“一躯两翼”托起孩子快乐的童年
----让活动课程充盈学生的学习空间
在课程建设方面，积极落实三级课程目标，开齐开全国家课程和地方课程，积极开发校本课程。
一学年来，我们致力于活动课程的开发与实施，以形式多样的活动课程为依托进行校本课程的开发和实施，取得了一定的成绩。
一、以思想教育为主的班队会活动
每周一次的班队会活动是对学生进行思想教育的重要途径。每周的班队会主题都是学校大队部结合重大节日、养成教育的内容安排的。围绕重大节日安排的班队会主题有：开学第一课、教师节、中秋节、推普周、国庆节、建队节、元旦、三八节、清明节、端午节、教师节等；围绕养成教育安排的班队会主题有：安全伴我行、规范在心中、我的理想等。
每次班会主题都会提前一周布置给学生，在辅导员的指导下，中队长会有计划地把班级学生分成几个小队，并同小队长共同协商本次活动的具体内容和开展形式。具体任务布置后，每个小队围绕主题开始准备自己的节目，深刻的思想教育融合在生动活泼的节目里，班会课上的节目表演常常在令人捧腹大笑同时也深起了学生深入地思考。
四月中旬，五一中队开展了“规范在我心中”主题队会。一接受到任务，班上的学生就兴奋不已，在班主任寇巧红老师的指导下，中队长 同学就开始同各小队长商议每个小队的具体任务，最后确定：第一小队表演朗诵小学生规范节目，第二小队开展规范在心中演讲节目，第三小队收集
守纪律，讲规范名人故事，第四小队开展说快板活动，第五小队准备了演小品节目。生动活泼的节目让学生深深地陶醉，下课铃声响了，还不愿意从座位上站起来。
五月中旬，六二中队召开的“我的理想”主题队会，这次队会的整个过程全部由学生自己设计、安排、召开，辅导员只是起到了协调、监督和指导的作用，对于整个活动过程教师并没有进行过多的干预。把活动过程完全教给学生，充分相信学生自己的能力，给学生提供了一个相对广阔的展示空间。在班会课上，学生一个个精神饱满，喜不自禁，一个个精彩的节目，让教室后面的听课教师都面露赞许的表情，连连点头示意。一节队会课很快就过去了，但是快乐和幸福却久久地充盈在孩子的心间。
这两次队会课起到了很好的示范引领作用，为全校各中队做出了榜样，大家纷纷效仿，一时间班队会课堂成了校园内最精彩的课堂。小学生们都爱上队会课。在各中队辅导员的指导下，在全师生的共同努力下，我们的班队会课程在深深地影响和教育着学生，指导着学生的日常行为，学校纪律正在由他律变为自律。我校的寇巧红老师在乡中心校举行的班队会课观摩展示活动中，获得了一等奖。赵月琴老师在新郑市班队会课观摩展示活动中，获得了一等奖，她本人也获得了新郑市“名班主任”的荣誉称号。
班队会课程既是我们学校德育教育的核心，也是我校校本课程的主要部分。假如学校的校本课程建设是一架正在腾空而起的飞机，我们的班队会课程就像是这架飞机的主体和躯干部分，正在把握着飞机的正确航向。
二、以兴趣为主的社团活动
“学生社团”，是学生根据自己的爱好、兴趣、特长，参加的学校活
动组织。
2013年3月，在对教师、学生和周边社会资源进行充分调查和多次论证的基础上，依据师生的兴趣爱好，我们在全校范围内正式开展“多彩社团活动”。活动中，学生自主选择自己喜欢的社团参加活动，采用“走班制教学”。我校合理利用西亚斯大学的学生志愿者，参与到我们的社团活动中，不但为活动增添了活力，也极大调动了学生参与的积极性。学期初，每个社团的辅导教师都要制定出该社团章程、活动计划方案，活动安排，每次活动都要点名并做好活动记录。每个期末都开展 “多彩社团展示交流活动”，活动的开展不仅为全校同学搭建了一个展示自我的舞台，也为教师进一步发现人才、培养人才提供了绝佳的机会，赢得了全校师生和广大家长的认可。
本学期，我校的社团活动共分四大类，12个社团。每周五下午第三节课是我们的社团活动时间，这是学生最快乐的时刻，学生在社团里如鱼得水，发现了自己兴趣，找到了自己的爱好。社团活动培养了学生的动手能力、创造思维和创新意识，促进了学生的个性发展。我们的社团活动得到了家长和上级领导的好评。社团活动已经成为校园里一道亮丽的风景。
5月底，我校进行了“多彩社团展示活动”，由领导班子成员和西亚斯部分校外辅导教师组成了评审小组。小组成员巡回观看评价了每个社团的活动情况，经过大家的评审，《古迹民俗社团》《环境保护社团》《版画社团》《快乐篮球》《英语大声说社团》这5个社团被评为优秀社团，活动的过程性资料经过提炼整理，参加了新郑市优秀校本教研成果的评审，
并获得了好评。《古迹民俗课程》《环境保护课程》也曾经获得过新郑市校本课程建设二等奖，学校被评为校本课程建设先进单位。
社团活动让学生更加热爱校园生活。不仅提高了学生的交往能力和合作意识，也促进了学生的社会化进程，锻炼了各方面的才能，受到了良好的思想教育。可以说社团活动的过程是学生思想和行为经受洗礼的过程，社团活动是学校德育教育的大舞台之一。社团活动始于学生的兴趣，终于学生的发展，对学生和学校的发展起到了重要的作用。
“社团活动”已经成为我校活动课程的又一重要组成部分，它就像校本课程建设这架飞机上的一只有力的翅膀托起了孩子快乐的童年。
三、以体验探究为主的综合性实践活动
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。多年来，我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，提高学生的整体素质为目标，重视综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。
小学生由于受年龄和认知水平的限制，在开展活动中碰到诸多矛盾。比如：时间的安排问题，内容衔接的问题，四是教师指导的问题等等。针对以上问题，我们主要从以下几方面做起：
1、灵活分配活动时间。
根据课程计划，结合学科教学进度和各门学科的实际教学情况，每周安排一节课，课前把活动内容布置给学生，让学生利用课余时间去走访调
查，收集资料，课堂上进行汇报交流，总结展示。但在具体操作上，可以根据实际情况，把两周的课时合并一块上，也可以把每周的一课时分成两课时完成。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示交流。
例如：在五年级学生中开展的“保护双洎河”的主题实践活动，我们就是分两节课，用了两周的时间完成了这一任务。课前利用双休日带领环保小组的同学来到双洎河畔，观看今天的双洎河，拍下图片，画一画周围的风景。第一周上课，先让学生观看20年前双洎河的美丽风光，再看看如今双洎河的模样，然后让学生谈自己的感受。课下又让学生走访自己的父辈访问曾经的双洎河是什么模样，上网收集有关双洎河的资料。第二周的课堂上，让学生拿出自己收集的20年前的双洎河的资料与今天双洎河的资料进行对比，谈谈自己打算怎么保护双洎河，作为小学生，我们应该为保护双洎河做些什么？最后形成活动总结或者是调查报告。最后要求学生把自己保护双洎河的思想和意识，落实在自己的实际行动中。通过活动，学生的环保意识增强了，经常关注我市创建卫生城工作，经常会在班会课上讲一些自己或者他人的环保小故事。
这样让课内与课外相结合，让语文学科与品德、美术学科相结合开展的综合实践活动，通过灵活分配活动时间，按时开展活动，收到了良好的活动效果。
2、重视活动内容的系列性。综合实践活动空间广阔，内容丰富，为了保证效果，我们认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感
之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。
3、精心设计每一项活动。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。
例如：在三----六年级学生中开展的“感恩父母”的综合实践活动中，把学生分成几个活动小组，第一小组研究“父母付出知多少”这一问题，学生通过走访医生和自己身边的长辈，请教父母怀胎十月的经过，了解父母抚养子女的艰辛。第二小组体验“感恩父母知多少”，他们来到百岁寿星家中采访，询问老人的儿女，向孝敬老人的子女们学习。第三小组“感恩父母我来做”的同学，纷纷利用课余时间做一件感恩父母的事情，利用在学校的时间做一件感恩教师的事情。第四小组“感恩行动在延伸”的同学，来到学校旁边的爱心敬老院，向素不相识的孤寡老人献上自己的一份爱心，体验感恩助人行动的快乐和幸福。课堂上，几个小组的同学互相讨论交流，分享自己的活动成果。这样，既保证了学生的全员参与和全程参
与，也保证了良好的活动结果。通过活动，学生懂得了感恩，懂得了父母为了自己的成长付出的心血和艰辛。懂得了感恩父母，感恩老师，感恩社会，自己才会生活的更加快乐。
4、重视活动评价，及时总结活动成果。
为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们重视活动评价工作，以评价促发展，以评价促提高。
首先市重视自我评价，突出主体性。每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等），我们都及时积累，妥善保管。活动后，安排时间让他们自我欣赏，从中体验自己的成功。
其次是重视体验评价，突出激励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，但也从中获得了一定知识和提高了认识，获得了实际的体验和经验，我们就给予积极的评价。
第三是注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断的自我发展。
5、拓展活动空间，延伸活动领域。
综合实践活动的开展，促进了学生整体素质的提高，也促进了教师的
专业能力的发展。目前，我们的活动领域正在从校内走向校外，活动内容也逐渐由教材拓展到社会与自然，研究的课题也逐渐由教师指定向学生自主选择发展。例如:在开展“姓氏文化”主题实践活动中，我们的做法：首先让学生上网收集百家姓资料，利用阅读课时间读背百家姓；然后利用双休日来到轩辕故里的百家姓广场，围绕广场一周记录下自己看到的姓氏；回到学校后调查学校内学生的姓氏有多少；接着，探究自己姓氏的来源，收集自己感兴趣的姓氏故事讲给同学和家长听；最后，利用活动课时间开展班级“姓氏故事会”，总结自己在这次活动中的收获，也可以利用手抄报的形式展示自己的活动成果。在历年的暑假和寒假综合实践活动成果评选中，我校的赵月琴老师、李慧珍老师、高惠芬等多名教师辅导的综合实践活动都获得过新郑市奖项。
综合实践活动课程作为落实素质教育、推进课程改革，提高学生素质的重要途径，愈发在校本课程建设这架飞机中凸显着不可替代的作用，它已经成为了托起孩子精彩童年的又一个强劲有力的翅膀！校本课程建设，这架期待起航的飞机，有了班队会课程这一坚实的躯体，社团活动课程和实践活动课程这两个强劲有力的翅膀，一定会攒足动力一举冲向课程建设这一蔚蓝的天空！这“一躯两翼”一定会托起小学生精彩而快乐的童年！
新郑市城关乡周庄小学
2015年8月
“一躯两翼”托起孩子快乐的童年
----让活动课程充盈学生的学习空间
在课程建设方面，积极落实三级课程目标，开齐开全国家课程和地方课程，积极开发校本课程。
一学年来，我们致力于活动课程的开发与实施，以形式多样的活动课程为依托进行校本课程的开发和实施，取得了一定的成绩。
一、以思想教育为主的班队会活动
每周一次的班队会活动是对学生进行思想教育的重要途径。每周的班队会主题都是学校大队部结合重大节日、养成教育的内容安排的。围绕重大节日安排的班队会主题有：开学第一课、教师节、中秋节、推普周、国庆节、建队节、元旦、三八节、清明节、端午节、教师节等；围绕养成教育安排的班队会主题有：安全伴我行、规范在心中、我的理想等。
每次班会主题都会提前一周布置给学生，在辅导员的指导下，中队长会有计划地把班级学生分成几个小队，并同小队长共同协商本次活动的具体内容和开展形式。具体任务布置后，每个小队围绕主题开始准备自己的节目，深刻的思想教育融合在生动活泼的节目里，班会课上的节目表演常常在令人捧腹大笑同时也深起了学生深入地思考。
四月中旬，五一中队开展了“规范在我心中”主题队会。一接受到任务，班上的学生就兴奋不已，在班主任寇巧红老师的指导下，中队长 同学就开始同各小队长商议每个小队的具体任务，最后确定：第一小队表演朗诵小学生规范节目，第二小队开展规范在心中演讲节目，第三小队收集
守纪律，讲规范名人故事，第四小队开展说快板活动，第五小队准备了演小品节目。生动活泼的节目让学生深深地陶醉，下课铃声响了，还不愿意从座位上站起来。
五月中旬，六二中队召开的“我的理想”主题队会，这次队会的整个过程全部由学生自己设计、安排、召开，辅导员只是起到了协调、监督和指导的作用，对于整个活动过程教师并没有进行过多的干预。把活动过程完全教给学生，充分相信学生自己的能力，给学生提供了一个相对广阔的展示空间。在班会课上，学生一个个精神饱满，喜不自禁，一个个精彩的节目，让教室后面的听课教师都面露赞许的表情，连连点头示意。一节队会课很快就过去了，但是快乐和幸福却久久地充盈在孩子的心间。
这两次队会课起到了很好的示范引领作用，为全校各中队做出了榜样，大家纷纷效仿，一时间班队会课堂成了校园内最精彩的课堂。小学生们都爱上队会课。在各中队辅导员的指导下，在全师生的共同努力下，我们的班队会课程在深深地影响和教育着学生，指导着学生的日常行为，学校纪律正在由他律变为自律。我校的寇巧红老师在乡中心校举行的班队会课观摩展示活动中，获得了一等奖。赵月琴老师在新郑市班队会课观摩展示活动中，获得了一等奖，她本人也获得了新郑市“名班主任”的荣誉称号。
班队会课程既是我们学校德育教育的核心，也是我校校本课程的主要部分。假如学校的校本课程建设是一架正在腾空而起的飞机，我们的班队会课程就像是这架飞机的主体和躯干部分，正在把握着飞机的正确航向。
二、以兴趣为主的社团活动
“学生社团”，是学生根据自己的爱好、兴趣、特长，参加的学校活
动组织。
2013年3月，在对教师、学生和周边社会资源进行充分调查和多次论证的基础上，依据师生的兴趣爱好，我们在全校范围内正式开展“多彩社团活动”。活动中，学生自主选择自己喜欢的社团参加活动，采用“走班制教学”。我校合理利用西亚斯大学的学生志愿者，参与到我们的社团活动中，不但为活动增添了活力，也极大调动了学生参与的积极性。学期初，每个社团的辅导教师都要制定出该社团章程、活动计划方案，活动安排，每次活动都要点名并做好活动记录。每个期末都开展 “多彩社团展示交流活动”，活动的开展不仅为全校同学搭建了一个展示自我的舞台，也为教师进一步发现人才、培养人才提供了绝佳的机会，赢得了全校师生和广大家长的认可。
本学期，我校的社团活动共分四大类，12个社团。每周五下午第三节课是我们的社团活动时间，这是学生最快乐的时刻，学生在社团里如鱼得水，发现了自己兴趣，找到了自己的爱好。社团活动培养了学生的动手能力、创造思维和创新意识，促进了学生的个性发展。我们的社团活动得到了家长和上级领导的好评。社团活动已经成为校园里一道亮丽的风景。
5月底，我校进行了“多彩社团展示活动”，由领导班子成员和西亚斯部分校外辅导教师组成了评审小组。小组成员巡回观看评价了每个社团的活动情况，经过大家的评审，《古迹民俗社团》《环境保护社团》《版画社团》《快乐篮球》《英语大声说社团》这5个社团被评为优秀社团，活动的过程性资料经过提炼整理，参加了新郑市优秀校本教研成果的评审，
并获得了好评。《古迹民俗课程》《环境保护课程》也曾经获得过新郑市校本课程建设二等奖，学校被评为校本课程建设先进单位。
社团活动让学生更加热爱校园生活。不仅提高了学生的交往能力和合作意识，也促进了学生的社会化进程，锻炼了各方面的才能，受到了良好的思想教育。可以说社团活动的过程是学生思想和行为经受洗礼的过程，社团活动是学校德育教育的大舞台之一。社团活动始于学生的兴趣，终于学生的发展，对学生和学校的发展起到了重要的作用。
“社团活动”已经成为我校活动课程的又一重要组成部分，它就像校本课程建设这架飞机上的一只有力的翅膀托起了孩子快乐的童年。
三、以体验探究为主的综合性实践活动
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。多年来，我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，提高学生的整体素质为目标，重视综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。
小学生由于受年龄和认知水平的限制，在开展活动中碰到诸多矛盾。比如：时间的安排问题，内容衔接的问题，四是教师指导的问题等等。针对以上问题，我们主要从以下几方面做起：
1、灵活分配活动时间。
根据课程计划，结合学科教学进度和各门学科的实际教学情况，每周安排一节课，课前把活动内容布置给学生，让学生利用课余时间去走访调
查，收集资料，课堂上进行汇报交流，总结展示。但在具体操作上，可以根据实际情况，把两周的课时合并一块上，也可以把每周的一课时分成两课时完成。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示交流。
例如：在五年级学生中开展的“保护双洎河”的主题实践活动，我们就是分两节课，用了两周的时间完成了这一任务。课前利用双休日带领环保小组的同学来到双洎河畔，观看今天的双洎河，拍下图片，画一画周围的风景。第一周上课，先让学生观看20年前双洎河的美丽风光，再看看如今双洎河的模样，然后让学生谈自己的感受。课下又让学生走访自己的父辈访问曾经的双洎河是什么模样，上网收集有关双洎河的资料。第二周的课堂上，让学生拿出自己收集的20年前的双洎河的资料与今天双洎河的资料进行对比，谈谈自己打算怎么保护双洎河，作为小学生，我们应该为保护双洎河做些什么？最后形成活动总结或者是调查报告。最后要求学生把自己保护双洎河的思想和意识，落实在自己的实际行动中。通过活动，学生的环保意识增强了，经常关注我市创建卫生城工作，经常会在班会课上讲一些自己或者他人的环保小故事。
这样让课内与课外相结合，让语文学科与品德、美术学科相结合开展的综合实践活动，通过灵活分配活动时间，按时开展活动，收到了良好的活动效果。
2、重视活动内容的系列性。综合实践活动空间广阔，内容丰富，为了保证效果，我们认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感
之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。
3、精心设计每一项活动。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。
例如：在三----六年级学生中开展的“感恩父母”的综合实践活动中，把学生分成几个活动小组，第一小组研究“父母付出知多少”这一问题，学生通过走访医生和自己身边的长辈，请教父母怀胎十月的经过，了解父母抚养子女的艰辛。第二小组体验“感恩父母知多少”，他们来到百岁寿星家中采访，询问老人的儿女，向孝敬老人的子女们学习。第三小组“感恩父母我来做”的同学，纷纷利用课余时间做一件感恩父母的事情，利用在学校的时间做一件感恩教师的事情。第四小组“感恩行动在延伸”的同学，来到学校旁边的爱心敬老院，向素不相识的孤寡老人献上自己的一份爱心，体验感恩助人行动的快乐和幸福。课堂上，几个小组的同学互相讨论交流，分享自己的活动成果。这样，既保证了学生的全员参与和全程参
与，也保证了良好的活动结果。通过活动，学生懂得了感恩，懂得了父母为了自己的成长付出的心血和艰辛。懂得了感恩父母，感恩老师，感恩社会，自己才会生活的更加快乐。
4、重视活动评价，及时总结活动成果。
为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们重视活动评价工作，以评价促发展，以评价促提高。
首先市重视自我评价，突出主体性。每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等），我们都及时积累，妥善保管。活动后，安排时间让他们自我欣赏，从中体验自己的成功。
其次是重视体验评价，突出激励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，但也从中获得了一定知识和提高了认识，获得了实际的体验和经验，我们就给予积极的评价。
第三是注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断的自我发展。
5、拓展活动空间，延伸活动领域。
综合实践活动的开展，促进了学生整体素质的提高，也促进了教师的
专业能力的发展。目前，我们的活动领域正在从校内走向校外，活动内容也逐渐由教材拓展到社会与自然，研究的课题也逐渐由教师指定向学生自主选择发展。例如:在开展“姓氏文化”主题实践活动中，我们的做法：首先让学生上网收集百家姓资料，利用阅读课时间读背百家姓；然后利用双休日来到轩辕故里的百家姓广场，围绕广场一周记录下自己看到的姓氏；回到学校后调查学校内学生的姓氏有多少；接着，探究自己姓氏的来源，收集自己感兴趣的姓氏故事讲给同学和家长听；最后，利用活动课时间开展班级“姓氏故事会”，总结自己在这次活动中的收获，也可以利用手抄报的形式展示自己的活动成果。在历年的暑假和寒假综合实践活动成果评选中，我校的赵月琴老师、李慧珍老师、高惠芬等多名教师辅导的综合实践活动都获得过新郑市奖项。
综合实践活动课程作为落实素质教育、推进课程改革，提高学生素质的重要途径，愈发在校本课程建设这架飞机中凸显着不可替代的作用，它已经成为了托起孩子精彩童年的又一个强劲有力的翅膀！校本课程建设，这架期待起航的飞机，有了班队会课程这一坚实的躯体，社团活动课程和实践活动课程这两个强劲有力的翅膀，一定会攒足动力一举冲向课程建设这一蔚蓝的天空！这“一躯两翼”一定会托起小学生精彩而快乐的童年！
新郑市城关乡周庄小学
2015年8月