《魔幻的颜色》说课稿
一、 基本理念：
在素质教育新思想的指导下，美术新课程标准的基本理念是：在促使学生形成基本美术素养的同时；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新和解决问题的能力；为促进学生的发展进行的合理评价。
本堂课旨在使学生认识到美术课这门学科对其它学科的影响、作用，同时对学生自身的观察力、表现力的影响作用。在美术新课程标准的基本理念指导下，决定了教学目标的三个“维度”。
（一）知识与技能目标 认识三原色 红、黄、蓝；（教学中的重点）在游戏中了解三原色的知识，观察两个原色调色之后产生的色彩变化，说出由两个三原色调出后的第三个颜色；培养学生的创新能力（这同时是教学中的一个难点。）
（二）过程与方法目标 通过做一做、看一看、说一说、画一画、想一想，体验三原色的神奇。
（三）情感、态度、价值观目标 提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
二、说教材
接下来说一说教材：《魔幻的颜色》是义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册（人民教育出版社）第一
课中的内容。它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的兴趣。
二、 说教学方法
教学方法决定学生的学习过程，主要采用了做实验、演示，自己动手操作，使得知识变得形象，转化为学生的感性经验。
三、 说学习方法
在教学方法的牵引下，采用了探究式学习方法。（学生在观察教师的演示实验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。）合作式学习（通过多种思维的碰撞，使小组、全班的同学都获得调色方法。）
四、 说教学手段
使用教学演示等，水粉颜料、水粉笔、调色盘等学具，学生可以更清楚地观察到色彩的巧妙变化。进入到教学的主要过程中。
五、 说教学过程
首先，大约要用2～3分钟时间来组织教学、导入新课。引导学生欣赏感受生活中的色彩，如百花争艳的春天，五彩缤纷的秋景，让学生体会颜色可以给人带来的不同感受。
然后以三色打印机怎么会打印五颜六色的图片来激发学生对色彩进行关注，产生兴趣。通过教师提问学生初步感知红、黄、蓝三原色。教师出示色卡：红、黄、蓝，引出三
原色——引出课题《魔幻的颜色》
接下来自然进入到——讲授新课这个阶段，约需要14分钟时间，进行演示实验。“同学们，你们猜一猜，他会变成什么颜色？”教师边实验边讲解，“请注意，如果我加入的水比例变化了，颜色又会有什么变化？”引导学生先“看一看”进行调色活动，启发学生仔细观察原色调和后颜色发生的变化。这就引导学生通过游戏感受颜色的变化：两种原色相调和产生了橙、绿、紫三种颜色。
然后教师通过“画一画”，引起学生的好奇心。从而，进一步使学生通过“想一想”思考“还可以用什么方法产生魔幻的色彩？”展示作品，引导学生完成练习。提醒学生注意：你在调色时，颜色和水的比例变化和你在颜色变化中所感受到的新的收获和发现，与小组中的同学交流！学生会发现蜡笔、水彩、水粉的不同，教师适时地引导学生者就可以产生不同的视觉效果。同年龄特征的学生进行知识的碰撞，更容易理解所学的知识。播放钢琴曲，给学生提供一种想象的氛围。
《魔幻的颜色》说课稿
一、 基本理念：
在素质教育新思想的指导下，美术新课程标准的基本理念是：在促使学生形成基本美术素养的同时；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新和解决问题的能力；为促进学生的发展进行的合理评价。
本堂课旨在使学生认识到美术课这门学科对其它学科的影响、作用，同时对学生自身的观察力、表现力的影响作用。在美术新课程标准的基本理念指导下，决定了教学目标的三个“维度”。
（一）知识与技能目标 认识三原色 红、黄、蓝；（教学中的重点）在游戏中了解三原色的知识，观察两个原色调色之后产生的色彩变化，说出由两个三原色调出后的第三个颜色；培养学生的创新能力（这同时是教学中的一个难点。）
（二）过程与方法目标 通过做一做、看一看、说一说、画一画、想一想，体验三原色的神奇。
（三）情感、态度、价值观目标 提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
二、说教材
接下来说一说教材：《魔幻的颜色》是义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册（人民教育出版社）第一
课中的内容。它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的兴趣。
二、 说教学方法
教学方法决定学生的学习过程，主要采用了做实验、演示，自己动手操作，使得知识变得形象，转化为学生的感性经验。
三、 说学习方法
在教学方法的牵引下，采用了探究式学习方法。（学生在观察教师的演示实验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。）合作式学习（通过多种思维的碰撞，使小组、全班的同学都获得调色方法。）
四、 说教学手段
使用教学演示等，水粉颜料、水粉笔、调色盘等学具，学生可以更清楚地观察到色彩的巧妙变化。进入到教学的主要过程中。
五、 说教学过程
首先，大约要用2～3分钟时间来组织教学、导入新课。引导学生欣赏感受生活中的色彩，如百花争艳的春天，五彩缤纷的秋景，让学生体会颜色可以给人带来的不同感受。
然后以三色打印机怎么会打印五颜六色的图片来激发学生对色彩进行关注，产生兴趣。通过教师提问学生初步感知红、黄、蓝三原色。教师出示色卡：红、黄、蓝，引出三
原色——引出课题《魔幻的颜色》
接下来自然进入到——讲授新课这个阶段，约需要14分钟时间，进行演示实验。“同学们，你们猜一猜，他会变成什么颜色？”教师边实验边讲解，“请注意，如果我加入的水比例变化了，颜色又会有什么变化？”引导学生先“看一看”进行调色活动，启发学生仔细观察原色调和后颜色发生的变化。这就引导学生通过游戏感受颜色的变化：两种原色相调和产生了橙、绿、紫三种颜色。
然后教师通过“画一画”，引起学生的好奇心。从而，进一步使学生通过“想一想”思考“还可以用什么方法产生魔幻的色彩？”展示作品，引导学生完成练习。提醒学生注意：你在调色时，颜色和水的比例变化和你在颜色变化中所感受到的新的收获和发现，与小组中的同学交流！学生会发现蜡笔、水彩、水粉的不同，教师适时地引导学生者就可以产生不同的视觉效果。同年龄特征的学生进行知识的碰撞，更容易理解所学的知识。播放钢琴曲，给学生提供一种想象的氛围。