动物名片设计大赛B
[教学目标]
1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文，尝试为动物设计名片。
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，
培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]
1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的
动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的图片和相关资料，并进行整理。
教学过程
(一)猜谜导入，激情引趣
1．同学们，听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害，那在上课前老师和大家一起来玩猜谜游戏，看谁猜得又快又准？(幻灯出示谜面)
(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（孔雀） 师：你是怎么猜出来的？
(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田
鼠就吃掉。（猫头鹰）你是怎么知道的？
(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.小结：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。真厉害。
(二)创设情境，诱发动机
1、看得出你们都很喜欢小动物。你最喜欢哪种动物？为什么？ 出示：我喜欢----- ，因为它-----。
(生1：我喜欢小白兔，因为它长得很可爱。)
2、老师也有最喜欢的动物。一个庞然大物，它是鲸。你们知道我为
什么喜欢鲸吗？因为它是世界上最大的哺乳动物，它全身都是宝。现在我就是一头鲸，（带上头饰）来，跟我打个招呼。 （生：鲸鱼，你好。）
3、你们就是各自喜欢的动物，你是谁？我们一起认识一下。 （生：我是XX。你好！）
4、课件出示：动物王国。
今天我给大家带来了一个好消息：一年一度的动物联欢会即将举行，动物王国发出了邀请函，请看：
5、课件出示：邀请信 ： 我们真诚的邀请你参加今年的动物联欢会，
为了方便你和别的动物的相互认识，相互了解，请您一定要带上你的名片。 动物王国
6、师：这邀请信说什么呢？这可让很多的动物头痛了，可它们听说
我们班的小朋友特别聪明能干，想请你们为它们设计一张独特的，与众不同的名片，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。谁设计的好，老师给你颁发证书哦。好不好，有信心吗?（ 课件出示: 板书课题）
7．那名片到底该怎么设计呢？
(三)图文对照，例文引路。
1、师：先来看看我的名片（实物投影）这就是一位叫薛爱华的小朋
友特地为我设计的一张动物名片。
2、课件出示：例文内容
生读名片内容
3、师：读了这张名片，你认识我了吗？
生：我知道了你的体重。
（随机圈“体重”，再来读读这两句话，师边说边圈（），你对我的体
重还有哪些了解？）
4、师：你还知道了我什么呢？
生：我知道了你的大小。
5、我到底有多大呀？边圈数字边读。一张桌子，周围做上五六个人
说明鲸嘴巴的大, 3吨重等于6000斤想当于咱们班120个小朋友加起来的重量，7米长想当于一间教室这么长.这些例子和数字足以证明我是世界上最大的动物了。
6、师小结：薛爱华抓住了我的体重、大小、食量等特点，还应用了
很多的数字把我介绍的多清楚呀！其实我还有很多特别的地方，薛爱华只选择“大”这一个方面来介绍我，多聪明呀！别人一读，就留下了很深的印象。（板书：抓特点、吸引人）
7、师：除了介绍特点，说说吸引人的地方，我们还可以介绍什么呢？
读一读我的朋友海龟的名片。
生读海龟的名片
8、师：读了海龟的名片，什么地方最吸引你？
生：我知道海龟有特异功能。
生：海龟产卵的方式也很与众不同。
9、师小结：薛爱华同学设计名片时只写了动物一两件与众不同的特
点，就能让人一下子记住它们了。你们也能像她一样为自己喜欢的动物设计名片吗？想一想，你写谁？它有什么特点？你准备怎样开头？（三分钟）
10、同桌互相交流。指名交流。
预设：（生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一双红眼睛。 师：你的红眼睛像什么呢？
生：像红宝石。
师：还可以写什么呢？大家来帮帮他。
生：还可以写小兔的三瓣嘴。
生：还可以写小兔爱吃什么？）
师：听了这么多建议，你们肯定受到了启发。自己再试着说说。
11、生继续练习
12、（课件出示，名片设计大赛开始喽）
师：下面拿起笔，开始写，这儿还有老师的友情提醒：千万别照搬资
料！一定要有你自己个性化的介绍。
（学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视指导。）
三、 修改设计，展示设计
师：写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，
查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改一下。
师：如果自己满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 师：刚才我和好多小动物交换看了看，我发现他们写得真棒，这么短
的时间就完成了草稿，而且内容写得满满的。现在已经迫不及待地要把他们介绍给大家。他们是……
（教师用实物展示台展示草稿）
师：（选择好、中、差三篇展示）看，“XX”的书写很工整。“XX”
还会分段呢！“X”和“X”他们的段落分得多清楚啊，字也写得流畅……（师留下“XXX”）
师：现在请你大声地把自己的介绍读出来，要把这里当放开声音
自信一些！（生读，其他学生看屏幕上的草稿）
师：给勇敢自信的“XXX”掌声！（生鼓掌）你现在就是他们的榜
样！来，说说看，觉得自己哪些地方介绍得最好？
师：这么说，内容已经写得不错了，那我们再帮他看看有没有
不通顺的句子，错别字和用错的标点符号，如果把这些纠正过来，那就更加完美！让我们一句一句地来读。
（师在展示台上用修改符号现场修改草稿，一边读一边鼓励学生
发现问题，并对他们提出的好建议给予肯定。对于学生不能发现
的问题，教师直接进行修改。）
师：经过我们共同的努力修改，我们请他再给大家读一次好吗？
2. 大家修改的非常认真，设计名片不光要把动物的特点介绍清楚，
还要给它设计漂亮的外形。老师收集了一些其他同学为动物设计的名片，让我们一睹为快吧！
（课件出示：各式各样的动物名片）很简单吧！相信咱们班的小小设
计师，一定能超过他们，有信心吗？开始吧……
(五) 谈话总结，布置作业
总结：刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好，相信小动物们有
了这张名片就能在动物的大会上更好的交流。通过今天的学习，我们知道为动物设计名片只要抓住动物的一两个与众不同的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评选优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。
作业：
1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多
设计几张。
2、给自己设计一张属于自己的独特名片。
板书：
习作5 动物名片设计大赛
抓特点 吸引人
动物名片设计大赛B
[教学目标]
1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文，尝试为动物设计名片。
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，
培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]
1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的
动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的图片和相关资料，并进行整理。
教学过程
(一)猜谜导入，激情引趣
1．同学们，听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害，那在上课前老师和大家一起来玩猜谜游戏，看谁猜得又快又准？(幻灯出示谜面)
(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（孔雀） 师：你是怎么猜出来的？
(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田
鼠就吃掉。（猫头鹰）你是怎么知道的？
(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.小结：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。真厉害。
(二)创设情境，诱发动机
1、看得出你们都很喜欢小动物。你最喜欢哪种动物？为什么？ 出示：我喜欢----- ，因为它-----。
(生1：我喜欢小白兔，因为它长得很可爱。)
2、老师也有最喜欢的动物。一个庞然大物，它是鲸。你们知道我为
什么喜欢鲸吗？因为它是世界上最大的哺乳动物，它全身都是宝。现在我就是一头鲸，（带上头饰）来，跟我打个招呼。 （生：鲸鱼，你好。）
3、你们就是各自喜欢的动物，你是谁？我们一起认识一下。 （生：我是XX。你好！）
4、课件出示：动物王国。
今天我给大家带来了一个好消息：一年一度的动物联欢会即将举行，动物王国发出了邀请函，请看：
5、课件出示：邀请信 ： 我们真诚的邀请你参加今年的动物联欢会，
为了方便你和别的动物的相互认识，相互了解，请您一定要带上你的名片。 动物王国
6、师：这邀请信说什么呢？这可让很多的动物头痛了，可它们听说
我们班的小朋友特别聪明能干，想请你们为它们设计一张独特的，与众不同的名片，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。谁设计的好，老师给你颁发证书哦。好不好，有信心吗?（ 课件出示: 板书课题）
7．那名片到底该怎么设计呢？
(三)图文对照，例文引路。
1、师：先来看看我的名片（实物投影）这就是一位叫薛爱华的小朋
友特地为我设计的一张动物名片。
2、课件出示：例文内容
生读名片内容
3、师：读了这张名片，你认识我了吗？
生：我知道了你的体重。
（随机圈“体重”，再来读读这两句话，师边说边圈（），你对我的体
重还有哪些了解？）
4、师：你还知道了我什么呢？
生：我知道了你的大小。
5、我到底有多大呀？边圈数字边读。一张桌子，周围做上五六个人
说明鲸嘴巴的大, 3吨重等于6000斤想当于咱们班120个小朋友加起来的重量，7米长想当于一间教室这么长.这些例子和数字足以证明我是世界上最大的动物了。
6、师小结：薛爱华抓住了我的体重、大小、食量等特点，还应用了
很多的数字把我介绍的多清楚呀！其实我还有很多特别的地方，薛爱华只选择“大”这一个方面来介绍我，多聪明呀！别人一读，就留下了很深的印象。（板书：抓特点、吸引人）
7、师：除了介绍特点，说说吸引人的地方，我们还可以介绍什么呢？
读一读我的朋友海龟的名片。
生读海龟的名片
8、师：读了海龟的名片，什么地方最吸引你？
生：我知道海龟有特异功能。
生：海龟产卵的方式也很与众不同。
9、师小结：薛爱华同学设计名片时只写了动物一两件与众不同的特
点，就能让人一下子记住它们了。你们也能像她一样为自己喜欢的动物设计名片吗？想一想，你写谁？它有什么特点？你准备怎样开头？（三分钟）
10、同桌互相交流。指名交流。
预设：（生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一双红眼睛。 师：你的红眼睛像什么呢？
生：像红宝石。
师：还可以写什么呢？大家来帮帮他。
生：还可以写小兔的三瓣嘴。
生：还可以写小兔爱吃什么？）
师：听了这么多建议，你们肯定受到了启发。自己再试着说说。
11、生继续练习
12、（课件出示，名片设计大赛开始喽）
师：下面拿起笔，开始写，这儿还有老师的友情提醒：千万别照搬资
料！一定要有你自己个性化的介绍。
（学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视指导。）
三、 修改设计，展示设计
师：写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，
查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改一下。
师：如果自己满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 师：刚才我和好多小动物交换看了看，我发现他们写得真棒，这么短
的时间就完成了草稿，而且内容写得满满的。现在已经迫不及待地要把他们介绍给大家。他们是……
（教师用实物展示台展示草稿）
师：（选择好、中、差三篇展示）看，“XX”的书写很工整。“XX”
还会分段呢！“X”和“X”他们的段落分得多清楚啊，字也写得流畅……（师留下“XXX”）
师：现在请你大声地把自己的介绍读出来，要把这里当放开声音
自信一些！（生读，其他学生看屏幕上的草稿）
师：给勇敢自信的“XXX”掌声！（生鼓掌）你现在就是他们的榜
样！来，说说看，觉得自己哪些地方介绍得最好？
师：这么说，内容已经写得不错了，那我们再帮他看看有没有
不通顺的句子，错别字和用错的标点符号，如果把这些纠正过来，那就更加完美！让我们一句一句地来读。
（师在展示台上用修改符号现场修改草稿，一边读一边鼓励学生
发现问题，并对他们提出的好建议给予肯定。对于学生不能发现
的问题，教师直接进行修改。）
师：经过我们共同的努力修改，我们请他再给大家读一次好吗？
2. 大家修改的非常认真，设计名片不光要把动物的特点介绍清楚，
还要给它设计漂亮的外形。老师收集了一些其他同学为动物设计的名片，让我们一睹为快吧！
（课件出示：各式各样的动物名片）很简单吧！相信咱们班的小小设
计师，一定能超过他们，有信心吗？开始吧……
(五) 谈话总结，布置作业
总结：刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好，相信小动物们有
了这张名片就能在动物的大会上更好的交流。通过今天的学习，我们知道为动物设计名片只要抓住动物的一两个与众不同的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评选优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。
作业：
1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多
设计几张。
2、给自己设计一张属于自己的独特名片。
板书：
习作5 动物名片设计大赛
抓特点 吸引人