批阅学生作文时，总有这样的感觉， 题目 不是太大，就是太泛 ； 不是雷同选 材， 就是平淡无味，既没有新意， 又挑 不出什么大毛病 ， 很少有写得比较出彩 怎 样 写 出 彩 复 才 能 作 ● 易辉 华 体。更有甚者误认为 ： 写作不需要讲究 对问题要敢于发表独特的见解，才 的。那么，怎样把作文写得出类拔萃就 成了困扰学生和教师的一大难题 ，纵观 近几年来中考高分作文，我们发现了一 个事实 ： 的作文总是力求凸现一个 好 “ 新”字。正是基于此 ，教师指导学生 写作创新作文， 就有了深远的意义。如 何才能让学生的作文 “ 新”起来呢？我 认为可以从 以下几方面去指导学生写 作。 一 ．文体了。于是写出 来的文章便成了 “ 四 不像 ”作文 ，这样 的作 文因为没有 ” 体” 也就毫无特色，当然不会得到高的 ， 评价。其实 ，只要材料能体现文章的主 旨，文体不 因拘泥一种 。如我一次以 “ 交往”为话题， 绝大多数人都按传统的 记述文体完成，虽然无可非议，但因司 空见惯，效果一般。相比之下，少数人 用日 记体、章回体来完成效果就很好 ， 还有一些学生竟然用极为罕见的实验报 告和戏剧来完成， 深受好评。 三． 让选材取材新鲜起来 以前批阅学生的作文，发现同一则 材料多人引用 ，多次引用，总感觉到枯 燥乏味。如提起老师关心学生，材料不 外乎是上门补课深夜才归 ， 父母关爱孩 显出文章的新意和深度来。真正的创新 作文，它的立意应该别致 、 独创。 例如 “ 生活中，凡事应当 顺其 自 然、 遇事泰然 处之” 要求学生根据这一材料， 。 发表自 己的见解。没想到大部分的学生在作文 中都是附和和赞同，但有一名学生却提 出一个很独特的观点 “ 我们都知道 ‘ 爱 拼才会赢 ’ ，成功需要拼搏进取， 怎么能 顺其 自 然呢？他还举例说： “ 我们的成 绩下降了，能顺其自然吗？一个民族危 机了，能顺其 自然吗一个 国家落后了， 能顺其 自 然吗……” 。象这种标新立异的 作文，当然会受到青睐。要想立意新颖， 教师必须培养学生的思维能力，教育他 们学会逆向思维， 学会转思维。 总之创新就是个性，创新就是特色， 有创新才会有美丽；相反，文章如果没 有创新 ，就没有关注的目光 ．就没有魅 力， 就更不用说出彩了。 ＠ 易辉 华 ， 教 师 ，现 居 湖 北 咸 丰 。 让标题醒目起来 标题是文章的眼睛， “ 花香蝶自 ， 来 题好一半文” 可见拟好一个标题是何等 ， 的重要。 无疑， 自己的文章拟一个好 给 标题是最吸引读者的。例如，我有次要 求学生以 “ 朋友”为话题进行写作实践 ， 结果出现了 许多新颖的标题： 《 同桌的 你》 在他乡还好吗 、 《 、 》 永久的回 ｆ》等等。 ｚ ＝ 一看到这样的 标题就给人巧、 俏的感觉， 有了这样的基础和前提我们 的文章何愁没有关注的目光呢？ 二． 让文体表达别具一格 子材料不外乎是半夜生病急送医院…… 而真正的创新作文 ，在材料的要求上 ， 首先就因该鲜活，不能只从旧纸堆里找 那些老掉牙的东西。 四． 让立意不落俗套 当今中考作文淡化了文体要求 ， 考 生们于是很容易忽视的是——不注重文 作文是语文知识综合运用 的产物， 作文水平的高低体现语文水平的优劣， 但许多学生一提到作文 ， 就感到头疼 ， 感到无从下笔 、 无话可说。针对这种情 况， 我认为在作文教学中可以 以下几 从 个方面对学生加以引导。 一 ．作 支 教 学 浅 谈 ● 覃 娅 宁 平时在阅读文章时 ， 要留心优美文章的 结构以 及表达方式。古今中外的名篇佳 作之所以能流传千古，不仅仅是文词优 美绚丽 ，而在其表现手法上也是独具匠 心的。因此，在阅读过程中，要细细品 尝、细细揣摩 ，从中领略其艺术技巧， 广泛涉猎。积累写作素材 并积累大量的丰富的词汇为我所用。同 时， 善于总结构 思谋篇的一些技巧，如： 标题丰骨、 排比构段、 体式谋篇等，这 样， 作文时就能 信手拈来， 水到渠成。 四． 勤写多练。提高写作能力 在积累了 丰富的材料和写作技巧之 后， 就得多多练笔，重视写作兴趣的培 养。经常写 日记 、小说 、诗歌 、消息、 俗话说： “ 巧妇难为无米之炊” 。作 文没有足够丰富的材料是难以写出好文 章的。 纵观古今中外名家，他们无不是 饱览群书，学富五车 ， 并深入现实，体 会人生，才有名篇佳作流 芳百世。现在， 虽有许多写作的新观点 、 新方法 ， 但万 变不离其中，不管你用什么样的方式 、 方法，只能是门 造车、 纸上谈兵。 其实， 只要我们留心观察周围 事物， 广泛涉猎， 从生活中去寻找题材 ， 或写 日 、 记 或写 读后感、 或摘录、或评价，体裁不拘一 格，随时记下闪光的生活画面，这样一 点一滴地积累起来， 写作时， 才能觉得 有话可说、有话能说、能说会写。 二． 认真审题。 把握写作意 通讯等等。这样勤写多练 ， 定会受益匪 须认真审题 ， 把握好写作方向。只有选 定一个 中 心或主题，并嗣绕这个中心或 主题进行周密地选材组材 ， 运用恰当的 表达方式把自己的思想感情准确地表达 出来， 这样写出来地文章自 然不会离题。 三． 细心揣摩， 把握写作技巧 阅读与 作文在语文教学中是不可分 割地两个方面， 作文水平的高低很大程 度上取决于 是否广泛阅读地效果。我们 浅。同时 ， 在作文教学中，教师还应当 引导学生善于从现实生活 中发现问题 ， 从中受到启迪，鼓励学生勤写多练，享 受成功的喜悦，克服怕写的心理 ， 增强 写作的 信心， 最大限度地激发创作热情， 挖掘创作潜力， 从而提高 自 己的写作水 平。 ０ 综合天 地 不管是命题作文、话题作文 、 材料 作文 ， 还是其它 自 由作文，动笔前都必 覃娅 宁，教师 ，现居 湖北咸丰 。 ２ ９０ ００ ９
批阅学生作文时，总有这样的感觉， 题目 不是太大，就是太泛 ； 不是雷同选 材， 就是平淡无味，既没有新意， 又挑 不出什么大毛病 ， 很少有写得比较出彩 怎 样 写 出 彩 复 才 能 作 ● 易辉 华 体。更有甚者误认为 ： 写作不需要讲究 对问题要敢于发表独特的见解，才 的。那么，怎样把作文写得出类拔萃就 成了困扰学生和教师的一大难题 ，纵观 近几年来中考高分作文，我们发现了一 个事实 ： 的作文总是力求凸现一个 好 “ 新”字。正是基于此 ，教师指导学生 写作创新作文， 就有了深远的意义。如 何才能让学生的作文 “ 新”起来呢？我 认为可以从 以下几方面去指导学生写 作。 一 ．文体了。于是写出 来的文章便成了 “ 四 不像 ”作文 ，这样 的作 文因为没有 ” 体” 也就毫无特色，当然不会得到高的 ， 评价。其实 ，只要材料能体现文章的主 旨，文体不 因拘泥一种 。如我一次以 “ 交往”为话题， 绝大多数人都按传统的 记述文体完成，虽然无可非议，但因司 空见惯，效果一般。相比之下，少数人 用日 记体、章回体来完成效果就很好 ， 还有一些学生竟然用极为罕见的实验报 告和戏剧来完成， 深受好评。 三． 让选材取材新鲜起来 以前批阅学生的作文，发现同一则 材料多人引用 ，多次引用，总感觉到枯 燥乏味。如提起老师关心学生，材料不 外乎是上门补课深夜才归 ， 父母关爱孩 显出文章的新意和深度来。真正的创新 作文，它的立意应该别致 、 独创。 例如 “ 生活中，凡事应当 顺其 自 然、 遇事泰然 处之” 要求学生根据这一材料， 。 发表自 己的见解。没想到大部分的学生在作文 中都是附和和赞同，但有一名学生却提 出一个很独特的观点 “ 我们都知道 ‘ 爱 拼才会赢 ’ ，成功需要拼搏进取， 怎么能 顺其 自 然呢？他还举例说： “ 我们的成 绩下降了，能顺其自然吗？一个民族危 机了，能顺其 自然吗一个 国家落后了， 能顺其 自 然吗……” 。象这种标新立异的 作文，当然会受到青睐。要想立意新颖， 教师必须培养学生的思维能力，教育他 们学会逆向思维， 学会转思维。 总之创新就是个性，创新就是特色， 有创新才会有美丽；相反，文章如果没 有创新 ，就没有关注的目光 ．就没有魅 力， 就更不用说出彩了。 ＠ 易辉 华 ， 教 师 ，现 居 湖 北 咸 丰 。 让标题醒目起来 标题是文章的眼睛， “ 花香蝶自 ， 来 题好一半文” 可见拟好一个标题是何等 ， 的重要。 无疑， 自己的文章拟一个好 给 标题是最吸引读者的。例如，我有次要 求学生以 “ 朋友”为话题进行写作实践 ， 结果出现了 许多新颖的标题： 《 同桌的 你》 在他乡还好吗 、 《 、 》 永久的回 ｆ》等等。 ｚ ＝ 一看到这样的 标题就给人巧、 俏的感觉， 有了这样的基础和前提我们 的文章何愁没有关注的目光呢？ 二． 让文体表达别具一格 子材料不外乎是半夜生病急送医院…… 而真正的创新作文 ，在材料的要求上 ， 首先就因该鲜活，不能只从旧纸堆里找 那些老掉牙的东西。 四． 让立意不落俗套 当今中考作文淡化了文体要求 ， 考 生们于是很容易忽视的是——不注重文 作文是语文知识综合运用 的产物， 作文水平的高低体现语文水平的优劣， 但许多学生一提到作文 ， 就感到头疼 ， 感到无从下笔 、 无话可说。针对这种情 况， 我认为在作文教学中可以 以下几 从 个方面对学生加以引导。 一 ．作 支 教 学 浅 谈 ● 覃 娅 宁 平时在阅读文章时 ， 要留心优美文章的 结构以 及表达方式。古今中外的名篇佳 作之所以能流传千古，不仅仅是文词优 美绚丽 ，而在其表现手法上也是独具匠 心的。因此，在阅读过程中，要细细品 尝、细细揣摩 ，从中领略其艺术技巧， 广泛涉猎。积累写作素材 并积累大量的丰富的词汇为我所用。同 时， 善于总结构 思谋篇的一些技巧，如： 标题丰骨、 排比构段、 体式谋篇等，这 样， 作文时就能 信手拈来， 水到渠成。 四． 勤写多练。提高写作能力 在积累了 丰富的材料和写作技巧之 后， 就得多多练笔，重视写作兴趣的培 养。经常写 日记 、小说 、诗歌 、消息、 俗话说： “ 巧妇难为无米之炊” 。作 文没有足够丰富的材料是难以写出好文 章的。 纵观古今中外名家，他们无不是 饱览群书，学富五车 ， 并深入现实，体 会人生，才有名篇佳作流 芳百世。现在， 虽有许多写作的新观点 、 新方法 ， 但万 变不离其中，不管你用什么样的方式 、 方法，只能是门 造车、 纸上谈兵。 其实， 只要我们留心观察周围 事物， 广泛涉猎， 从生活中去寻找题材 ， 或写 日 、 记 或写 读后感、 或摘录、或评价，体裁不拘一 格，随时记下闪光的生活画面，这样一 点一滴地积累起来， 写作时， 才能觉得 有话可说、有话能说、能说会写。 二． 认真审题。 把握写作意 通讯等等。这样勤写多练 ， 定会受益匪 须认真审题 ， 把握好写作方向。只有选 定一个 中 心或主题，并嗣绕这个中心或 主题进行周密地选材组材 ， 运用恰当的 表达方式把自己的思想感情准确地表达 出来， 这样写出来地文章自 然不会离题。 三． 细心揣摩， 把握写作技巧 阅读与 作文在语文教学中是不可分 割地两个方面， 作文水平的高低很大程 度上取决于 是否广泛阅读地效果。我们 浅。同时 ， 在作文教学中，教师还应当 引导学生善于从现实生活 中发现问题 ， 从中受到启迪，鼓励学生勤写多练，享 受成功的喜悦，克服怕写的心理 ， 增强 写作的 信心， 最大限度地激发创作热情， 挖掘创作潜力， 从而提高 自 己的写作水 平。 ０ 综合天 地 不管是命题作文、话题作文 、 材料 作文 ， 还是其它 自 由作文，动笔前都必 覃娅 宁，教师 ，现居 湖北咸丰 。 ２ ９０ ００ ９