学生家长交流时，从家长群中流传出这样一句话“老师，他们都讲，‘中学是婚姻介绍所，’读得好不好，初三毕业讨个娘（niang ）来家去打工就算了。”“婚姻介绍所”，这句从老百姓口中传出的新名词，确凿让我们这些教育工作者感震惊与不安。是啊！近些年来，在我们的农村中学，初中刚毕业就回家结婚的，初中都还没毕业就回家结婚的，甚至还没上初就有结婚的比比皆是。我国最新法定结婚年龄为男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。而在农村普遍出现的十八九岁、十六七岁就结婚生子的这一现象，不由不得让我们深醒。“早婚”带来一系列不良的后果给社会给家庭、社会造成了严重的危害。“早婚”的前兆“早恋”，这一现象，已经漫延到了我们小学，如何正确应对学生的早恋现象，关注学生的健康成长，变成了我们小学教师一个新的课题。
德国诗人歌德说过：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春。早恋，无疑是我们成长阶段的一个小插曲，在我们那个年代，十六七岁时才开始有那种朦胧的感觉，然而，在今天，小学生怎么会出现了早恋的现象呢？我觉得出现这一现象有以下几个因素：1、生活越来越富裕，食物及保健品促使孩子身体的早熟。尤其是女学生在生理上比以前成熟早。2、孩子的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。3、社会上各种媒体经常播放一些未成年人恋爱的镜头，在孩子们心中留下了一种深刻的印象，由追星而到模仿，最终误入泥沼。
4、相当数量的孩子“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包办的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。造成孩子孤独感较重。
5、家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。农村留守儿童多，孩子缺少父母爱和家庭的温暖，他们从小缺少异性的关爱。6、传统的教育方式，现实的情况是应试教育已让老师们的精力主要放在追求升学率、分数上，老师们又缺少精力去细致地、有针对性地去与孩子沟通。以上因素，成为了导致青少年早恋的原因。
在学校，作为一名小学教师，面对学生的早恋现象，在处理方法上稍有不当，我们一定要慎之而又慎之。既要保护他（她）们那颗稚嫩而又懵懂的心，又还要做好学生思想引导工作。不可掉以轻心。有些没经念老师会小提大作，把学生出现的现象公诸于众，当众批评、羞辱学生，公开叫学生双方家长到校面对学生进行处理等类似的现象，轻者会导致学生判逆、厌学，身心受到严重伤害。重者会导致学生出走、报复、自杀等恶劣后果，造成不可挽回的局面。所以，如何能更好的让学生更好的度过早恋期，让孩子们身心正常健康发展，是我们
学校教师及学生家长必须正视的一个话题。
作为一名长期从事小学教育的班主任，我总结了以下几点教育方法，肯请与大家共同参考：
一、与家长保持密切联系。发现学生早恋，教师既不放松，也别大惊小怪，更不要如临大敌。要及时与家长保持密切联系，积极沟通、疏导，与家长一起共同解决问题。
家庭教育也好，学校教育也罢，最棘手的问题莫过于孩子的早恋，它不同与普通的教育管理，那是心与心的对话，心与心的沟通，心与心的引导。学生早恋，确实给学校与家庭带来一丝忧虑，轻则影响学习，重则导致孩子陷入误区。那么，我们做老师与家长的必须得了解青春期的特点，加强教育，预防教育，并及时补上一课。
二、努力把校园学习生活营造成一个温馨、和睦、充实的乐园，让学生有安全感。学生早恋了，要及时分析原因，对症下药。是同学们起哄造成的所谓“事实”？还是自己本来就喜欢对方？是青春期的困惑还是学习过于紧张？譬如，老师期盼学生成绩优秀，学生却不理想；学校反对早恋，学生偏陷入恋情；学生违反纪律，遭到严厉批评„„这些矛盾冲突会使学生受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。总之，需要细致的调查和耐心的思想转化工作。积极与学生进行情感交流。不要一开口就说你的学习如何？纪律如何？劳动如何？可以从生活的其它方面，从学生感兴趣的话题人手。交流时尽量避开其他同学与老师在场，也就是讲艺术，让其静下心来好好思考，并找到解决问题的突破口，从而获得理想的教育效果。帮助学生消除困惑。
三、教师应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们会守口如瓶。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。我们班有同学到我这告状：“老师某某喜欢某某了。”“某某给某某写信了。”等等的状子，我听后，有些吃惊，但却又平静的说：“男女同学交流一下，有什么大不了的，不要乱说别人的坏话。”这样首先稳定了这些同学的情绪，私下我找到这两位同学单独谈话，自己充当一个“偏袒者”。答应替学生保守隐私，了解他们在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。
四、要学会尊重孩子，平等的对待孩子。作为老师、父母，我们不要认为孩子小，什么都不懂，凡是都是老子说了算，总以我们的意志去控制孩子的意识。我们可以从以下几点入
手：
1、以诚相待。如果你知道孩子有了早恋现象之后，先单独把他找到僻静处，很友好地和他交谈，去倾听孩子的心声。
2、拉近距离。适当的自我表现表露，既拉近双方的心理距离，又增加了孩子对你的信任。在交谈中，可适当地结合自已的经历、体会，告诉他这种现象很正常，每一个人都会有，我也曾有过，并不可怕，也没有什么见不得人的。我们可以像谈话吃饭一样来谈论它„„.这样的谈话气氛显然就使他放松了许多。
3、事例说服。可结合发生在周边的一些事例，由于早恋导致早婚后的不幸福婚姻，对孩子、家庭、社会所造成的危害等相关的事例，及时来说服早恋的危害。
4、心理沟通。作为家长、教师平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。
总之，发现学生早恋了，作为班主任的我们要以平常心对待，作为家长，也要学会正视孩子，不要小提大作，多关心孩子，多与孩子进行交流、沟通。早恋对学生的危害之大是众所周知的。同时，早恋也是班主任最棘手的问题，处理不好会影响孩子的一生。严重的还会导致意想不到的的后果。自己管的学生谈恋爱了，用许多老师的话来说，他们比家长更着急。他们不仅要用双倍的时间来关心这个谈恋爱的学生，更担心班上其他的学生会因此而影响。尽管每个老师处理这种事情的方法不一样，但他们也期待着能有一个“完美“的办法，帮助孩子们度过这段青春期。
不要在花儿刚打苞的时候就迫使他们凋谢，让孩子们将这段经历成为美好的回忆！就让这朵含苞的花儿在风中静放吧！