老师，我要感谢你
合肥市瑶海区和平东校四年级：童安妮
老师，我要感谢你。
记得在上一年级时，您担心我摔着，每次放路队时，您用您宽大温暖的手，拉着我瘦弱的小手。有人见了说：“咦？那个老师拉的是自己的孩子吗？”我听了，心里比吃了蜜还甜！
有一次，我和妈妈闹矛盾，您把我拉到您的家里，安慰我，还用好吃的蓝莓哄着我。饭做好了，您把大块大块的肉向我碗里夹。这时，我的眼泪掉了下来，那是感动的泪啊！
老师，平时您用真理和智慧把我们塑造，让春晖和朝霞在我们心灵闪耀！啊！老师，您的事业多么美好！古今中外，哪个人的成长不浸透着你们的心血。您就像春蚕，无私奉献。正如大教育家所说：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是您高尚品德的写照！
老师，您是智慧的渡船，您把一批批天真渡过去。老师我多想在河畔点燃一团篝火，可您却把一支篙投出去，您深情地说：去吧，那是你的路标！我艰难地登上山冈，路标又神奇地出现在草原上；我艰难地走过草原，路标又出现在高山上……
老师是您指引我前进的方向，我要感谢你！
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段，但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
老师，我要感谢你
合肥市瑶海区和平东校四年级：童安妮
老师，我要感谢你。
记得在上一年级时，您担心我摔着，每次放路队时，您用您宽大温暖的手，拉着我瘦弱的小手。有人见了说：“咦？那个老师拉的是自己的孩子吗？”我听了，心里比吃了蜜还甜！
有一次，我和妈妈闹矛盾，您把我拉到您的家里，安慰我，还用好吃的蓝莓哄着我。饭做好了，您把大块大块的肉向我碗里夹。这时，我的眼泪掉了下来，那是感动的泪啊！
老师，平时您用真理和智慧把我们塑造，让春晖和朝霞在我们心灵闪耀！啊！老师，您的事业多么美好！古今中外，哪个人的成长不浸透着你们的心血。您就像春蚕，无私奉献。正如大教育家所说：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是您高尚品德的写照！
老师，您是智慧的渡船，您把一批批天真渡过去。老师我多想在河畔点燃一团篝火，可您却把一支篙投出去，您深情地说：去吧，那是你的路标！我艰难地登上山冈，路标又神奇地出现在草原上；我艰难地走过草原，路标又出现在高山上……
老师是您指引我前进的方向，我要感谢你！
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段，但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。