小学英语问题学生转化案例
单位：乐亭县新寨镇兰坨小学
姓名：史永菊
联系电话：[1**********]
小学英语问题学生转化案例
他是一位五年级的男生，可爱却也可恨，可爱的是不管让他做什么，他总是爽快地答应：“诶，知道了！”而且带着一种很诚恳，很虚心的态度。可恨的是，转过身他就忘了你说过的话了。或许有许多学生都是这样，应付一下老师好了。但他„„不同，你说他懒吧，他做数学题可勤快了，你说他勤快吧，他连英语单词都懒得背„„归根结底：铛铛对英语不感兴趣。
叫他铛铛，是因为有一次班会设计比赛，他扮演了一位名叫“铛铛”的学生。当时，小品的主题是关于培养良好的学习习惯，在与学生的交流中，我得知铛铛很幽默，还擅长演小品，于是我邀请他参加表演，他一口答应了。可见，他的集体荣誉感很强。每次排练这个小品，他总是很认真，不厌其烦。我要求他们回去把台词背熟，他没有推脱，也没有感到为难。第二天果真背得滚瓜烂熟。看来，他的记忆能力不差，台词记得住，英语单词应该也没问题吧！在那次班会课上，这个小品把课推到了高潮，由于找不到适当的“老师”的人选，我也参加了演出，铛铛的表现更是出人意外。看着他，我似乎更能“入戏”，因为他在英语学习方面的表现真的不尽如人意„„
经过多方面的了解，我发现铛铛有严重的偏理科现象，作业总是把数学和科学放在首位，等到快要放学，他才想起要默写英语，可是时间已不允许。起初，为了提高他的英语，我经常催促他默写和订正，但是后来我发现这样做使得他的英语学习太过于被动，那怎么办呢？连续几天没理他之后，有一天，他居然自己来找我，要求重默英语词组，当时，
我觉得很惊讶，但也很开心，因为这是他第一次在没有老师催促的情况下主动要求学英语。
之后，在英语课上，为了鼓励他，我会叫他回答一些简单的问题，答对了就趁机表扬他，希望能慢慢提高他对英语学习的兴趣。有一次，我刚进教室，他就跑过来对我说：“史老师，今天什么时候默写啊？”看着他自信满满的脸蛋儿，我知道他一定准备地很充分。果真，那天的英语默写他通过了„„
经过这一段时间的观察与接触，虽然铛铛的进步不是很明显，但只要有一点点进步，都让我颇感欣慰。而我，对于后进生的转化也有了一点心得体会。
一 培养学习兴趣
后进生的“差”往往归于一个根本的原因：对学习不感兴趣。无论做什么，兴趣是关键，而对于后进生，应从基础知识开始，帮助他们扫除学习中的障碍，让他们的学习慢慢赶上来，成绩有了进步，才更有利于逐渐培养他们的学习兴趣。
二 多表扬，少批评
后进生在一定程度上都比较自卑，上课时总会有一种压抑感，这样导致他们的心态不好，上课的效率当然很难提高。作为教师，我们应经常面带微笑，以亲切的教态去感染他们，让他们在课堂上少些紧张。同时，尽可能地创造机会鼓励他们思考发言，抓住机会表扬他们，让他们渐渐地在学习上产生信心，略有成就感。
三 扩大闪光点，提高积极性
每位学生都有优缺点，后进生也不例外，我们应努力挖掘他们的闪光点，尽量放大他们的优点，用适度的要求去引导他们，哪怕是多默对一个单词，多得一分，都应给他们最大的鼓励，提高他们学习的积极性与主动性。
后进生转化过程是一个漫长的过程，中间可能会有很多坎坷与波折，作为教师，遇到困难我们不应放弃，坚持不懈才会有收获。只要我们努力了，一点进步，一次改变也是一种成就！
小学英语问题学生转化案例
单位：乐亭县新寨镇兰坨小学
姓名：史永菊
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小学英语问题学生转化案例
他是一位五年级的男生，可爱却也可恨，可爱的是不管让他做什么，他总是爽快地答应：“诶，知道了！”而且带着一种很诚恳，很虚心的态度。可恨的是，转过身他就忘了你说过的话了。或许有许多学生都是这样，应付一下老师好了。但他„„不同，你说他懒吧，他做数学题可勤快了，你说他勤快吧，他连英语单词都懒得背„„归根结底：铛铛对英语不感兴趣。
叫他铛铛，是因为有一次班会设计比赛，他扮演了一位名叫“铛铛”的学生。当时，小品的主题是关于培养良好的学习习惯，在与学生的交流中，我得知铛铛很幽默，还擅长演小品，于是我邀请他参加表演，他一口答应了。可见，他的集体荣誉感很强。每次排练这个小品，他总是很认真，不厌其烦。我要求他们回去把台词背熟，他没有推脱，也没有感到为难。第二天果真背得滚瓜烂熟。看来，他的记忆能力不差，台词记得住，英语单词应该也没问题吧！在那次班会课上，这个小品把课推到了高潮，由于找不到适当的“老师”的人选，我也参加了演出，铛铛的表现更是出人意外。看着他，我似乎更能“入戏”，因为他在英语学习方面的表现真的不尽如人意„„
经过多方面的了解，我发现铛铛有严重的偏理科现象，作业总是把数学和科学放在首位，等到快要放学，他才想起要默写英语，可是时间已不允许。起初，为了提高他的英语，我经常催促他默写和订正，但是后来我发现这样做使得他的英语学习太过于被动，那怎么办呢？连续几天没理他之后，有一天，他居然自己来找我，要求重默英语词组，当时，
我觉得很惊讶，但也很开心，因为这是他第一次在没有老师催促的情况下主动要求学英语。
之后，在英语课上，为了鼓励他，我会叫他回答一些简单的问题，答对了就趁机表扬他，希望能慢慢提高他对英语学习的兴趣。有一次，我刚进教室，他就跑过来对我说：“史老师，今天什么时候默写啊？”看着他自信满满的脸蛋儿，我知道他一定准备地很充分。果真，那天的英语默写他通过了„„
经过这一段时间的观察与接触，虽然铛铛的进步不是很明显，但只要有一点点进步，都让我颇感欣慰。而我，对于后进生的转化也有了一点心得体会。
一 培养学习兴趣
后进生的“差”往往归于一个根本的原因：对学习不感兴趣。无论做什么，兴趣是关键，而对于后进生，应从基础知识开始，帮助他们扫除学习中的障碍，让他们的学习慢慢赶上来，成绩有了进步，才更有利于逐渐培养他们的学习兴趣。
二 多表扬，少批评
后进生在一定程度上都比较自卑，上课时总会有一种压抑感，这样导致他们的心态不好，上课的效率当然很难提高。作为教师，我们应经常面带微笑，以亲切的教态去感染他们，让他们在课堂上少些紧张。同时，尽可能地创造机会鼓励他们思考发言，抓住机会表扬他们，让他们渐渐地在学习上产生信心，略有成就感。
三 扩大闪光点，提高积极性
每位学生都有优缺点，后进生也不例外，我们应努力挖掘他们的闪光点，尽量放大他们的优点，用适度的要求去引导他们，哪怕是多默对一个单词，多得一分，都应给他们最大的鼓励，提高他们学习的积极性与主动性。
后进生转化过程是一个漫长的过程，中间可能会有很多坎坷与波折，作为教师，遇到困难我们不应放弃，坚持不懈才会有收获。只要我们努力了，一点进步，一次改变也是一种成就！