汤西中学杨翠清
我听了行知小学校长杨瑞清的讲座，第一次接触到教育家陶行知先生的诗“你这糊涂的先生”。“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”
虽然是第一次听到，但我对这首小诗的体会却很深。多元智能理论告诉我们：每个人的智力发展是不平衡的。每个人都有长处，有短处。正如：寸有所长，尺有所短。世上绝没有完美无缺的人。有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人之所长与所短是相对而言的，只是划分标准不同罢了。倘若准确认识并发挥其强点，一些看似很普通的人，都可能会成为高人的。
2013年9月，我接手新的高三（1）班，我班大部分学生面对升学的压力，懒散的同学逐渐变少，很多同学学习自觉性增强。我针对班级的特点，对男同学，保持严厉型的风格，因为男孩大多很聪明，接受新知识快；对待女同学，春风化雨，润物无声，谆谆教诲，耐心指导。想办法培养学生的稳定情绪，让学生始终保持平静的学习心态。到了高三，我奉行的一个字是“捧”，抓住学生的优点一定多表扬，有时夸张地表扬。
例如：我班有位叫陈彬的同学，高二时因为成月的逃课打游戏才从汤坑中学转到我们学校来的，在严格强调班规班约的前提下，我主要采用表扬的原则(因为这样的学生受老师、家长打骂一定不少，大捧政策对他不一定管用)，他最差的是外语，一无所知，看到他背外语我就在全班面前表扬。有一天，我无意中看到他上楼梯时看了一下外语书，嘴巴动了一下，等他进教室以后，我便到班级当着全班同学的面说：同学们一定要向陈彬同学学习，上楼梯都背外语，他向我保证一定要提高外语成绩，超过你们！经我这么一表扬，他真的天天背外语，他妈妈说夜里陈彬经常是背着背着外语睡着了。接下来陈彬几乎每节下课都来向外语老师问问题，有一天他来问问题时，我打趣地说：“陈彬啊，你什么时候也能来问问语文问题，我都嫉马老师了。”2014年6月高考时外语满分150分，陈彬考了109分，达到了质的飞跃。当他拿到广东交通职业技术学院的录取通知书后，他爸爸激动地说：杨老师，谢谢你改变了陈彬，谢谢汤西中学！
我班有个值日班长，值日非常认真，只是在学习上自信心不够，成绩一直不是很理想，高三上学期有一次，看到他值日一丝不苟的样子，我忍不住说：你这么认真我太喜欢你了，做我的干儿子吧，你是我的骄傲！说这句话时，我眼里真的涌出的泪花。这位同学说：杨老师，我一定努力提高成绩。高考时他的成绩进入了全班前五名，这么一位原本成绩平平的学生能进入前五名。说明课下付出了多么辛苦的努力。
我班有的学生进入高三下学期由于基础薄弱，既希望高考考出理想的成绩，又缺乏信心，于是，我采取多种方式鼓励他们，给他们讲很多学哥、学姐们勤奋进取、反败为胜的例子，给他们讲很多哲理性故事，手把手教他们有效复习的方法。我跟学生说：懒惰就像一剂慢性毒药，让人丧失斗志，日渐消沉。本应朝气蓬勃的青少年会因懒惰成性而荒废学业。巴斯德说过这么一句话“我惟一的敌人是半途而废，我惟一的力量就是坚持”。浮躁是学习的大敌，专一是成功的保障。学习是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，其中必然要经历诸多挫折，遭遇诸多困难。很多学生就在这许多阻挠面前停了下来，最后半途而废，放弃了学业。螃蟹浮躁，寄人篱下；人若浮躁，则无处容身；学习浮躁，则学无所成。只要有勇气、信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。
通过我不断的鼓励，很多学生在高考中果然超越了自我，有的学生还创造了个人的奇迹。
班主任应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。
班主任善于发现孩子们身上的闪光点，进行启发鼓励，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
总而言之，班主任要善于发现学生身上的闪光点，运用恰当的教育方式，热爱学生、了解学生、信任学生、激励学生、影响学生，为学生的健康成长和早日成才奉献自己的智慧和力量，成为一名识人以清、立身以正、行事以廉、任人以明、塑人以德、育人以新的合格的班主任。【本文已发表在《梅州教育》2015年第1期（总第159期）第10页】
汤西中学杨翠清
我听了行知小学校长杨瑞清的讲座，第一次接触到教育家陶行知先生的诗“你这糊涂的先生”。“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”
虽然是第一次听到，但我对这首小诗的体会却很深。多元智能理论告诉我们：每个人的智力发展是不平衡的。每个人都有长处，有短处。正如：寸有所长，尺有所短。世上绝没有完美无缺的人。有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人之所长与所短是相对而言的，只是划分标准不同罢了。倘若准确认识并发挥其强点，一些看似很普通的人，都可能会成为高人的。
2013年9月，我接手新的高三（1）班，我班大部分学生面对升学的压力，懒散的同学逐渐变少，很多同学学习自觉性增强。我针对班级的特点，对男同学，保持严厉型的风格，因为男孩大多很聪明，接受新知识快；对待女同学，春风化雨，润物无声，谆谆教诲，耐心指导。想办法培养学生的稳定情绪，让学生始终保持平静的学习心态。到了高三，我奉行的一个字是“捧”，抓住学生的优点一定多表扬，有时夸张地表扬。
例如：我班有位叫陈彬的同学，高二时因为成月的逃课打游戏才从汤坑中学转到我们学校来的，在严格强调班规班约的前提下，我主要采用表扬的原则(因为这样的学生受老师、家长打骂一定不少，大捧政策对他不一定管用)，他最差的是外语，一无所知，看到他背外语我就在全班面前表扬。有一天，我无意中看到他上楼梯时看了一下外语书，嘴巴动了一下，等他进教室以后，我便到班级当着全班同学的面说：同学们一定要向陈彬同学学习，上楼梯都背外语，他向我保证一定要提高外语成绩，超过你们！经我这么一表扬，他真的天天背外语，他妈妈说夜里陈彬经常是背着背着外语睡着了。接下来陈彬几乎每节下课都来向外语老师问问题，有一天他来问问题时，我打趣地说：“陈彬啊，你什么时候也能来问问语文问题，我都嫉马老师了。”2014年6月高考时外语满分150分，陈彬考了109分，达到了质的飞跃。当他拿到广东交通职业技术学院的录取通知书后，他爸爸激动地说：杨老师，谢谢你改变了陈彬，谢谢汤西中学！
我班有个值日班长，值日非常认真，只是在学习上自信心不够，成绩一直不是很理想，高三上学期有一次，看到他值日一丝不苟的样子，我忍不住说：你这么认真我太喜欢你了，做我的干儿子吧，你是我的骄傲！说这句话时，我眼里真的涌出的泪花。这位同学说：杨老师，我一定努力提高成绩。高考时他的成绩进入了全班前五名，这么一位原本成绩平平的学生能进入前五名。说明课下付出了多么辛苦的努力。
我班有的学生进入高三下学期由于基础薄弱，既希望高考考出理想的成绩，又缺乏信心，于是，我采取多种方式鼓励他们，给他们讲很多学哥、学姐们勤奋进取、反败为胜的例子，给他们讲很多哲理性故事，手把手教他们有效复习的方法。我跟学生说：懒惰就像一剂慢性毒药，让人丧失斗志，日渐消沉。本应朝气蓬勃的青少年会因懒惰成性而荒废学业。巴斯德说过这么一句话“我惟一的敌人是半途而废，我惟一的力量就是坚持”。浮躁是学习的大敌，专一是成功的保障。学习是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，其中必然要经历诸多挫折，遭遇诸多困难。很多学生就在这许多阻挠面前停了下来，最后半途而废，放弃了学业。螃蟹浮躁，寄人篱下；人若浮躁，则无处容身；学习浮躁，则学无所成。只要有勇气、信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。
通过我不断的鼓励，很多学生在高考中果然超越了自我，有的学生还创造了个人的奇迹。
班主任应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。
班主任善于发现孩子们身上的闪光点，进行启发鼓励，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
总而言之，班主任要善于发现学生身上的闪光点，运用恰当的教育方式，热爱学生、了解学生、信任学生、激励学生、影响学生，为学生的健康成长和早日成才奉献自己的智慧和力量，成为一名识人以清、立身以正、行事以廉、任人以明、塑人以德、育人以新的合格的班主任。【本文已发表在《梅州教育》2015年第1期（总第159期）第10页】