《鸭子和白兔请客》教学设计
湖南省泸溪县明德小学--------钟水清
教学目标：
1、认识本课出现的12个生字，会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个生字。认识两个偏旁部首“两点水、折文儿”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生从小懂得好朋友之间要团结友爱，互相理解。 教学重点：
朗读课文，正确认读“会认的字”和正确书写“会写的字”。 教学准备：
鸭子、白兔头饰，生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，巧妙导入。
1、导入新课 。
小朋友们，你们好，现在咱们先说一会儿话好吗？（教师思考一会儿）就说说请客吧，行吗？过年、或其它节日你们的爸爸妈妈都请过客吧，他们请些什么人，怎样请客的？你们说说好吗？你想与谁说就与谁说，老师也想和小朋友们一起说一说。
2、引入课题。
大家说得很好，今天老师为小朋友请来了两只小动物和我们一起谈请客。瞧，它们来了„„（两位小朋友戴着鸭子、小白兔头饰出来）说：“小朋友，你们好。我是小鸭子，我是小白兔。”你们想知道我们俩是怎么请客的吗？这节课我们就来学习—课文《鸭子和白兔请客》。
二、初读课文，认识生字。
1、教师范读课文。
读后让学生评价：教师哪里读得好，哪里读得不好？该怎样读？
2、自由读课文，边读边画出课文中生字词，多读几次。
3、同桌互相认读画出的生字词，互相纠正错音，看谁得最准，读得最好。
4、综合运用所学的识字方法，分小组互相交流识字方法，解决不认识的字。
5、每个小组的小组长拿出生字卡片检查组员识字情况。
6、请小老师出示生字卡片全班学生认读生字。
7、请小朋友把生字宝宝送回课文中，再读课文，看看在课文中还能不能认识生字宝宝。
三、再读课文，整体感知。
1、朗读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，边读想：课文主要讲了哪些小动物的事？
2、出示课件学生观察，你喜欢哪个小动物？请选择你喜欢的小动物说的话读一读，读到自己满意为止。
3、同桌合作，选择自己喜欢的的小动物的话，读给同桌听，试看谁
读得最好，读得最像。
4、知道了鸭子与白兔请客的事，你想对鸭子和白兔说写什么吗？（头戴鸭子、白兔头饰的学生到同学们中去，他们自由对话。
5、自由组合表演《鸭子和白兔请客》。
第二课时
一、 复习生字，导入新课。
二、 精读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，要求读得正确流利，要读出恰当的语气。
2、自由选择读：你们认为哪一小节读得最好？请再读一读，边读边想，读了这一节你知道了什么？
3、小组内分角色朗读，看谁读得最好。
4、指名分角色戴头饰表演，师生评价。
5、找自己的小伙伴分角色朗读，边读边表演。
6、鸭子知道自己错怪了白兔，如果鸭子再次请白兔做客，会给白兔做什么菜？小组讨论、交流，再选代表在全班交流。
7、课文扩展。鸭子理解了白兔，在生活中你遇到这样的事吗？
三、指导写字，积累语言。
1、抄写自己喜欢的字词。
2、写“吃、备、这、冰”。先引导学生观察在田字格里的位置，然后指导书写。
3、运用学过的生字组词，说话。
4、把你自己喜欢的词语摘抄在词语花篮里。
5、作业展示评比。
三、总结课文，陶冶情操。
1、学习这篇课文同学们收获真不少。在学习过程中，你哪些地方做得好，哪些地方做得不够好？还有需要进步的地方，和同学们说一说。
2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？
四、布置作业，课后延伸。
1、回家把课文中的故事讲给家长听。
2、通过一件什么事自己理解了别人，再向同学们说说。
《鸭子和白兔请客》教学设计
湖南省泸溪县明德小学--------钟水清
教学目标：
1、认识本课出现的12个生字，会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个生字。认识两个偏旁部首“两点水、折文儿”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生从小懂得好朋友之间要团结友爱，互相理解。 教学重点：
朗读课文，正确认读“会认的字”和正确书写“会写的字”。 教学准备：
鸭子、白兔头饰，生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，巧妙导入。
1、导入新课 。
小朋友们，你们好，现在咱们先说一会儿话好吗？（教师思考一会儿）就说说请客吧，行吗？过年、或其它节日你们的爸爸妈妈都请过客吧，他们请些什么人，怎样请客的？你们说说好吗？你想与谁说就与谁说，老师也想和小朋友们一起说一说。
2、引入课题。
大家说得很好，今天老师为小朋友请来了两只小动物和我们一起谈请客。瞧，它们来了„„（两位小朋友戴着鸭子、小白兔头饰出来）说：“小朋友，你们好。我是小鸭子，我是小白兔。”你们想知道我们俩是怎么请客的吗？这节课我们就来学习—课文《鸭子和白兔请客》。
二、初读课文，认识生字。
1、教师范读课文。
读后让学生评价：教师哪里读得好，哪里读得不好？该怎样读？
2、自由读课文，边读边画出课文中生字词，多读几次。
3、同桌互相认读画出的生字词，互相纠正错音，看谁得最准，读得最好。
4、综合运用所学的识字方法，分小组互相交流识字方法，解决不认识的字。
5、每个小组的小组长拿出生字卡片检查组员识字情况。
6、请小老师出示生字卡片全班学生认读生字。
7、请小朋友把生字宝宝送回课文中，再读课文，看看在课文中还能不能认识生字宝宝。
三、再读课文，整体感知。
1、朗读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，边读想：课文主要讲了哪些小动物的事？
2、出示课件学生观察，你喜欢哪个小动物？请选择你喜欢的小动物说的话读一读，读到自己满意为止。
3、同桌合作，选择自己喜欢的的小动物的话，读给同桌听，试看谁
读得最好，读得最像。
4、知道了鸭子与白兔请客的事，你想对鸭子和白兔说写什么吗？（头戴鸭子、白兔头饰的学生到同学们中去，他们自由对话。
5、自由组合表演《鸭子和白兔请客》。
第二课时
一、 复习生字，导入新课。
二、 精读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，要求读得正确流利，要读出恰当的语气。
2、自由选择读：你们认为哪一小节读得最好？请再读一读，边读边想，读了这一节你知道了什么？
3、小组内分角色朗读，看谁读得最好。
4、指名分角色戴头饰表演，师生评价。
5、找自己的小伙伴分角色朗读，边读边表演。
6、鸭子知道自己错怪了白兔，如果鸭子再次请白兔做客，会给白兔做什么菜？小组讨论、交流，再选代表在全班交流。
7、课文扩展。鸭子理解了白兔，在生活中你遇到这样的事吗？
三、指导写字，积累语言。
1、抄写自己喜欢的字词。
2、写“吃、备、这、冰”。先引导学生观察在田字格里的位置，然后指导书写。
3、运用学过的生字组词，说话。
4、把你自己喜欢的词语摘抄在词语花篮里。
5、作业展示评比。
三、总结课文，陶冶情操。
1、学习这篇课文同学们收获真不少。在学习过程中，你哪些地方做得好，哪些地方做得不够好？还有需要进步的地方，和同学们说一说。
2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？
四、布置作业，课后延伸。
1、回家把课文中的故事讲给家长听。
2、通过一件什么事自己理解了别人，再向同学们说说。