爱的希望
——读《没有音乐照样跳舞》有感
今年六月份有幸听了北京优秀班主任高金英老师的报告，深深地被她的事迹所感动，也被她的睿智所折服。在暑假里，终于闲下时间来拜读她的《没有音乐照样跳舞》，书中记载的事例让我感动不已，泪水不断地涌出眼眶。
司马迁在《史记》中说道：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”巴尔扎克也说：“挫折和不幸，是天才的进身之价；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无第深渊。” 对于挫折，每个人都有不同的态度，有的得过且过，碌碌无为，最后平庸过一生；有的跪在地上哀求生活的残羹冷炙，而最后被生活一脚踢开。上面这两种人面对挫折消极对待，最后被挫折压倒在地。而积极进取的人，不管他跌得多痛，都会挣扎起来，继续前进，最后获得生命的成功。
宏志班的孩子也会面对许多挫折，而最大的困难就是贫困，看完全书后发现几乎每个同学都有一个令人潸然泪下的感人故事。可幸运的是他们遇到了一位慈祥的宏志妈妈——高金英老师。一个个感人的事迹，让我看到了宏志班妈妈的无私奉献；一次又一次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。
这本书让我体会最深的一句话：“爱是教育的源泉“。里面所有
故事，都围绕宏志妈妈们对学生深深的爱展开叙述的。每看一个故事，我都被这些爱震撼着。使我明白，没有爱就没有教育，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。爱是一种强大的动力，可以感染人，感召人，感动人，让人不由自主地去做某些事情;爱是一种表达，表示接受，表示理解，表示认同，表示打开心扉，促膝长谈;爱是一种粮食，让人觉得暖暖的饱饱的，没有以前的空虚寂寞，冷清孤独。为了让孩子们感受到人间自有真情在，为了让同学感受到社会对他们的坚持和期待，为了让学生感受来自四面八方的关心和爱，高老师用自己的全部的心血关注着学生，教育着学生，引导着学生。
回顾自己这么多年的教学经历，对“有爱就有一切”这句名言也有了一定的体会。那年开学时，我班的一个女学生迟迟没来报到。到她家去家访，我才发现她家真是家徒四壁。父亲因为一次车祸全身瘫痪，赔偿的补助金全花完了又四处借钱也没能让他站起来，母亲因为忍受不了弃家而去，爷爷一生气也撒手而去，全家的重担全落在了年迈的奶奶身上。老人家捡破烂养家糊口，除了要给爸爸买药，还要给他交学费，更要支撑全家的生活费。该女学生既没钱又要照顾父亲，就准备辍学了。于是，我动员全班同学为她捐款，使她度过了难关。后来她读完了初中、高中，现在在郑州一所大学就读。在这期间，她经常和我联系，告诉我她的学习情况。有一次，她说要把当年我给她买中招考试和高考的资料费给我时，我就对她说：“把这份爱给需要帮助的人吧，让爱心去点燃另一盏希望的灯。”这位学生也这么做了，我感到由衷的欣慰。的确，当老师的爱献给学生，学生不只是被动的接
受，他会以老师为榜样，学会关爱他人。
陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们老师必须尊重每一个学生，爱每一位学生。
我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生，给后人留下了无数感人的事迹。蔡元培被毛主席称誉为“学界泰斗，人世楷模”。陶行知，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大精神，为教育事业奋斗终生，被毛主席称誉为“伟大的人民教育家”。
教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。
如今，翻阅了这本书，聆听了高老师的讲座，对“有爱就有一切”就有了更深刻的体会。在当今社会里，我们的老师更应该“静下心来教书，潜下心来育人”。像高老师那样为学生炼铸一方蓝天，营造一片希望的原野，把爱贯穿于教育工作的方方面面。
太阳不语是是一种光辉，高山不语是一种巍峨，蓝天不语是一种高远，大地不语是一种广博。“宏志妈妈”们对学生那种无私的爱，就告诉了我们：，有爱就有希望，有爱就有一切。
爱的希望
——读《没有音乐照样跳舞》有感
今年六月份有幸听了北京优秀班主任高金英老师的报告，深深地被她的事迹所感动，也被她的睿智所折服。在暑假里，终于闲下时间来拜读她的《没有音乐照样跳舞》，书中记载的事例让我感动不已，泪水不断地涌出眼眶。
司马迁在《史记》中说道：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”巴尔扎克也说：“挫折和不幸，是天才的进身之价；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无第深渊。” 对于挫折，每个人都有不同的态度，有的得过且过，碌碌无为，最后平庸过一生；有的跪在地上哀求生活的残羹冷炙，而最后被生活一脚踢开。上面这两种人面对挫折消极对待，最后被挫折压倒在地。而积极进取的人，不管他跌得多痛，都会挣扎起来，继续前进，最后获得生命的成功。
宏志班的孩子也会面对许多挫折，而最大的困难就是贫困，看完全书后发现几乎每个同学都有一个令人潸然泪下的感人故事。可幸运的是他们遇到了一位慈祥的宏志妈妈——高金英老师。一个个感人的事迹，让我看到了宏志班妈妈的无私奉献；一次又一次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。
这本书让我体会最深的一句话：“爱是教育的源泉“。里面所有
故事，都围绕宏志妈妈们对学生深深的爱展开叙述的。每看一个故事，我都被这些爱震撼着。使我明白，没有爱就没有教育，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。爱是一种强大的动力，可以感染人，感召人，感动人，让人不由自主地去做某些事情;爱是一种表达，表示接受，表示理解，表示认同，表示打开心扉，促膝长谈;爱是一种粮食，让人觉得暖暖的饱饱的，没有以前的空虚寂寞，冷清孤独。为了让孩子们感受到人间自有真情在，为了让同学感受到社会对他们的坚持和期待，为了让学生感受来自四面八方的关心和爱，高老师用自己的全部的心血关注着学生，教育着学生，引导着学生。
回顾自己这么多年的教学经历，对“有爱就有一切”这句名言也有了一定的体会。那年开学时，我班的一个女学生迟迟没来报到。到她家去家访，我才发现她家真是家徒四壁。父亲因为一次车祸全身瘫痪，赔偿的补助金全花完了又四处借钱也没能让他站起来，母亲因为忍受不了弃家而去，爷爷一生气也撒手而去，全家的重担全落在了年迈的奶奶身上。老人家捡破烂养家糊口，除了要给爸爸买药，还要给他交学费，更要支撑全家的生活费。该女学生既没钱又要照顾父亲，就准备辍学了。于是，我动员全班同学为她捐款，使她度过了难关。后来她读完了初中、高中，现在在郑州一所大学就读。在这期间，她经常和我联系，告诉我她的学习情况。有一次，她说要把当年我给她买中招考试和高考的资料费给我时，我就对她说：“把这份爱给需要帮助的人吧，让爱心去点燃另一盏希望的灯。”这位学生也这么做了，我感到由衷的欣慰。的确，当老师的爱献给学生，学生不只是被动的接
受，他会以老师为榜样，学会关爱他人。
陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们老师必须尊重每一个学生，爱每一位学生。
我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生，给后人留下了无数感人的事迹。蔡元培被毛主席称誉为“学界泰斗，人世楷模”。陶行知，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大精神，为教育事业奋斗终生，被毛主席称誉为“伟大的人民教育家”。
教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。
如今，翻阅了这本书，聆听了高老师的讲座，对“有爱就有一切”就有了更深刻的体会。在当今社会里，我们的老师更应该“静下心来教书，潜下心来育人”。像高老师那样为学生炼铸一方蓝天，营造一片希望的原野，把爱贯穿于教育工作的方方面面。
太阳不语是是一种光辉，高山不语是一种巍峨，蓝天不语是一种高远，大地不语是一种广博。“宏志妈妈”们对学生那种无私的爱，就告诉了我们：，有爱就有希望，有爱就有一切。