母爱的重量
寒冷的冬天，宁静的教室。
我们在阅读，老师在巡查。敲门声打破了教室的宁静。咦？妈妈怎么来了？敲门那个竟是我妈妈。老师示意让我出去，我到教室外后，妈妈从包里拿出一件外衣给我。接过衣服我就催她走。可妈妈仍叮咛道：“小心着凉了……”“烦不烦，快走。”我打断妈妈的话，脸滚烫滚烫的，妈妈只好不好意思地走了，但在不停地回头……教室顿时热闹了，同学们议论着，指着我笑着。老师让同学们静下来后，问：“大家知道一个碗有几斤吗？”“二三两吧。”“那一天三个人，全天用几斤？”同学们算了算，说“三斤”老师接着问：“在家是谁洗碗呢”“妈妈。”异口同声。老师意味深长地说：“一天三斤，一年就是一千八百斤，十年就是十万八千斤。同学们，生活中妈妈只洗碗了吗？她为你们做的事还少吗？你们算得出母爱有多重吗？我刚才看到杨朝辉的妈妈回头的表情，我被这深深的母爱感动了，而同学们对这母爱如此麻木，真让我心疼！”此时，同学们低下头，我已经让眼泪落在桌子上了。
是啊，我们怎么算得出母爱多重？我们数不清，母爱在汗水里，在唠叨里，在牵挂里。
【写作指导：怎样用好外貌描写！】
记人为主的记叙文以记叙和描写人物为主，重点在通过刻画人物形象表现人物的性格，从而使读者了解人物的思想品质，对人物产生鲜明的态度和感情。怎样刻画人物呢？那就要综合运用叙述描写、议论、抒情等各种表达方式，互相结合，交替使用。（next88）这里说说怎样用好常用的一种描写方法——外貌描写。
外貌描写又称肖像描写。一般是指对人物容貌、衣着、姿态、神情等方面的描写。我们接触一个陌生人常常先注意这个人的外貌特征，通过外貌再来推测他的思想性格。外貌描写应该从人物的性格和中心思想的需要出发，抓住人物的外形特征、年龄特点，有选择、有重点地描写，只有写得准确、具体，才能把人物生动地刻画出来，把作者的态度明朗地表达出来。外貌描写的方法有静态描写和动态描写两种。
从我们收到的稿件来看，有许多小作者是以小动物作为描写对象的。对小动物的外形描写也应该从小动物本身的特点和表现中心思想的需要出发，有选择、有重点地写。
需要注意的是：要防止外貌描写中的“老一套”。不要一写老师就“鼻梁上架着眼镜”，一写女孩子就“水汪汪的大眼睛”。外貌描写一定要抓住描写对象的特点，一定要从表现中心思想这个目的出发。
母爱的重量
寒冷的冬天，宁静的教室。
我们在阅读，老师在巡查。敲门声打破了教室的宁静。咦？妈妈怎么来了？敲门那个竟是我妈妈。老师示意让我出去，我到教室外后，妈妈从包里拿出一件外衣给我。接过衣服我就催她走。可妈妈仍叮咛道：“小心着凉了……”“烦不烦，快走。”我打断妈妈的话，脸滚烫滚烫的，妈妈只好不好意思地走了，但在不停地回头……教室顿时热闹了，同学们议论着，指着我笑着。老师让同学们静下来后，问：“大家知道一个碗有几斤吗？”“二三两吧。”“那一天三个人，全天用几斤？”同学们算了算，说“三斤”老师接着问：“在家是谁洗碗呢”“妈妈。”异口同声。老师意味深长地说：“一天三斤，一年就是一千八百斤，十年就是十万八千斤。同学们，生活中妈妈只洗碗了吗？她为你们做的事还少吗？你们算得出母爱有多重吗？我刚才看到杨朝辉的妈妈回头的表情，我被这深深的母爱感动了，而同学们对这母爱如此麻木，真让我心疼！”此时，同学们低下头，我已经让眼泪落在桌子上了。
是啊，我们怎么算得出母爱多重？我们数不清，母爱在汗水里，在唠叨里，在牵挂里。
【写作指导：怎样用好外貌描写！】
记人为主的记叙文以记叙和描写人物为主，重点在通过刻画人物形象表现人物的性格，从而使读者了解人物的思想品质，对人物产生鲜明的态度和感情。怎样刻画人物呢？那就要综合运用叙述描写、议论、抒情等各种表达方式，互相结合，交替使用。（next88）这里说说怎样用好常用的一种描写方法——外貌描写。
外貌描写又称肖像描写。一般是指对人物容貌、衣着、姿态、神情等方面的描写。我们接触一个陌生人常常先注意这个人的外貌特征，通过外貌再来推测他的思想性格。外貌描写应该从人物的性格和中心思想的需要出发，抓住人物的外形特征、年龄特点，有选择、有重点地描写，只有写得准确、具体，才能把人物生动地刻画出来，把作者的态度明朗地表达出来。外貌描写的方法有静态描写和动态描写两种。
从我们收到的稿件来看，有许多小作者是以小动物作为描写对象的。对小动物的外形描写也应该从小动物本身的特点和表现中心思想的需要出发，有选择、有重点地写。
需要注意的是：要防止外貌描写中的“老一套”。不要一写老师就“鼻梁上架着眼镜”，一写女孩子就“水汪汪的大眼睛”。外貌描写一定要抓住描写对象的特点，一定要从表现中心思想这个目的出发。