大班数学活动：学习5以内的加法
执教者： 丘晓榕
时 间：2011.11.24
设计意图：
根据《纲要》精神：教育活动的内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应注意内容的综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活、游戏之中。大班幼儿具有好动、好奇的特点，对数学知识的学习来源于看得见，摸得着的实践活动，本次活动，我注重创设游戏情境，激趣数学。从感知入手，由具体到抽象，由易到难，整个游戏情境以“悟空”为主线贯穿，激发幼儿的学习兴趣，更好的学习了“5的加法”。
活动目的：
1、发现情境中隐藏的数学，学习5的加法，初步感知加法的交换规律，已经认识了人民币，让家长带幼儿到超市购物；
2、能大胆表达，具有观察、操作和合作学习的能力；
3、体验数学活动的乐趣。
重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。
难点：初步感知加法交换规律。
活动准备：
1、知识经验准备：已经学过5的组成及自编5的加减应用题；
2、教具：课件“悟空送仙桃”、数字、5以内的算式；
3、学具：5的组成和5的加法算式数字卡人手一套；
4、情境创设：5元超市、钞票替代物
活动过程：
一、创设情境，激趣引入；
创设“悟空送仙桃”情境，复习5的组成，激发幼儿活动的兴趣。
师：“小朋友看看，谁来了？他从花果山带来了什么？他把5个仙桃藏在两个袋子里，请小朋友猜猜，红袋子里有几个？黄袋子里有几个？”
二、观察操作、探索新知；
1、超市购物、初步感知5的加法。
师：刚才，孙悟空告诉老师，他新开了一间5元超市，欢迎我们班的小朋友到他的5元超市去买自己喜欢的东西，小朋友想去吗？
（1） 教师提出购物要求；
师：“到孙悟空的5元超市买东西必须用两张合起来是5元的人民币去购买，比如：用一张1元和一张4元的人民币才能买一件东西。”
（2）幼儿购物，教师观察指导；
（3）小结：小朋友讲清楚了购物的过程，就是你们用几元钱和几元钱买了5元的东西。
2、游戏：“变魔术”进一步学习5的加法。
（1）、猜一猜、变一变；
猜数字：师：“请小朋友猜一猜，悟空把数字变成了什么？”
变数字：师：“请小朋友变一变，说一说加法算式中，三个数字还可以变什么？”
（2）、玩一玩、找一找
游戏《小猴打妖怪》，通过游戏方式，合作学习，让幼儿感知交换两个数的位置，得数不变的规律。
1 、交代游戏规则；
2 、幼儿游戏，师指导；
3 、找规律：通过幻灯片的演示，感知加法交换规律
师：“请小朋友观察比较，1+4=5和4+1=5的两道算式的异同点。”引导幼儿说出“+”号前后的两个数的位置不同，但得数相同。
师：“你还知道得数是5的另外一道好朋友吗？”引导幼儿说出2+3=5和3+2=5的算式。
小结：加号两边的数字交换位置后，得数不变。
三、游戏体验、加深理解；
游戏：悟空找位置
师：“老师请小朋友来扮演小悟空，我发给你们写有“算式”的“火车票”，请小朋友运用“5以内的加法”算式知识，去找朋友，并根据得数找相应的位置。
四、延伸活动、巩固提高。
鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5以内的加法”算式。
大班数学活动：学习5以内的加法
执教者： 丘晓榕
时 间：2011.11.24
设计意图：
根据《纲要》精神：教育活动的内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应注意内容的综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活、游戏之中。大班幼儿具有好动、好奇的特点，对数学知识的学习来源于看得见，摸得着的实践活动，本次活动，我注重创设游戏情境，激趣数学。从感知入手，由具体到抽象，由易到难，整个游戏情境以“悟空”为主线贯穿，激发幼儿的学习兴趣，更好的学习了“5的加法”。
活动目的：
1、发现情境中隐藏的数学，学习5的加法，初步感知加法的交换规律，已经认识了人民币，让家长带幼儿到超市购物；
2、能大胆表达，具有观察、操作和合作学习的能力；
3、体验数学活动的乐趣。
重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。
难点：初步感知加法交换规律。
活动准备：
1、知识经验准备：已经学过5的组成及自编5的加减应用题；
2、教具：课件“悟空送仙桃”、数字、5以内的算式；
3、学具：5的组成和5的加法算式数字卡人手一套；
4、情境创设：5元超市、钞票替代物
活动过程：
一、创设情境，激趣引入；
创设“悟空送仙桃”情境，复习5的组成，激发幼儿活动的兴趣。
师：“小朋友看看，谁来了？他从花果山带来了什么？他把5个仙桃藏在两个袋子里，请小朋友猜猜，红袋子里有几个？黄袋子里有几个？”
二、观察操作、探索新知；
1、超市购物、初步感知5的加法。
师：刚才，孙悟空告诉老师，他新开了一间5元超市，欢迎我们班的小朋友到他的5元超市去买自己喜欢的东西，小朋友想去吗？
（1） 教师提出购物要求；
师：“到孙悟空的5元超市买东西必须用两张合起来是5元的人民币去购买，比如：用一张1元和一张4元的人民币才能买一件东西。”
（2）幼儿购物，教师观察指导；
（3）小结：小朋友讲清楚了购物的过程，就是你们用几元钱和几元钱买了5元的东西。
2、游戏：“变魔术”进一步学习5的加法。
（1）、猜一猜、变一变；
猜数字：师：“请小朋友猜一猜，悟空把数字变成了什么？”
变数字：师：“请小朋友变一变，说一说加法算式中，三个数字还可以变什么？”
（2）、玩一玩、找一找
游戏《小猴打妖怪》，通过游戏方式，合作学习，让幼儿感知交换两个数的位置，得数不变的规律。
1 、交代游戏规则；
2 、幼儿游戏，师指导；
3 、找规律：通过幻灯片的演示，感知加法交换规律
师：“请小朋友观察比较，1+4=5和4+1=5的两道算式的异同点。”引导幼儿说出“+”号前后的两个数的位置不同，但得数相同。
师：“你还知道得数是5的另外一道好朋友吗？”引导幼儿说出2+3=5和3+2=5的算式。
小结：加号两边的数字交换位置后，得数不变。
三、游戏体验、加深理解；
游戏：悟空找位置
师：“老师请小朋友来扮演小悟空，我发给你们写有“算式”的“火车票”，请小朋友运用“5以内的加法”算式知识，去找朋友，并根据得数找相应的位置。
四、延伸活动、巩固提高。
鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5以内的加法”算式。