建构优秀的班集体是教育学生的一条重要途径，在优秀的班集体中，充满着和谐，尊重、理解、关心和友谊。本文就班主任如何建构优秀的班集体略谈自己的几点浅见。 一、打造班主任的内功修为 兵熊熊一个，将熊熊一窝，所以说，班主作这个“将”一定要很“牛”。班主任必须加强自身建设，练好内功，建立班主任在学生心目中的威信。 1.成为知识的“杂家”。 “传道、授业、解惑”是教师的天职。当今社会知识飞速发展，传播渠道多种多样，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生对教师的尊重不会因为你年龄大而信服你，只有确实有知识、有能力的班主任，才会得到学生的敬重和信任，班主任如果没有真正的管理技巧和真正的知识是难以在学生中建立权威的。所以班主任不仅要精通所教学科，还要了解其它专业的一般知识，成为一个“杂家”。 班主任要具备的能力很多，如语言表达能力、观察、分析和判断能力，组织协调能力，谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力、自我控任制的能力等。作为一名班主任，必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想，掌握其正确的态度，启迪学生心灵，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的语言表达和艺术对话的能力，并将这些能力培养示范给学生，提升学生各方面的能力。 2.做学生的榜样。和其他职业相比较班主任具有示范性、公众性和教育性，所以，教师应该具备更高、更严格的职业道德。作为班主任在教育教学中要不断加强职业道德修养，做好学生的楷模。教师的一言一行都对学生起潜移默化的影响，会在学生心中留下深深的烙印，成为学生一生中最为重要的“指路人”。班主任要注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 班主任加强内功修炼不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉在提高自身的素养。班主任是领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者；既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。位置重要，作用明显，责任重大。因此，加强班主任内功修炼，实现教育工作目标任务，显得更为急迫和重要。 二、培养班干部的管理作为 1.培养班干部思想素养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。 2.培养干部管理能力。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然，放手让班干部管理班级，并不意味着班主任可以高枕无忧，可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩，如果没有“导演”的精心策划和安排，班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用，只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识地帮助他们扬长避短，不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。 三、发挥班级目标的导向职能 目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师接一个新班后，应在调查研究的基础上找准问题，提出恰当的目标，教师应调查教育对象的现状，包括了解该班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。另外，还要了解社会，了解当前教育所处的时代背景；其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、鼓舞士气、显示集体力量的目标。目标的提出要避免过高或过低，目标过高则会使学生感到高不可攀，结果必然是达不到目标，还会影响教师的威信；目标过低则会影响学生的积极性，而且会严重影响班集体的前进；再次，目标必须具有激励性和层次性。优秀的班集体要有一个远大的目标，在向远大目标挺进的过程中还应有一系列近期、中期的目标，并且每个近期目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。 一个优秀的班集体的顺利建立，离不开班主任付出的大量心血、做出的繁重工作。班主任工作就像春雨润物，必须渗透到每一位学生的心灵深处，才能打造出优秀的班集体。 （作者单位：江苏省淮阴师范学院附属中学）
建构优秀的班集体是教育学生的一条重要途径，在优秀的班集体中，充满着和谐，尊重、理解、关心和友谊。本文就班主任如何建构优秀的班集体略谈自己的几点浅见。 一、打造班主任的内功修为 兵熊熊一个，将熊熊一窝，所以说，班主作这个“将”一定要很“牛”。班主任必须加强自身建设，练好内功，建立班主任在学生心目中的威信。 1.成为知识的“杂家”。 “传道、授业、解惑”是教师的天职。当今社会知识飞速发展，传播渠道多种多样，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生对教师的尊重不会因为你年龄大而信服你，只有确实有知识、有能力的班主任，才会得到学生的敬重和信任，班主任如果没有真正的管理技巧和真正的知识是难以在学生中建立权威的。所以班主任不仅要精通所教学科，还要了解其它专业的一般知识，成为一个“杂家”。 班主任要具备的能力很多，如语言表达能力、观察、分析和判断能力，组织协调能力，谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力、自我控任制的能力等。作为一名班主任，必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想，掌握其正确的态度，启迪学生心灵，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的语言表达和艺术对话的能力，并将这些能力培养示范给学生，提升学生各方面的能力。 2.做学生的榜样。和其他职业相比较班主任具有示范性、公众性和教育性，所以，教师应该具备更高、更严格的职业道德。作为班主任在教育教学中要不断加强职业道德修养，做好学生的楷模。教师的一言一行都对学生起潜移默化的影响，会在学生心中留下深深的烙印，成为学生一生中最为重要的“指路人”。班主任要注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 班主任加强内功修炼不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉在提高自身的素养。班主任是领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者；既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。位置重要，作用明显，责任重大。因此，加强班主任内功修炼，实现教育工作目标任务，显得更为急迫和重要。 二、培养班干部的管理作为 1.培养班干部思想素养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。 2.培养干部管理能力。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然，放手让班干部管理班级，并不意味着班主任可以高枕无忧，可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩，如果没有“导演”的精心策划和安排，班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用，只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识地帮助他们扬长避短，不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。 三、发挥班级目标的导向职能 目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师接一个新班后，应在调查研究的基础上找准问题，提出恰当的目标，教师应调查教育对象的现状，包括了解该班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。另外，还要了解社会，了解当前教育所处的时代背景；其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、鼓舞士气、显示集体力量的目标。目标的提出要避免过高或过低，目标过高则会使学生感到高不可攀，结果必然是达不到目标，还会影响教师的威信；目标过低则会影响学生的积极性，而且会严重影响班集体的前进；再次，目标必须具有激励性和层次性。优秀的班集体要有一个远大的目标，在向远大目标挺进的过程中还应有一系列近期、中期的目标，并且每个近期目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。 一个优秀的班集体的顺利建立，离不开班主任付出的大量心血、做出的繁重工作。班主任工作就像春雨润物，必须渗透到每一位学生的心灵深处，才能打造出优秀的班集体。 （作者单位：江苏省淮阴师范学院附属中学）