一年级品德与社会教案 第一单元 我上学啦 第一课 认识你 认识我
教学目标：
1. 初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方地介绍自己。
2. 学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。 3. 对班里的同学和老师产生亲近感和进一步交往的兴趣。
4. 能运用本课学到的自我介绍、倾听等人际交往的一些基本方法同更多的身边人接触、交
流的愿望，并在交流中感受到快乐。 教学重点：
1、 初步学会一些自我介绍的方法，能大胆大方地介绍自己。
2、 学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。 教学难点：
有能运用本课所学的人际关系交往的一些基本方法乐于同更多的身边人接触、交流的愿望。 教学过程： 一、导入
1、 小朋友，让我们看看教室里的一张张可爱纯真的脸，你认识谁？ 2、 你是怎么认识他们的呢？指名交流。
3、 小结结题明确学习要求：通过介绍可以认识你、我、他身边的这些朋友，这就是我们今
天要学习的——认识你，认识我（板书） 二、倾听介绍学习方法
1、 大家都认识了我，都知道我姓——，我教你们——，我属——（齐答）。那你们还知不
知道我其他的事呢？ 2、 现在，老师就把自己介绍给大家。师范讲：我属*,我会唱歌、画画、讲故事。我最喜欢„„ 3、 小结方法：刚才老师通过介绍我叫什么，我属什么，我会什么，我最喜欢什么„„介绍
了自己，你们都认真倾听了，谁也能像老师一样来介绍下自己呢？（指名介绍，教师点评）
4、 小结：介绍的方法有很多，可以介绍自己的特长，可以介绍自己的愿望，还可以介绍自
己的不足与决心„„ 三、运用方法尝试介绍
1、 现在你愿意把自己介绍给大家吗？可以带上自己的名片、证书等等（音乐伴奏，自我介
绍）
2、 交流倾听结果：我听见他（她）叫——，她喜欢——。
3、 认识了那么多小朋友，朋友见面可要打招呼，让我们来做个打招呼的游戏吧! 属*的招招手，属*的笑一笑，爱画画的小朋友握握手，爱唱歌的小朋友点点头„„ 四、运用介绍学会交友
1、 我们学校里有很多大朋友——老师、食堂阿姨、绿化工人 、清洁工人等，你认识她们
吗?以后我们可以用今天学过的介绍自己的方法把自己介绍给她们，也可以请他们把自己介绍给你。别忘了，请别人把自己介绍给你是，要有礼貌！ 2、 下节课，我们一起来交流，看谁认识的朋友多！
第二课 交个好朋友
教学目标：
1、 知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时
又不能总是给他人添麻烦。
2、 能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。
3、 感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步的友爱互助，分享快乐的意识。 教学重点难点：
能够思考比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。 教学过程： 一、引出课题 1. 游戏：猜猜他是谁（用几句话介绍新朋友特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁） 2. 你在班级里认识了哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你的快乐？
学生交流
师小结：刚才同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。人们常常把跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。
3. 在学校结交的朋友中，有没有忘年交呢？他们是干什么的？你是怎么认识的？能不能把
你的快乐和同学分享一下？
学生交流 师小结并出示课题“交个好朋友” 二、活动感悟明白道理
1、 游戏：寻宝探秘（将“尊重、合作、互助、共享”等卡片装在信封，藏在教室的各个角
落，学生寻找）
2、 学生交流找到的是什么宝贝。并理解
3、 师小结：通过游戏，我们知道了朋友之间要学会“尊重、合作、互助、共享”，只有这
样才能找到更多朋友。
三、解读教材，用合适办法帮助朋友
1、 看书P8，边看边讨论：碰到这些情况，你会怎么做？ 2、 交流讨论。
3、 师小结：同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由。我们一定要记住在与伙伴、
朋友交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。
4、 在日常生活中，是不是因为朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？怎样才是
真正的朋友？看书P9，说说你看懂了什么？如果东东是你的朋友，你会有什么感觉？ 同桌讨论，交流。
四、举一反三，行为训练
1、 想一想，说一说：如果你的同学每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想怎么
做？
2、 小组讨论并交流 五、交流
互相帮助师交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友之间的牢固友谊。
第三课 校园探秘
教学目标：
1. 了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护他们。
2. 了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳
动，应该尊重这些劳动者。 教学过程：
一、导入，布置任务
1、 出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片，让学生看看
并说说你认识这些地方吗？你知道那里有些什么秘密吗？
2、 宣布本课任务：分小组到学校的这些地方去探秘，学生自由结合分组，每一组确定一个
探秘地点。
二、交流注意事项，分组探秘
1、各小组讨论探秘的内容并交流：看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。说说探秘活动实施要注意什么。
2、在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。
3、在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他们介绍自己的探秘成果。 三、各小组汇报探秘的成果 1、你们在校园里发明了什么？
2、你使用过它们吗？使用时要注意些什么？
3、如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢?
4、你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？他们在干什么？ 5、你想对他们说些什么?
第四课 学校生活有规律
教学目标：
１ 知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排，体会学校生活的规律性、多样性。 ２ 能根据学校一天中的时间和场合，选择相应的、正确的行为和仪态。 ３ 具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。 教学准备： １ 录像：《学校的一天》；《节日里的学校生活》；
学生活动情境片断。
２ 学具：学校生活内容图和时间安排表（每一学习小组一套） 教学时间：２课时
第一课时
教学目标：
１ 知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排。 ２ 体会学校生活的规律性、多样性。 教学过程：
一 播放媒体，导入新课：
１ 小朋友，大家进入小学已经快一个月了。在这段时间里，每天在学校里做些什么？
指名交流，根据回答，在黑板上随机出示相关图片。 ２ 除了大家说的，还有许多呢！
播放录像：学校生活的一天
全班交流。根据看到的内容，补充相关图片 ３ 刚才大家观看了《学校生活的一天》，又进行了交流，你觉得学校生活有什么特点？ 指名回答
师小结：学校每一天的生活内容都是丰富多彩的，为了让你们长知识、学本领，学校对学习和活动作了精心安排。学校生活也是有规律的、讲秩序的。今天，我们就来看看，学校是怎样安排学习和活动的。 ３ 板书课题：学校生活有规律
二 操作学具，体会学校生活的丰富性和规律性
１ 引导学生观察黑板上的图片，每天是不是按这样的先后顺序进行的？
图意内容：
（1） 校门口师生问好 （7） 午间活动 （2） 晨会课 （8） 眼保健操 （3） 升国旗、唱国歌 （9） 选择性课程 （4） 上课 （10） 放学排队出校门 （5） 课间休息 （11） 岗位劳动 （6） 午餐 „„ ３ 出示时间安排表，让学生选择相应的图、学具贴在时间安排表旁边
一个学习小组在黑板上合作完成 其他同学在小组内合作完成
４５ 教师引导学生小结：看了这个表，你有什么发现或想法？
小结：学校的活动很多； 按照规定的时间进行；
有些活动每天都有，例：校门口师生问好、晨会课、升国旗、唱国 歌等；
有些活动不是每天都有的，例：选择性课程，音乐课、美术课等。
三 知道作息时间表及课表的由来和重要性 １ 出示：作息时间表和课程表
思考：如果没有这两份表，将会是一种怎样的情景呢？ 小组讨论 指名交流
师小结：教学秩序混乱，学生不知该怎么办。
２ 了解作息时间表、课程表的来历
（１） 教师讲述编排课表的过程、作息时间的安排
以一个教师为例，说明一个教师要上好几个班级的课，各位教师的课必须协调好，否则就会有冲突。）
（２） 感受学校工作的繁多，体会编排课表教师的辛劳。
师小结：是呀！学校生活是丰富多彩的，老师为了让大家能正常地上课和活动，花费很多功夫来安排学校一天的生活，你们可得努力学习，用实际行动报答老师对你们的关怀！
四 体验节日里学校生活的乐趣
师：在一些特殊的节日或纪念日里，学校生活的内容更丰富多彩，让我们一起来看看哥哥姐姐在学校里开展的活动吧！
１ 播放录像：
小红星儿童节 金秋运动会
科技节 迎新文艺演出„„
２ 小结：平时学校的生活时很有规律的，但在一些特殊的日子里，学校生活的内容会
更丰富、更精彩！
五 总结
学校生活真是丰富多彩又有规律，希望大家珍惜在校时间，努力学习，积极锻炼，尽情享受学校生活给我们带来的乐趣！
第二课时
教学目标：
１ 能根据学校一天中的时间和场合选择相应的、正确的行为和仪态。 ２ 具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。 教学过程：
一 复习旧知，引入新课
１ 师：上节课我们了解了学校一天的生活内容是丰富的、有规律的，谁能说说有些什么活
动？
２ 今天这节课，我们来讨论讨论：在学校的各项活动中，我们该怎么做？ 二 重点讨论“上课环节”
１ 师：书上向大家介绍了八项内容，这些内容是每天都有的。 （生：看书）
师：这些活动中，哪一项用的时间最长？ 学生回答，教师出示上课图
２ 师：同学们说得对！在课堂上我们学知识、练本领、懂道理。那么，怎样上好课呢？下
面我们就“上课”展开讨论，请大家大胆说出你的观点和做法。 ３ 小组讨论
４ 小组汇报，随机归纳并板书：
课前：准备好学习用品
课上：专心听、勤动脑、积极说、敢于说、认真写 ５ 学习儿歌：
上课前，早准备。
上课时，用五宝： 眼、耳、手、口、脑。 眼睛仔细看， 耳朵专心听， 小手认真写， 嘴巴响亮说， 脑子勤思考。 用好五件宝， 本领学得好。
三 分组讨论其他活动
１ 师：小朋友，除了上课，学校生活的一天中还有许多内容，仔细看一看课本，各小组选
择一幅最感兴趣的内容，说说你们会怎么做？ 小组交流，指名交流
２ 师小结：在学校里，我们要努力做一个文明守纪、爱劳动、爱集体、勤奋学习的小主人。 四 情境辨析，指导行为
１ 师：通过大家的热烈讨论，同学们都知道在学校里，什么该做，什么不该做，下面我们一起来看看班上这些的小朋友在学校里表现怎样？
情境一：大家都去上课了，兰兰还在走廊里玩。
情境二：红红有一道题不会，同桌想告诉她答案，她说：“谢谢，让我自己再想一想。” 情境三：午餐时，林林把不爱吃的蔬菜挑出来，同桌晓强劝他说，蔬菜营养好。 情境四：升国旗时，冬冬站像一棵松，敬着团礼，眼看国旗。 情境五：岗位劳动时，小明用湿抹布在擦干净的黑板上写字。 ２ 看了录像，你想夸夸谁？又想劝劝谁？ ３ 学生点评
师小结：在大家的帮助下，兰兰、林林和小明都积极改正了，成 为了好孩子。 五 总结
学校的每日生活丰富多彩又有规律性，希望大家通过本课的学习，更热爱我们的学校、更热爱学校的学习生活，成为爱学习、行为美的小主人。
第五课 各种各样的学校 教学目标：
1. 感知学校可能会因为民族文化、自然环境和经济条件等不同而不同，初步形成空间意识
和世界意识。
2. 感知学校会随着时间的推移在变化，形成初步的时间意识。
3. 培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异和共性的初步能力。 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、出示一幅中国地图或世界地图 师：（指着地图）祖国各地、世界各地都有学校，过去和现在也都有学校，只要有学生的地方就有学校。而且只要是学校，就会有教室、黑板、桌子、凳子等。但是，不同的地方、不同的时代、会有不同的学校，不同的学校有不同的教室、不同的设施和设备等。
那么，到底有什么不同呢？带着这个问题我们一起来看课本。 二、、分组解读图片（4人一组，每组重点分析一张图片） 1、仔细阅读图片内容，说出与我们现在学校有什么不同。（地理位置、外貌、设备等） 2、提出自己不理解的或感兴趣的地方。
3、全班交流，教师补充：每组代表讲解，组内成员补充，其他组质疑或补充。 1）草原上的帐篷学校：自然环境条件所决定 2）洪湖的水上学校：自然环境条件所决定
3）东北的炕头学校：东北气候寒冷的特点 4）希望小学：山区人口稀少、物质条件比较差
4、师小结：这些学校一方面受自然环境的影响，一方面受落后的经济发展水平的影响。但是，随着经济发展，目前有很大改善。我们更应珍惜现在的学习环境。 5、师提问：你还知道有哪些与我们不同的学校吗？（可以继续补充） 5）日本的学校：进学校换鞋子，是日本文化传统在学校的反映 6）香港的学校：人多空间狭小，地价昂贵，因此教学楼向空间发展 7）英国教会学校：教学楼的建筑风格受基督教文化的影响 8）越南的竹楼学校：根据亚热带地区的气候特点造的
9）布隆迪战后学校：受战争的影响。废墟上所建，极其简陋 10）上海的盲童学校：社会为一些特殊儿童建立了特别的学校 三、总结
由于处于不同的地理位置，我们所处的社会环境和生活环境也就不同，因此，世界各地的学校也就有太多的不同。通过今天的交流，你们有什么想说的吗？
第二课时
课前小调查：（文字或图画记录，可请家长帮助） 爷爷奶奶的学校是怎样的？ 爸爸妈妈的学校是怎样的？ 教学过程：
一、导入：
学校随着时间的推进，它也已经有了很大的变化，课前你了解了爸爸妈妈、爷爷奶奶当时的学校是怎样的？ 二、交流
1、最早的学校称之为“私塾” “私塾”：老师和学生一对一地上课。 （师可提供相关图片或影像资料）
2、在20世纪初，出现了学堂，也就是你爷爷的爷爷小时候的学校 1）、师：有私人开办的也有政府开办的 （师可提供相关图片或影像资料） 2）、你还想了解什么？
3、学生出示自己的调查报告（可以请爷爷奶奶共同完成的） 4、20世纪70~80年代，爸爸妈妈小时候的学校，是怎样的呢？ 学生出示自己的调查报告（可请爸爸妈妈共同完成） 分组交流
5、全班交流：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学校，与我们现在的学校有什么不同？ 师出示：学校以前和现在的两张校舍照片（请学生比较） 三、总结：
我们现在的学习环境已经非常优越，那是爷爷奶奶小时候所不能想的。但我们能不能幻想一下，你们的子孙后代将会拥有怎样的一所学校呢？（先说一说，然后用画笔画出来）
第二单元 拥抱秋天 第一课 迷人的金秋
教学目标：
１．帮助学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的快乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。
２．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索大自然的兴趣。 教学准备：
多媒体课件、水果等。 教学时间： １课时 教学过程：
一、 感知秋天，激发兴趣： １． 引入（媒体配乐）：
师说梦景：小朋友们，昨天老师做了一个梦。梦里，我来到了一个美丽的地方„„ ２． 秋姑娘为大地涂上了各种美丽的颜色。你眼中的秋天是什么颜色的呢？ ３．小结过渡：
秋天有玛瑙般的红，翡翠般的绿，大海般的蓝，雪花般的白，稻谷般的黄，葡萄般的紫。因此，我们说秋天是多彩的季节，它是迷人的。 二、 走进秋天，感受快乐：
１． 秋天不但是迷人的，也是丰收的季节。那为什么秋天是丰收的
季节呢？打开书，翻到27页，请同学们仔细看图，找到答案，然后小组交流。 1) 小组交流
2) 学生交流，师点拨： 2.小结并板书：
刚才我们交流的都是在秋天丰收的、特有的。因此，我们说秋天是丰收的季节，它是金色的。 秋天又有那么多活动，所以它又是快乐的季节。 3.过渡并出示课题： 通过刚才的交流，我们知道秋天是多彩的、丰收的、快乐的季节。因此，我们说它是“迷人的金秋”。
４．活动：秋姑娘，我想对你说 1) 学生准备 2) 交流 ：
５．从刚才同学们的交流中，老师发现你们已经喜欢上了秋天。其实，秋天也很喜欢你们，她想送份礼物给大家？猜一猜会是什么呢？ １） 学生猜礼物
２） 师明确品尝要求： ３） 交流：
４）想一想，秋天为什么送给你们这些礼物呢？ 三、 总结：
小朋友，秋天是金色的，快乐的，也是迷人的。她不仅有着
美丽无比的景色、更有大地的丰收。它带给人们快乐，带来享受。
其实，除了今天我们学习的这些内容，秋天还有很多秘密等着我们去寻找，你们想不想找？那你们还想了解哪些秋天的信息？ 老师推荐给大家两本好书，《十万个为什么》和《少儿百科大全》，回去后，好好读一读，看
一看或者问问爸爸妈妈，共同寻找出你们刚才提出的问题的答案。我们下次在来交流好吗？
第二课 秋游准备
教学目标：
理解做事前制定计划的重要性，并知道外出游玩时要根据游玩的地点、时间、活动内容和路程等情况做好出游准备。 教学重点、难点：
制定适合学生实际情况的秋游计划。 教学准备：
1、 教师准备：音乐、媒体、桂花、瓜果等。 2、 学生准备：自然放松的心态。 教学过程： 一、情境导入
1、 音乐渲染，视觉冲击。 播放抒情的谱写秋天的背景音乐，播放有关秋天迷人景象的媒体或出示图片,让学生在听觉、视觉上感知秋天的迷人。
2、 创造氛围，嗅觉享受。
让学生闭上眼闻一闻桂花香，使他们仿佛置身于大自然的怀抱，从嗅觉上感受秋天的迷人。 师：同学们，在这多姿多彩、硕果累累的秋天。当你们闻着秋天沁人心脾的花香，品尝着秋天芳香馥郁的瓜果时，最想做的是什么事？ 生：自由发言。
师：让我们循着秋的足迹，走进大自然的怀抱，去享受秋天的美好！ 出示：秋游。
师：那我们该为秋游做些什么准备呢？ 出示：准备 让我们一起来学习《秋游准备》这一课。 揭题：秋游准备
3、 亲身体验，味觉刺激。
让学生亲口尝一尝秋天甜美的瓜果，让学生进一步从味觉上品味秋天的迷人、甜美。 二、角色体验，制订计划。 1、“小马虎”导游的故事
师：我们的家乡上海是一个现代化的国际大都市，每天都吸引着成千上万的中外游客，吸引小朋友去游玩的地方也特别多。如果你是小导游，你想带大家到哪里去秋游？ 生：自由发言。
师讲述“小马虎”导游做事没有计划害苦大家的故事。 师：谁能帮助“小马虎”导游？
师小结：小导游肩上的责任可重大了，不能随心所欲想到哪里就到哪里，必须为你们的“游客”负责任！因此，做任何事前都必须要先制订好计划。这样，才不至于事倍功半。 2、小组合作，制订计划
师：请你们制订一份详细周全、适合小游客实际情况的秋游计划。
师：什么叫“适合学生实际情况”？（引导学生从经济能力、安全因素、活动项目是否符合孩子身心特点等方面考虑）
（1）请你们看看书上的小朋友的秋游计划是怎么制订的？你有什么补充？
（2）生：发言交流
师板书归纳：
秋游计划
时间：
地点：
目的：
路线：
交通工具：
活动项目：
所带物品：
经费预算：
注意事项：
（3）小组合作，讨论制定秋游计划。
（4）交流秋游计划，评选最佳方案。
三、总结
师：小导游们，你们已经学会了制定符合小游客实际情况的秋游计划；懂得了做任何一件事要有计划、有步骤，才能将事情做好。老师相信你们也会“言必信，行必果”，对自己订的计划负责，尽心尽力做一名好导游！
第三课 秋游的收获
教学目标:
1、 交流和分享秋有的所见所闻,进一步体验秋天的精彩和集体活动的快乐.
2、 进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法,培养利用季节的变化来美化环境的意识.同时培养归纳、反思、表达和表现的能力.
3、 从秋天的探究拓展到其他季节,产生探究其他季节的意识.
教学过程:
一、 谈话导入,揭示课题
1、 教师谈话导入课题.
师:同学们,秋天来了!(出示景色图)田园里,高粱涨红了脸,稻儿笑弯了腰,枫叶红了,菊花开了,秋天真美呀!看!在这样美好的日子里,我们正在干什么?(出示秋游活动的照片)
2、 看照片揭示课题
师:这些都是我们班小朋友在秋游中开展的各种各样的活动的照片.秋游活动不仅让大家玩得非常高兴,一定还会有许多的收获,那么今天我们就来谈谈秋游的收获吧!(出示课题:秋游的收获)
二、 指导学生谈收获
1、 看课文谈收获.
1)看书第32、33页.
师:让我们先来看看其他学校的小朋友他们秋游的收获是什么?
2)学生交流.
2、 看照片谈收获.
1)出示秋游活动照片
师:那么我们一(1)小朋友这次秋游的收获什么呢?让我们边看看照片边讨论讨论,交流交流.
2)小组讨论交流.
3)学生汇报.
4)教师小结.(指着照片说)
师:在秋游活动中小朋友们有的收获到了友谊,有的收获到了道理,有的收获到了知识,更多的是收获到了集体活动的快乐.
三、在活动中展示收获
1、欣赏秋景,进一步感受秋天的精彩.
师:除了这些收获,其实秋天的景色也是很美很美的,接下来让我们随着音乐声再一次去看一 看秋天吧!(伴着音乐出示秋天的景色图)
2、自由分组活动:把秋色搬进教室.
师:秋天真美呀!你们愿不愿意把秋天留住?把秋色搬进我们的教室呀?是呀!我们可以用画笔来留住秋天,可以用树叶留住秋天,可以用儿歌等文艺形式留住秋天„„下面我们自由组合,开始活动.
出示推荐儿歌:秋天到
秋天到,秋天到, 秋天到,秋天到,
田野里, 果园里,
高粱涨红了脸, 苹果 ,
稻儿笑弯了腰. 桔子 .
秋天到,秋天到, 秋天真是美好!
公园里,
枫叶 ,
菊花 .
3、小组交流.
4、教师小结.
四、延伸与拓展
1、探究其他季节.
师:刚才小朋友都用自己喜欢的方式把秋色搬进了教室.其实,一年的四个季节中除了秋天还有夏天,春天和冬天.对这三个不同的季节你还想了解些什么?(分别出示夏天、春天和冬天的景色图)
2、学生交流.
3、 推荐好书和网站.
师:刚才小朋友们都提了许多探究的问题,提得非常好!这些问题还有待遇我们在今后的学习生活中去研究和探讨.在这里老师给大家推荐“十万个为什么?”和“科普之窗”这两本好书,以及“中国少年雏鹰网”和“十万个为什么网站”.希望大家能从中找到答案,我们下一节课再来交流.
第三单元 在学校里成长
第一课 一起解决问题
教学目标：
1． 引导学生发现学校生活中出现的问题，培养积极参与解决问题的意识。
2． 知道共同生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识，规则意识。 教学用具：多媒体
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1． 来过我们学校的人都会情不自禁地喜欢上它，因为我们的校园就像是个美丽的大花
园（播放校园的景色）这里有宽敞的操场、有明亮的教室，校园中一片郁郁葱葱的绿色，让人看了觉得心旷神怡，可是有个地方却与我们可爱的校园显得很不协调，你们看（出示被踩踏的草坪）大家想一想，草坪为什么会变成这样呢？生交流。师：你们说得不错，这块草坪正在流泪呢！那怎么才能使它恢复往日的面貌呢？我们一起来出出主意吧！学生交流
二、谈话激趣，联系实际谈谈学校生活中遇到的问题。
1． 哦，我们小朋友刚才提出了很多主意，其中有向校长提建议在草坪上建条路；还有
建议设立值勤岗位这些主意都不错。不爱惜草坪是我们在校园生活中发现的一
个问题，我们大家进入小学有两个多月了，在这两个多月中我发现我们小朋友
在学习生活上有了很大的进步，在学校的行规评比中我们班级已经两次被评为
行为规范示范班，老师也为大家感到高兴。可是，我想请你们仔细再想想，在
我们自己身上、在班级中是不是还存在一些不足的地方需要我们去改进的呢？
学生交流进入小学后在学校生活中发现某些问题、遇到的困难和烦恼。（教师
把学生提到的问题按普遍和个人归类板书）
2． 老师小结：小朋友发现的问题还真不少，（板书：问题）这其中有些是你们个
人身上存在的，而有些则是班级中普遍存在的问题，比如：下课奔跑、二分钟
预备铃吵闹，以及书上38页也提到的这4个问题，这些是需要我们班级成员
一起尽快解决的问题。（板书：一起解决）今天我们就来学习（齐读板书：一
起解决问题）
三、小组讨论，共同解决问题
1． 师：那为什么会出现这些问题呢？我想请你们每个四人小组选一个问题讨论讨
论它发生的原因，并且请小朋友一起动动脑筋想一想有什么好办法可以解决这
些问题你们可以把解决的方法表演给大家看，也可以写下来，看看谁的金点子
多。
2． 集体交流（生一边交流，师指导归纳总结并板书）
3． 师：刚才我们小朋友都分析了发生这些问题的原因，并且想到了很多解决的金点子，
我相信在大家的努力和监督下我们一定能把这些问题慢慢地消灭，我把大家刚
才的建议归纳起来打出来了，你们看是不是呀？我们一起来读一读
4． 生齐读制定的公约。
四、总结。
现在我们知道了发生问题可以先找找问题发生的原因，然后一起想办法去解决。大家想出来的这些办法就是我们班级的公约，大家应该一起自觉地去遵守。这样一来，就可以把班级中不足的地方慢慢地消灭，经后如果在学习生活中又发现新的问题，我们还可以在公约上添加或修改。让我们大家一起努力，我相信我们的一（4）班在经后的学习生活中会有更出色的表现，更喜人的成绩。
第二课 学做小主人
一、教学目标
1、知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。
2、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。
3、形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感。
二、教学内容
课改中明确指出要以学生发展为本，并注重学生的个性化发展，而本课 的教学内容正是体现了这一点。本课教学内容是学习做学校班级的小主人、学习的小主人。在班级里寻找适合自己的小岗位，并探讨如何做好小岗位上的工作。
三、教学重点、难点
重点：在学校课内外的活动中学习做小主人，并寻找适合自己的小岗位。
难点：做好小岗位上的工作，形成初步的自主意识和劳动观念。
四、教学方式、方法和教学策略
在教学中，通过情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感中的“体验性”，提高学生的学习兴趣,满足学生的情感需要。
第一教时
教学目标：
1、 知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。
2、 能够在班级里寻找小岗位工作
教学过程：
（一）、创设情景
根据班级中出现过的情况创设情景：如黑板无人擦、黑板擦躺在地上、扫帚没放好等。
1、 有学生主动把东西摆放好。
2、 请该学生谈谈想法：为什么这样做？
3、揭示课题：是啊，班级就是我们的家，我们都是这个家的主人。今天就让我们来谈谈怎样学做小主人。
3、 板书课题：学做小主人
（二）、组织讨论
在学校里，哪些做法是小主人的行为？（根据学生回答，随机用实物投影出示书上的图片） 让学生从自己的角度说说对小主人的理解，从而引出主动学习、积极提问、参与讨论、参与学校活动、关心学校的事情等都是小主人的表现。
（三）、设立小岗位。
1、 教师建议：
把班里需要大家每天来关心的事设立成一个个小岗位，在小岗位上我们学习小主人，好吗？那么可以设立哪些小岗位呢？你能给岗位取个好听的名字吗？（小组讨论）
2．学生交流
老师板书：把岗位名称填入事先画好的百画图的花瓣中
2、 认岗：你准备选哪个岗位呢？把自己的照片贴在自己喜欢的岗位上。
（教师要做好引导工作，协调好岗位分配）
3、 护岗：与同岗位的伙伴讨论：如何分工合作，把岗位工作做好？
（四）小结
第二教时
教学目标：
形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感
教学过程：
（一）、复习引入
1、 上节课我们制订了班级小岗位，每个小朋友都有一个小岗位。请同学们说说自己在岗位
上工作的情况（小组讨论或同桌交流）。
（二）、说说做小主人的快乐与烦恼。
1、 在做小主人的过程中，当我们成功完成岗位任务时，也一定会感到无比的快乐。有时也
会遇到困难或烦恼，请大家尽情地说吧。
2、 学生交流
（三）、引导学生解决困难或烦恼
1、刚才有同学说了在小岗位上完成任务的过程中遇到的困难或烦恼（可板书或复述出来）对这些困难或烦恼该怎么办呢？请每个小组先选择其中一个进行讨论，然后大组交流。
2、交流汇报，教师归纳并板书。（若学生在讨论困难或烦恼时未提及，可补充讨论：①在小岗位中，如果别人提意见怎么办？②在小岗位中，有哪些安全注意事项？）
（四）、齐唱歌曲《学做小主人》
（五）、拓展
小主人们，好好干吧，再过两个星期，我们来评选“岗位小名星”。其实，要当好班级小主人，学校小主人，不仅要做好自己的岗位工作，想一想我们还应该怎么做？
第三课 在兴趣活动中增长才艺
教学目标
1． 让学生了解课外的各类兴趣活动以及参加这些活动的意义。
2． 激发参与课外活动的兴趣。
3．能积极参与课外的各类兴趣活动，并能在活动中表现和发展自己的特长和爱
好。
教学重点、难点
重点：了解课外的各类兴趣活动，并对其产生兴趣。
难点： 主动选择自己感兴趣的活动，并能持之以恒。
教学目标：
（一）、当堂表演，激发兴趣
1、小朋友，你们想不想与大家一起分享快乐？今天就让我们来“露一手”，谁愿意先来展示一下自己？（学生自由展示，教师予以简短点评，全班给以掌声）
2、刚才，小朋友们表演得真好！你们看，今天我们还邀请了几位大哥哥、大姐
姐，是不是请他们也来“露一手”，好不好？（展示演奏乐器、画画、书法、航模等）
3、看了哥哥、姐姐们的表演，你想对他们说什么呀？（让学生夸一夸）
4、你们想不想知道他们的本领是从哪里学来的？谁愿意当小记者来采访一下
他们？（高年级学生谈感受）
5、揭示课题：在兴趣活动中增长才艺
（一） 播放录像，了解内容
1、 小朋友，你们知道我们学校开展了哪些兴趣活动？（学生交流）
2、 好，现在就让我们随着摄像机镜头去看一看我们学校兴趣活动的情况吧！（播放录像）
3、 小组讨论：看了录像后，你知道在兴趣活动中能学到什么？学了以后有什么用？你喜欢
哪项活动？
4、 全班交流。（了解兴趣活动的种类、内容、意义）
（二） 学唱儿歌，指导行动。
1、 除了这些活动，你还希望学校开设哪些兴趣活动？为什么？（让学生出出金点子）
2、兴趣活动可真有趣，可是在学习的过程中肯定会遇
上很多困难，我们应该怎样对待它？（请已参加兴趣活动的学生谈）
3、学习儿歌：
学校生活真愉快，兴趣活动乐趣多。
学习知识增才能，练好本领长才华。
一同成长共进步，快快长大齐飞翔。
4、总结。
第四课 装扮我们的教室
一、 教学目标
1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。 2、 掌握一些参与班级环境创设的技能。
3、 形成初步的团结合作精神和创新能力。
二、教学内容
本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
三、教学重点、难点
重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。 难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。
四、教学方式、方法和教学策略
在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
第一教时
（一）谈话导入
1、 小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？
2、 现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？
3、 想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室
（二）出谋划策
过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。
1、 观看书中图片，说说图画告诉你什么？
2、 学生交流。
师归纳板书：教室里放些什么？
教室里的角落怎么利用？
班级的特色在哪里？
我能做些什么？
3、 学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。
4、 全班交流。
教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）
教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）
班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，„„）
（三）制定方案
1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。
2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。
（四）布置任务
这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。
第二教时
（一） 欣赏成果
1、欣赏教室里的布置。
2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。
（二） 交流感受
1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？
2、学生交流感受。
3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。
（三） 总结
小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。
第四单元 迎接新年
第一课 日历告诉我
教学目标：
1、 认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律
2、 初步懂得公历与农历的区别，学会看日历，养成看日历的习惯
3、 明白珍惜时间的意义。
教学过程：
一、导入：
1、师生共同观察导入图：说说图上画的什么，表达了什么意思？
张灯结彩，喜气洋洋，新朋好友相聚在一起，这是人们在迎接新年。同学们喜欢过新年吗？
2、谁能告诉大家，哪一天是新年？
二、元旦和春节
1、请同学在日历上指出新年是哪一天。
学生把自己收集到的日历拿出来，并在上面用笔将新年圈出来。
2、很多同学将1月1日圈了起来。是啊，1月1日是一年的开始。每年的第一天，就是新年的开始。人们把这天称为元旦。元旦是公历的新年，是全世界人们共同的新年。板书：公历
3、 刚才，有一部分同学将正月初一圈了起来。为什么？
正月初一是农历的新年，是中华民族传统的新年。板书：农历
三、各种各样的日历
1、 观察比较：各种日历各有各的特点，但它们上面的内容有哪些是相同的？
2、交流：它们都有：年、月、日、星期、节日、公历、农历。（有的还有节日、节气等内容）
3、人们还可以从什么地方获得有关日期的信息？（报纸、电视、广播等）
4、查找日期：
按节日找日期
按星期查日期
推算日期：还有几天是2005年元旦、还有几个月过春节等
四、安排日期
1、 介绍利用日历的安排学习和生活的方法例子：
在日历上做记号、写文字、涂颜色，记上自己要做的事，安排自己的活动，可以提醒自己珍惜时间，利用时间，更好地学习等
2、 自己来安排一周时间
尝试在日历上记录一周要做的事。每天看一看日历。
五、总结：
时间对每个人都一样，利用好时间，你会得到很多。多看看日历，可以提醒你：又过去
了多少时间，你用好这些时间了吗?
学习评价：
是否能说出日历上某一天的内容。
是否能查找日期。
是否愿意用日历安排自己一周要做的事
第二课 中国人过新年
教学目标：
1、 了解我国人民过新年的多种方式，初步了解我国的传统文化和民间风俗；
2、 知道我国少数民族也有各自丰富多彩的新年庆祝活动，要尊重少数民族的各种风俗
习惯。
学习过程：
一、导入：
1、中华民族把农历的正月初一作为新年的第一天，这一天也叫春节。
2、说说你以往过新年的心情。
二、新年的风俗
1、 观看过春节的视频资料：
2、 说说你和你家人春节里的各种活动
春节前夕：打扫卫生、采购年货、贴春联（福）等
大年三十：吃年夜饭（全家团聚）、守岁（看“春节联欢会”）、放鞭炮（驱邪）等 大年初一：穿新衣、吃汤圆、给老人拜年、走亲访友、拿压岁钱等
3、 各地过新年的方式都一样吗？
地域不同：如南北不同（北方人包饺子、舞龙、剪窗花等）
民族不同：藏历新年
海外华侨：
4、 新年风俗的变化：
吃穿的变化：
城市中心城区不燃放烟花炮竹等
5、 人们为什么要用各种方式，隆重地庆祝新年？
重视自己的民族文化民族传统，增强民族的凝聚力，也是爱国、爱家的表现，是对未来的祝愿。
三、迎接新年：
1、 收集有关各民族的新年风俗。
2、 记录今年过新年的有意义的事。
四、总结：
1、 要过一个有意义的新年。
2、 尊重少数民族风俗习惯。
学习评价：
1、 是否对我国各地新年表示出兴趣。
2、 是否收集有关春节的资料并进行交流。
春节里是否遵守有关的规定。
第四课 做贺卡 表心意
第四课 做贺卡 表心意
教学目标：
1、学做简单的新年贺卡，提高自己的设计和动手能力。
2、会根据不同的对象表达自己的祝愿。
教学过程：
一、 导入
1、 展示：每个同学展示一张自己收到的贺卡
学生将贺卡放在自己的座位上，然后大家到其他的座位上观看他人收到的贺卡
2、 讨论交流：这些贺卡哪些地方是相同的
（都有别人对自己的祝贺、祝福、希望）
二、读写贺词
1、 读一读贺卡上的贺词，猜猜是谁送的？（长辈、同学等）
2、 读一读贺卡上的贺词，猜猜为什么送贺卡？（生日、新年等）
3、 生日祝词有什么特点？新年贺词有哪些内容？
4、 新年里给别人送贺卡怎么写贺词。注意：新年贺卡的贺词要根据你送卡的对象来写，
不同的对象，贺词的内容和语气不一样。
5、 试写贺词（写在书上）并交流。
三、 制作贺卡
1、 看书后小组交流著作制作贺卡的步骤。
2、 大组交流并归纳：
①可以利用的材料：许多材料都可以用来制作贺卡及拼贴里面的图案,但利用一些特殊的材料会更有特色，如利用用过的卡纸剪贴图案，裁剪成边框等等。
②有特色的形状：如心形的，树叶形的，水果形的等。
③有意义的图案和贺词。
④先将要制作的贺卡形状及图案画好，再用剪刀等工具裁剪，然后拼粘，再写上文字。 ⑤要注意安全和环境整洁
3、 制作贺卡
4、 交流作品
四、 总结
1、随着社会的进步，科技的发展，人们表达心意的方式越来越多（如电话、手机短信、电子邮件、电台点歌等），你能说说吗？
2、表达心意的方式很多，关键是要有心、要选择合适的方式。
学习评价：
1、是否能自己动手制作贺卡。
2、是否能根据不同对象写上合适的新年祝愿。
一年级品德与社会教案 第一单元 我上学啦 第一课 认识你 认识我
教学目标：
1. 初步学会一些自我介绍的基本方法，能大胆、大方地介绍自己。
2. 学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。 3. 对班里的同学和老师产生亲近感和进一步交往的兴趣。
4. 能运用本课学到的自我介绍、倾听等人际交往的一些基本方法同更多的身边人接触、交
流的愿望，并在交流中感受到快乐。 教学重点：
1、 初步学会一些自我介绍的方法，能大胆大方地介绍自己。
2、 学会倾听他人的介绍，认识班里的同学和任课老师，知道他们的一些基本情况和特点。 教学难点：
有能运用本课所学的人际关系交往的一些基本方法乐于同更多的身边人接触、交流的愿望。 教学过程： 一、导入
1、 小朋友，让我们看看教室里的一张张可爱纯真的脸，你认识谁？ 2、 你是怎么认识他们的呢？指名交流。
3、 小结结题明确学习要求：通过介绍可以认识你、我、他身边的这些朋友，这就是我们今
天要学习的——认识你，认识我（板书） 二、倾听介绍学习方法
1、 大家都认识了我，都知道我姓——，我教你们——，我属——（齐答）。那你们还知不
知道我其他的事呢？ 2、 现在，老师就把自己介绍给大家。师范讲：我属*,我会唱歌、画画、讲故事。我最喜欢„„ 3、 小结方法：刚才老师通过介绍我叫什么，我属什么，我会什么，我最喜欢什么„„介绍
了自己，你们都认真倾听了，谁也能像老师一样来介绍下自己呢？（指名介绍，教师点评）
4、 小结：介绍的方法有很多，可以介绍自己的特长，可以介绍自己的愿望，还可以介绍自
己的不足与决心„„ 三、运用方法尝试介绍
1、 现在你愿意把自己介绍给大家吗？可以带上自己的名片、证书等等（音乐伴奏，自我介
绍）
2、 交流倾听结果：我听见他（她）叫——，她喜欢——。
3、 认识了那么多小朋友，朋友见面可要打招呼，让我们来做个打招呼的游戏吧! 属*的招招手，属*的笑一笑，爱画画的小朋友握握手，爱唱歌的小朋友点点头„„ 四、运用介绍学会交友
1、 我们学校里有很多大朋友——老师、食堂阿姨、绿化工人 、清洁工人等，你认识她们
吗?以后我们可以用今天学过的介绍自己的方法把自己介绍给她们，也可以请他们把自己介绍给你。别忘了，请别人把自己介绍给你是，要有礼貌！ 2、 下节课，我们一起来交流，看谁认识的朋友多！
第二课 交个好朋友
教学目标：
1、 知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时
又不能总是给他人添麻烦。
2、 能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。
3、 感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步的友爱互助，分享快乐的意识。 教学重点难点：
能够思考比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。 教学过程： 一、引出课题 1. 游戏：猜猜他是谁（用几句话介绍新朋友特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁） 2. 你在班级里认识了哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你的快乐？
学生交流
师小结：刚才同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。人们常常把跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。
3. 在学校结交的朋友中，有没有忘年交呢？他们是干什么的？你是怎么认识的？能不能把
你的快乐和同学分享一下？
学生交流 师小结并出示课题“交个好朋友” 二、活动感悟明白道理
1、 游戏：寻宝探秘（将“尊重、合作、互助、共享”等卡片装在信封，藏在教室的各个角
落，学生寻找）
2、 学生交流找到的是什么宝贝。并理解
3、 师小结：通过游戏，我们知道了朋友之间要学会“尊重、合作、互助、共享”，只有这
样才能找到更多朋友。
三、解读教材，用合适办法帮助朋友
1、 看书P8，边看边讨论：碰到这些情况，你会怎么做？ 2、 交流讨论。
3、 师小结：同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由。我们一定要记住在与伙伴、
朋友交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。
4、 在日常生活中，是不是因为朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？怎样才是
真正的朋友？看书P9，说说你看懂了什么？如果东东是你的朋友，你会有什么感觉？ 同桌讨论，交流。
四、举一反三，行为训练
1、 想一想，说一说：如果你的同学每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想怎么
做？
2、 小组讨论并交流 五、交流
互相帮助师交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友之间的牢固友谊。
第三课 校园探秘
教学目标：
1. 了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护他们。
2. 了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳
动，应该尊重这些劳动者。 教学过程：
一、导入，布置任务
1、 出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片，让学生看看
并说说你认识这些地方吗？你知道那里有些什么秘密吗？
2、 宣布本课任务：分小组到学校的这些地方去探秘，学生自由结合分组，每一组确定一个
探秘地点。
二、交流注意事项，分组探秘
1、各小组讨论探秘的内容并交流：看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。说说探秘活动实施要注意什么。
2、在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。
3、在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他们介绍自己的探秘成果。 三、各小组汇报探秘的成果 1、你们在校园里发明了什么？
2、你使用过它们吗？使用时要注意些什么？
3、如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢?
4、你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？他们在干什么？ 5、你想对他们说些什么?
第四课 学校生活有规律
教学目标：
１ 知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排，体会学校生活的规律性、多样性。 ２ 能根据学校一天中的时间和场合，选择相应的、正确的行为和仪态。 ３ 具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。 教学准备： １ 录像：《学校的一天》；《节日里的学校生活》；
学生活动情境片断。
２ 学具：学校生活内容图和时间安排表（每一学习小组一套） 教学时间：２课时
第一课时
教学目标：
１ 知道学校一天的主要活动内容及时间上的安排。 ２ 体会学校生活的规律性、多样性。 教学过程：
一 播放媒体，导入新课：
１ 小朋友，大家进入小学已经快一个月了。在这段时间里，每天在学校里做些什么？
指名交流，根据回答，在黑板上随机出示相关图片。 ２ 除了大家说的，还有许多呢！
播放录像：学校生活的一天
全班交流。根据看到的内容，补充相关图片 ３ 刚才大家观看了《学校生活的一天》，又进行了交流，你觉得学校生活有什么特点？ 指名回答
师小结：学校每一天的生活内容都是丰富多彩的，为了让你们长知识、学本领，学校对学习和活动作了精心安排。学校生活也是有规律的、讲秩序的。今天，我们就来看看，学校是怎样安排学习和活动的。 ３ 板书课题：学校生活有规律
二 操作学具，体会学校生活的丰富性和规律性
１ 引导学生观察黑板上的图片，每天是不是按这样的先后顺序进行的？
图意内容：
（1） 校门口师生问好 （7） 午间活动 （2） 晨会课 （8） 眼保健操 （3） 升国旗、唱国歌 （9） 选择性课程 （4） 上课 （10） 放学排队出校门 （5） 课间休息 （11） 岗位劳动 （6） 午餐 „„ ３ 出示时间安排表，让学生选择相应的图、学具贴在时间安排表旁边
一个学习小组在黑板上合作完成 其他同学在小组内合作完成
４５ 教师引导学生小结：看了这个表，你有什么发现或想法？
小结：学校的活动很多； 按照规定的时间进行；
有些活动每天都有，例：校门口师生问好、晨会课、升国旗、唱国 歌等；
有些活动不是每天都有的，例：选择性课程，音乐课、美术课等。
三 知道作息时间表及课表的由来和重要性 １ 出示：作息时间表和课程表
思考：如果没有这两份表，将会是一种怎样的情景呢？ 小组讨论 指名交流
师小结：教学秩序混乱，学生不知该怎么办。
２ 了解作息时间表、课程表的来历
（１） 教师讲述编排课表的过程、作息时间的安排
以一个教师为例，说明一个教师要上好几个班级的课，各位教师的课必须协调好，否则就会有冲突。）
（２） 感受学校工作的繁多，体会编排课表教师的辛劳。
师小结：是呀！学校生活是丰富多彩的，老师为了让大家能正常地上课和活动，花费很多功夫来安排学校一天的生活，你们可得努力学习，用实际行动报答老师对你们的关怀！
四 体验节日里学校生活的乐趣
师：在一些特殊的节日或纪念日里，学校生活的内容更丰富多彩，让我们一起来看看哥哥姐姐在学校里开展的活动吧！
１ 播放录像：
小红星儿童节 金秋运动会
科技节 迎新文艺演出„„
２ 小结：平时学校的生活时很有规律的，但在一些特殊的日子里，学校生活的内容会
更丰富、更精彩！
五 总结
学校生活真是丰富多彩又有规律，希望大家珍惜在校时间，努力学习，积极锻炼，尽情享受学校生活给我们带来的乐趣！
第二课时
教学目标：
１ 能根据学校一天中的时间和场合选择相应的、正确的行为和仪态。 ２ 具有初步的时间观念，愿意遵守学校的作息时间。 教学过程：
一 复习旧知，引入新课
１ 师：上节课我们了解了学校一天的生活内容是丰富的、有规律的，谁能说说有些什么活
动？
２ 今天这节课，我们来讨论讨论：在学校的各项活动中，我们该怎么做？ 二 重点讨论“上课环节”
１ 师：书上向大家介绍了八项内容，这些内容是每天都有的。 （生：看书）
师：这些活动中，哪一项用的时间最长？ 学生回答，教师出示上课图
２ 师：同学们说得对！在课堂上我们学知识、练本领、懂道理。那么，怎样上好课呢？下
面我们就“上课”展开讨论，请大家大胆说出你的观点和做法。 ３ 小组讨论
４ 小组汇报，随机归纳并板书：
课前：准备好学习用品
课上：专心听、勤动脑、积极说、敢于说、认真写 ５ 学习儿歌：
上课前，早准备。
上课时，用五宝： 眼、耳、手、口、脑。 眼睛仔细看， 耳朵专心听， 小手认真写， 嘴巴响亮说， 脑子勤思考。 用好五件宝， 本领学得好。
三 分组讨论其他活动
１ 师：小朋友，除了上课，学校生活的一天中还有许多内容，仔细看一看课本，各小组选
择一幅最感兴趣的内容，说说你们会怎么做？ 小组交流，指名交流
２ 师小结：在学校里，我们要努力做一个文明守纪、爱劳动、爱集体、勤奋学习的小主人。 四 情境辨析，指导行为
１ 师：通过大家的热烈讨论，同学们都知道在学校里，什么该做，什么不该做，下面我们一起来看看班上这些的小朋友在学校里表现怎样？
情境一：大家都去上课了，兰兰还在走廊里玩。
情境二：红红有一道题不会，同桌想告诉她答案，她说：“谢谢，让我自己再想一想。” 情境三：午餐时，林林把不爱吃的蔬菜挑出来，同桌晓强劝他说，蔬菜营养好。 情境四：升国旗时，冬冬站像一棵松，敬着团礼，眼看国旗。 情境五：岗位劳动时，小明用湿抹布在擦干净的黑板上写字。 ２ 看了录像，你想夸夸谁？又想劝劝谁？ ３ 学生点评
师小结：在大家的帮助下，兰兰、林林和小明都积极改正了，成 为了好孩子。 五 总结
学校的每日生活丰富多彩又有规律性，希望大家通过本课的学习，更热爱我们的学校、更热爱学校的学习生活，成为爱学习、行为美的小主人。
第五课 各种各样的学校 教学目标：
1. 感知学校可能会因为民族文化、自然环境和经济条件等不同而不同，初步形成空间意识
和世界意识。
2. 感知学校会随着时间的推移在变化，形成初步的时间意识。
3. 培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异和共性的初步能力。 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、出示一幅中国地图或世界地图 师：（指着地图）祖国各地、世界各地都有学校，过去和现在也都有学校，只要有学生的地方就有学校。而且只要是学校，就会有教室、黑板、桌子、凳子等。但是，不同的地方、不同的时代、会有不同的学校，不同的学校有不同的教室、不同的设施和设备等。
那么，到底有什么不同呢？带着这个问题我们一起来看课本。 二、、分组解读图片（4人一组，每组重点分析一张图片） 1、仔细阅读图片内容，说出与我们现在学校有什么不同。（地理位置、外貌、设备等） 2、提出自己不理解的或感兴趣的地方。
3、全班交流，教师补充：每组代表讲解，组内成员补充，其他组质疑或补充。 1）草原上的帐篷学校：自然环境条件所决定 2）洪湖的水上学校：自然环境条件所决定
3）东北的炕头学校：东北气候寒冷的特点 4）希望小学：山区人口稀少、物质条件比较差
4、师小结：这些学校一方面受自然环境的影响，一方面受落后的经济发展水平的影响。但是，随着经济发展，目前有很大改善。我们更应珍惜现在的学习环境。 5、师提问：你还知道有哪些与我们不同的学校吗？（可以继续补充） 5）日本的学校：进学校换鞋子，是日本文化传统在学校的反映 6）香港的学校：人多空间狭小，地价昂贵，因此教学楼向空间发展 7）英国教会学校：教学楼的建筑风格受基督教文化的影响 8）越南的竹楼学校：根据亚热带地区的气候特点造的
9）布隆迪战后学校：受战争的影响。废墟上所建，极其简陋 10）上海的盲童学校：社会为一些特殊儿童建立了特别的学校 三、总结
由于处于不同的地理位置，我们所处的社会环境和生活环境也就不同，因此，世界各地的学校也就有太多的不同。通过今天的交流，你们有什么想说的吗？
第二课时
课前小调查：（文字或图画记录，可请家长帮助） 爷爷奶奶的学校是怎样的？ 爸爸妈妈的学校是怎样的？ 教学过程：
一、导入：
学校随着时间的推进，它也已经有了很大的变化，课前你了解了爸爸妈妈、爷爷奶奶当时的学校是怎样的？ 二、交流
1、最早的学校称之为“私塾” “私塾”：老师和学生一对一地上课。 （师可提供相关图片或影像资料）
2、在20世纪初，出现了学堂，也就是你爷爷的爷爷小时候的学校 1）、师：有私人开办的也有政府开办的 （师可提供相关图片或影像资料） 2）、你还想了解什么？
3、学生出示自己的调查报告（可以请爷爷奶奶共同完成的） 4、20世纪70~80年代，爸爸妈妈小时候的学校，是怎样的呢？ 学生出示自己的调查报告（可请爸爸妈妈共同完成） 分组交流
5、全班交流：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学校，与我们现在的学校有什么不同？ 师出示：学校以前和现在的两张校舍照片（请学生比较） 三、总结：
我们现在的学习环境已经非常优越，那是爷爷奶奶小时候所不能想的。但我们能不能幻想一下，你们的子孙后代将会拥有怎样的一所学校呢？（先说一说，然后用画笔画出来）
第二单元 拥抱秋天 第一课 迷人的金秋
教学目标：
１．帮助学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的快乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。
２．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索大自然的兴趣。 教学准备：
多媒体课件、水果等。 教学时间： １课时 教学过程：
一、 感知秋天，激发兴趣： １． 引入（媒体配乐）：
师说梦景：小朋友们，昨天老师做了一个梦。梦里，我来到了一个美丽的地方„„ ２． 秋姑娘为大地涂上了各种美丽的颜色。你眼中的秋天是什么颜色的呢？ ３．小结过渡：
秋天有玛瑙般的红，翡翠般的绿，大海般的蓝，雪花般的白，稻谷般的黄，葡萄般的紫。因此，我们说秋天是多彩的季节，它是迷人的。 二、 走进秋天，感受快乐：
１． 秋天不但是迷人的，也是丰收的季节。那为什么秋天是丰收的
季节呢？打开书，翻到27页，请同学们仔细看图，找到答案，然后小组交流。 1) 小组交流
2) 学生交流，师点拨： 2.小结并板书：
刚才我们交流的都是在秋天丰收的、特有的。因此，我们说秋天是丰收的季节，它是金色的。 秋天又有那么多活动，所以它又是快乐的季节。 3.过渡并出示课题： 通过刚才的交流，我们知道秋天是多彩的、丰收的、快乐的季节。因此，我们说它是“迷人的金秋”。
４．活动：秋姑娘，我想对你说 1) 学生准备 2) 交流 ：
５．从刚才同学们的交流中，老师发现你们已经喜欢上了秋天。其实，秋天也很喜欢你们，她想送份礼物给大家？猜一猜会是什么呢？ １） 学生猜礼物
２） 师明确品尝要求： ３） 交流：
４）想一想，秋天为什么送给你们这些礼物呢？ 三、 总结：
小朋友，秋天是金色的，快乐的，也是迷人的。她不仅有着
美丽无比的景色、更有大地的丰收。它带给人们快乐，带来享受。
其实，除了今天我们学习的这些内容，秋天还有很多秘密等着我们去寻找，你们想不想找？那你们还想了解哪些秋天的信息？ 老师推荐给大家两本好书，《十万个为什么》和《少儿百科大全》，回去后，好好读一读，看
一看或者问问爸爸妈妈，共同寻找出你们刚才提出的问题的答案。我们下次在来交流好吗？
第二课 秋游准备
教学目标：
理解做事前制定计划的重要性，并知道外出游玩时要根据游玩的地点、时间、活动内容和路程等情况做好出游准备。 教学重点、难点：
制定适合学生实际情况的秋游计划。 教学准备：
1、 教师准备：音乐、媒体、桂花、瓜果等。 2、 学生准备：自然放松的心态。 教学过程： 一、情境导入
1、 音乐渲染，视觉冲击。 播放抒情的谱写秋天的背景音乐，播放有关秋天迷人景象的媒体或出示图片,让学生在听觉、视觉上感知秋天的迷人。
2、 创造氛围，嗅觉享受。
让学生闭上眼闻一闻桂花香，使他们仿佛置身于大自然的怀抱，从嗅觉上感受秋天的迷人。 师：同学们，在这多姿多彩、硕果累累的秋天。当你们闻着秋天沁人心脾的花香，品尝着秋天芳香馥郁的瓜果时，最想做的是什么事？ 生：自由发言。
师：让我们循着秋的足迹，走进大自然的怀抱，去享受秋天的美好！ 出示：秋游。
师：那我们该为秋游做些什么准备呢？ 出示：准备 让我们一起来学习《秋游准备》这一课。 揭题：秋游准备
3、 亲身体验，味觉刺激。
让学生亲口尝一尝秋天甜美的瓜果，让学生进一步从味觉上品味秋天的迷人、甜美。 二、角色体验，制订计划。 1、“小马虎”导游的故事
师：我们的家乡上海是一个现代化的国际大都市，每天都吸引着成千上万的中外游客，吸引小朋友去游玩的地方也特别多。如果你是小导游，你想带大家到哪里去秋游？ 生：自由发言。
师讲述“小马虎”导游做事没有计划害苦大家的故事。 师：谁能帮助“小马虎”导游？
师小结：小导游肩上的责任可重大了，不能随心所欲想到哪里就到哪里，必须为你们的“游客”负责任！因此，做任何事前都必须要先制订好计划。这样，才不至于事倍功半。 2、小组合作，制订计划
师：请你们制订一份详细周全、适合小游客实际情况的秋游计划。
师：什么叫“适合学生实际情况”？（引导学生从经济能力、安全因素、活动项目是否符合孩子身心特点等方面考虑）
（1）请你们看看书上的小朋友的秋游计划是怎么制订的？你有什么补充？
（2）生：发言交流
师板书归纳：
秋游计划
时间：
地点：
目的：
路线：
交通工具：
活动项目：
所带物品：
经费预算：
注意事项：
（3）小组合作，讨论制定秋游计划。
（4）交流秋游计划，评选最佳方案。
三、总结
师：小导游们，你们已经学会了制定符合小游客实际情况的秋游计划；懂得了做任何一件事要有计划、有步骤，才能将事情做好。老师相信你们也会“言必信，行必果”，对自己订的计划负责，尽心尽力做一名好导游！
第三课 秋游的收获
教学目标:
1、 交流和分享秋有的所见所闻,进一步体验秋天的精彩和集体活动的快乐.
2、 进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法,培养利用季节的变化来美化环境的意识.同时培养归纳、反思、表达和表现的能力.
3、 从秋天的探究拓展到其他季节,产生探究其他季节的意识.
教学过程:
一、 谈话导入,揭示课题
1、 教师谈话导入课题.
师:同学们,秋天来了!(出示景色图)田园里,高粱涨红了脸,稻儿笑弯了腰,枫叶红了,菊花开了,秋天真美呀!看!在这样美好的日子里,我们正在干什么?(出示秋游活动的照片)
2、 看照片揭示课题
师:这些都是我们班小朋友在秋游中开展的各种各样的活动的照片.秋游活动不仅让大家玩得非常高兴,一定还会有许多的收获,那么今天我们就来谈谈秋游的收获吧!(出示课题:秋游的收获)
二、 指导学生谈收获
1、 看课文谈收获.
1)看书第32、33页.
师:让我们先来看看其他学校的小朋友他们秋游的收获是什么?
2)学生交流.
2、 看照片谈收获.
1)出示秋游活动照片
师:那么我们一(1)小朋友这次秋游的收获什么呢?让我们边看看照片边讨论讨论,交流交流.
2)小组讨论交流.
3)学生汇报.
4)教师小结.(指着照片说)
师:在秋游活动中小朋友们有的收获到了友谊,有的收获到了道理,有的收获到了知识,更多的是收获到了集体活动的快乐.
三、在活动中展示收获
1、欣赏秋景,进一步感受秋天的精彩.
师:除了这些收获,其实秋天的景色也是很美很美的,接下来让我们随着音乐声再一次去看一 看秋天吧!(伴着音乐出示秋天的景色图)
2、自由分组活动:把秋色搬进教室.
师:秋天真美呀!你们愿不愿意把秋天留住?把秋色搬进我们的教室呀?是呀!我们可以用画笔来留住秋天,可以用树叶留住秋天,可以用儿歌等文艺形式留住秋天„„下面我们自由组合,开始活动.
出示推荐儿歌:秋天到
秋天到,秋天到, 秋天到,秋天到,
田野里, 果园里,
高粱涨红了脸, 苹果 ,
稻儿笑弯了腰. 桔子 .
秋天到,秋天到, 秋天真是美好!
公园里,
枫叶 ,
菊花 .
3、小组交流.
4、教师小结.
四、延伸与拓展
1、探究其他季节.
师:刚才小朋友都用自己喜欢的方式把秋色搬进了教室.其实,一年的四个季节中除了秋天还有夏天,春天和冬天.对这三个不同的季节你还想了解些什么?(分别出示夏天、春天和冬天的景色图)
2、学生交流.
3、 推荐好书和网站.
师:刚才小朋友们都提了许多探究的问题,提得非常好!这些问题还有待遇我们在今后的学习生活中去研究和探讨.在这里老师给大家推荐“十万个为什么?”和“科普之窗”这两本好书,以及“中国少年雏鹰网”和“十万个为什么网站”.希望大家能从中找到答案,我们下一节课再来交流.
第三单元 在学校里成长
第一课 一起解决问题
教学目标：
1． 引导学生发现学校生活中出现的问题，培养积极参与解决问题的意识。
2． 知道共同生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识，规则意识。 教学用具：多媒体
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1． 来过我们学校的人都会情不自禁地喜欢上它，因为我们的校园就像是个美丽的大花
园（播放校园的景色）这里有宽敞的操场、有明亮的教室，校园中一片郁郁葱葱的绿色，让人看了觉得心旷神怡，可是有个地方却与我们可爱的校园显得很不协调，你们看（出示被踩踏的草坪）大家想一想，草坪为什么会变成这样呢？生交流。师：你们说得不错，这块草坪正在流泪呢！那怎么才能使它恢复往日的面貌呢？我们一起来出出主意吧！学生交流
二、谈话激趣，联系实际谈谈学校生活中遇到的问题。
1． 哦，我们小朋友刚才提出了很多主意，其中有向校长提建议在草坪上建条路；还有
建议设立值勤岗位这些主意都不错。不爱惜草坪是我们在校园生活中发现的一
个问题，我们大家进入小学有两个多月了，在这两个多月中我发现我们小朋友
在学习生活上有了很大的进步，在学校的行规评比中我们班级已经两次被评为
行为规范示范班，老师也为大家感到高兴。可是，我想请你们仔细再想想，在
我们自己身上、在班级中是不是还存在一些不足的地方需要我们去改进的呢？
学生交流进入小学后在学校生活中发现某些问题、遇到的困难和烦恼。（教师
把学生提到的问题按普遍和个人归类板书）
2． 老师小结：小朋友发现的问题还真不少，（板书：问题）这其中有些是你们个
人身上存在的，而有些则是班级中普遍存在的问题，比如：下课奔跑、二分钟
预备铃吵闹，以及书上38页也提到的这4个问题，这些是需要我们班级成员
一起尽快解决的问题。（板书：一起解决）今天我们就来学习（齐读板书：一
起解决问题）
三、小组讨论，共同解决问题
1． 师：那为什么会出现这些问题呢？我想请你们每个四人小组选一个问题讨论讨
论它发生的原因，并且请小朋友一起动动脑筋想一想有什么好办法可以解决这
些问题你们可以把解决的方法表演给大家看，也可以写下来，看看谁的金点子
多。
2． 集体交流（生一边交流，师指导归纳总结并板书）
3． 师：刚才我们小朋友都分析了发生这些问题的原因，并且想到了很多解决的金点子，
我相信在大家的努力和监督下我们一定能把这些问题慢慢地消灭，我把大家刚
才的建议归纳起来打出来了，你们看是不是呀？我们一起来读一读
4． 生齐读制定的公约。
四、总结。
现在我们知道了发生问题可以先找找问题发生的原因，然后一起想办法去解决。大家想出来的这些办法就是我们班级的公约，大家应该一起自觉地去遵守。这样一来，就可以把班级中不足的地方慢慢地消灭，经后如果在学习生活中又发现新的问题，我们还可以在公约上添加或修改。让我们大家一起努力，我相信我们的一（4）班在经后的学习生活中会有更出色的表现，更喜人的成绩。
第二课 学做小主人
一、教学目标
1、知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。
2、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。
3、形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感。
二、教学内容
课改中明确指出要以学生发展为本，并注重学生的个性化发展，而本课 的教学内容正是体现了这一点。本课教学内容是学习做学校班级的小主人、学习的小主人。在班级里寻找适合自己的小岗位，并探讨如何做好小岗位上的工作。
三、教学重点、难点
重点：在学校课内外的活动中学习做小主人，并寻找适合自己的小岗位。
难点：做好小岗位上的工作，形成初步的自主意识和劳动观念。
四、教学方式、方法和教学策略
在教学中，通过情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感中的“体验性”，提高学生的学习兴趣,满足学生的情感需要。
第一教时
教学目标：
1、 知道每一个学生应该而且有能力为班级和集体尽一份力。
2、 能够在班级里寻找小岗位工作
教学过程：
（一）、创设情景
根据班级中出现过的情况创设情景：如黑板无人擦、黑板擦躺在地上、扫帚没放好等。
1、 有学生主动把东西摆放好。
2、 请该学生谈谈想法：为什么这样做？
3、揭示课题：是啊，班级就是我们的家，我们都是这个家的主人。今天就让我们来谈谈怎样学做小主人。
3、 板书课题：学做小主人
（二）、组织讨论
在学校里，哪些做法是小主人的行为？（根据学生回答，随机用实物投影出示书上的图片） 让学生从自己的角度说说对小主人的理解，从而引出主动学习、积极提问、参与讨论、参与学校活动、关心学校的事情等都是小主人的表现。
（三）、设立小岗位。
1、 教师建议：
把班里需要大家每天来关心的事设立成一个个小岗位，在小岗位上我们学习小主人，好吗？那么可以设立哪些小岗位呢？你能给岗位取个好听的名字吗？（小组讨论）
2．学生交流
老师板书：把岗位名称填入事先画好的百画图的花瓣中
2、 认岗：你准备选哪个岗位呢？把自己的照片贴在自己喜欢的岗位上。
（教师要做好引导工作，协调好岗位分配）
3、 护岗：与同岗位的伙伴讨论：如何分工合作，把岗位工作做好？
（四）小结
第二教时
教学目标：
形成初步的自主意识与劳动观念，产生当小主人的充实感和责任感
教学过程：
（一）、复习引入
1、 上节课我们制订了班级小岗位，每个小朋友都有一个小岗位。请同学们说说自己在岗位
上工作的情况（小组讨论或同桌交流）。
（二）、说说做小主人的快乐与烦恼。
1、 在做小主人的过程中，当我们成功完成岗位任务时，也一定会感到无比的快乐。有时也
会遇到困难或烦恼，请大家尽情地说吧。
2、 学生交流
（三）、引导学生解决困难或烦恼
1、刚才有同学说了在小岗位上完成任务的过程中遇到的困难或烦恼（可板书或复述出来）对这些困难或烦恼该怎么办呢？请每个小组先选择其中一个进行讨论，然后大组交流。
2、交流汇报，教师归纳并板书。（若学生在讨论困难或烦恼时未提及，可补充讨论：①在小岗位中，如果别人提意见怎么办？②在小岗位中，有哪些安全注意事项？）
（四）、齐唱歌曲《学做小主人》
（五）、拓展
小主人们，好好干吧，再过两个星期，我们来评选“岗位小名星”。其实，要当好班级小主人，学校小主人，不仅要做好自己的岗位工作，想一想我们还应该怎么做？
第三课 在兴趣活动中增长才艺
教学目标
1． 让学生了解课外的各类兴趣活动以及参加这些活动的意义。
2． 激发参与课外活动的兴趣。
3．能积极参与课外的各类兴趣活动，并能在活动中表现和发展自己的特长和爱
好。
教学重点、难点
重点：了解课外的各类兴趣活动，并对其产生兴趣。
难点： 主动选择自己感兴趣的活动，并能持之以恒。
教学目标：
（一）、当堂表演，激发兴趣
1、小朋友，你们想不想与大家一起分享快乐？今天就让我们来“露一手”，谁愿意先来展示一下自己？（学生自由展示，教师予以简短点评，全班给以掌声）
2、刚才，小朋友们表演得真好！你们看，今天我们还邀请了几位大哥哥、大姐
姐，是不是请他们也来“露一手”，好不好？（展示演奏乐器、画画、书法、航模等）
3、看了哥哥、姐姐们的表演，你想对他们说什么呀？（让学生夸一夸）
4、你们想不想知道他们的本领是从哪里学来的？谁愿意当小记者来采访一下
他们？（高年级学生谈感受）
5、揭示课题：在兴趣活动中增长才艺
（一） 播放录像，了解内容
1、 小朋友，你们知道我们学校开展了哪些兴趣活动？（学生交流）
2、 好，现在就让我们随着摄像机镜头去看一看我们学校兴趣活动的情况吧！（播放录像）
3、 小组讨论：看了录像后，你知道在兴趣活动中能学到什么？学了以后有什么用？你喜欢
哪项活动？
4、 全班交流。（了解兴趣活动的种类、内容、意义）
（二） 学唱儿歌，指导行动。
1、 除了这些活动，你还希望学校开设哪些兴趣活动？为什么？（让学生出出金点子）
2、兴趣活动可真有趣，可是在学习的过程中肯定会遇
上很多困难，我们应该怎样对待它？（请已参加兴趣活动的学生谈）
3、学习儿歌：
学校生活真愉快，兴趣活动乐趣多。
学习知识增才能，练好本领长才华。
一同成长共进步，快快长大齐飞翔。
4、总结。
第四课 装扮我们的教室
一、 教学目标
1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。 2、 掌握一些参与班级环境创设的技能。
3、 形成初步的团结合作精神和创新能力。
二、教学内容
本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
三、教学重点、难点
重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。 难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。
四、教学方式、方法和教学策略
在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
第一教时
（一）谈话导入
1、 小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？
2、 现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？
3、 想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室
（二）出谋划策
过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。
1、 观看书中图片，说说图画告诉你什么？
2、 学生交流。
师归纳板书：教室里放些什么？
教室里的角落怎么利用？
班级的特色在哪里？
我能做些什么？
3、 学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。
4、 全班交流。
教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）
教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）
班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，„„）
（三）制定方案
1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。
2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。
（四）布置任务
这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。
第二教时
（一） 欣赏成果
1、欣赏教室里的布置。
2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。
（二） 交流感受
1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？
2、学生交流感受。
3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。
（三） 总结
小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。
第四单元 迎接新年
第一课 日历告诉我
教学目标：
1、 认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律
2、 初步懂得公历与农历的区别，学会看日历，养成看日历的习惯
3、 明白珍惜时间的意义。
教学过程：
一、导入：
1、师生共同观察导入图：说说图上画的什么，表达了什么意思？
张灯结彩，喜气洋洋，新朋好友相聚在一起，这是人们在迎接新年。同学们喜欢过新年吗？
2、谁能告诉大家，哪一天是新年？
二、元旦和春节
1、请同学在日历上指出新年是哪一天。
学生把自己收集到的日历拿出来，并在上面用笔将新年圈出来。
2、很多同学将1月1日圈了起来。是啊，1月1日是一年的开始。每年的第一天，就是新年的开始。人们把这天称为元旦。元旦是公历的新年，是全世界人们共同的新年。板书：公历
3、 刚才，有一部分同学将正月初一圈了起来。为什么？
正月初一是农历的新年，是中华民族传统的新年。板书：农历
三、各种各样的日历
1、 观察比较：各种日历各有各的特点，但它们上面的内容有哪些是相同的？
2、交流：它们都有：年、月、日、星期、节日、公历、农历。（有的还有节日、节气等内容）
3、人们还可以从什么地方获得有关日期的信息？（报纸、电视、广播等）
4、查找日期：
按节日找日期
按星期查日期
推算日期：还有几天是2005年元旦、还有几个月过春节等
四、安排日期
1、 介绍利用日历的安排学习和生活的方法例子：
在日历上做记号、写文字、涂颜色，记上自己要做的事，安排自己的活动，可以提醒自己珍惜时间，利用时间，更好地学习等
2、 自己来安排一周时间
尝试在日历上记录一周要做的事。每天看一看日历。
五、总结：
时间对每个人都一样，利用好时间，你会得到很多。多看看日历，可以提醒你：又过去
了多少时间，你用好这些时间了吗?
学习评价：
是否能说出日历上某一天的内容。
是否能查找日期。
是否愿意用日历安排自己一周要做的事
第二课 中国人过新年
教学目标：
1、 了解我国人民过新年的多种方式，初步了解我国的传统文化和民间风俗；
2、 知道我国少数民族也有各自丰富多彩的新年庆祝活动，要尊重少数民族的各种风俗
习惯。
学习过程：
一、导入：
1、中华民族把农历的正月初一作为新年的第一天，这一天也叫春节。
2、说说你以往过新年的心情。
二、新年的风俗
1、 观看过春节的视频资料：
2、 说说你和你家人春节里的各种活动
春节前夕：打扫卫生、采购年货、贴春联（福）等
大年三十：吃年夜饭（全家团聚）、守岁（看“春节联欢会”）、放鞭炮（驱邪）等 大年初一：穿新衣、吃汤圆、给老人拜年、走亲访友、拿压岁钱等
3、 各地过新年的方式都一样吗？
地域不同：如南北不同（北方人包饺子、舞龙、剪窗花等）
民族不同：藏历新年
海外华侨：
4、 新年风俗的变化：
吃穿的变化：
城市中心城区不燃放烟花炮竹等
5、 人们为什么要用各种方式，隆重地庆祝新年？
重视自己的民族文化民族传统，增强民族的凝聚力，也是爱国、爱家的表现，是对未来的祝愿。
三、迎接新年：
1、 收集有关各民族的新年风俗。
2、 记录今年过新年的有意义的事。
四、总结：
1、 要过一个有意义的新年。
2、 尊重少数民族风俗习惯。
学习评价：
1、 是否对我国各地新年表示出兴趣。
2、 是否收集有关春节的资料并进行交流。
春节里是否遵守有关的规定。
第四课 做贺卡 表心意
第四课 做贺卡 表心意
教学目标：
1、学做简单的新年贺卡，提高自己的设计和动手能力。
2、会根据不同的对象表达自己的祝愿。
教学过程：
一、 导入
1、 展示：每个同学展示一张自己收到的贺卡
学生将贺卡放在自己的座位上，然后大家到其他的座位上观看他人收到的贺卡
2、 讨论交流：这些贺卡哪些地方是相同的
（都有别人对自己的祝贺、祝福、希望）
二、读写贺词
1、 读一读贺卡上的贺词，猜猜是谁送的？（长辈、同学等）
2、 读一读贺卡上的贺词，猜猜为什么送贺卡？（生日、新年等）
3、 生日祝词有什么特点？新年贺词有哪些内容？
4、 新年里给别人送贺卡怎么写贺词。注意：新年贺卡的贺词要根据你送卡的对象来写，
不同的对象，贺词的内容和语气不一样。
5、 试写贺词（写在书上）并交流。
三、 制作贺卡
1、 看书后小组交流著作制作贺卡的步骤。
2、 大组交流并归纳：
①可以利用的材料：许多材料都可以用来制作贺卡及拼贴里面的图案,但利用一些特殊的材料会更有特色，如利用用过的卡纸剪贴图案，裁剪成边框等等。
②有特色的形状：如心形的，树叶形的，水果形的等。
③有意义的图案和贺词。
④先将要制作的贺卡形状及图案画好，再用剪刀等工具裁剪，然后拼粘，再写上文字。 ⑤要注意安全和环境整洁
3、 制作贺卡
4、 交流作品
四、 总结
1、随着社会的进步，科技的发展，人们表达心意的方式越来越多（如电话、手机短信、电子邮件、电台点歌等），你能说说吗？
2、表达心意的方式很多，关键是要有心、要选择合适的方式。
学习评价：
1、是否能自己动手制作贺卡。
2、是否能根据不同对象写上合适的新年祝愿。