交互式电子白板，给力初中英语教学课堂
摘要: 交互式电子白板作为一种新型的教学工具走进校园，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，走进了课堂, 成为教学的“助燃剂”，以无与伦比的优势受到了广大师生的欢迎，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求。特别是初中英语课堂中，交互式电子白板在课堂教学优化了教学手段，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的互动气氛，充分调动学生的学习积极性，唤起了学生的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益，满足了英语的教学需求。
关键词：交互式电子白板；英语教学；学习兴趣
当今时代是数字化信息时代和高科技高速发展的时代，日新月异的媒体技术不断的运用到我们的英语课堂中来，改变着我们的课堂教学，充实着我们的教学施舍和环境，也极大地提高了教学效率。幸运的，交互式电子白板作为一项新生的媒体技术走进英语课堂，给英语课堂教学带来了一场变革，也为我们的课堂增添了无限的色彩。下面我就电子白板在初中英语教学中的运用谈谈自己的体会。
一、交互式电子白板资源丰富，能满足英语教学需求。
交互式电子白板内有多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构。为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。或通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽，更好的给学生呈现教学内容。例如，在教授冀教版九年级英语上册unit 1 The Olympics这课时，课前教师就将各种比赛项目的图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己感兴趣的运动，并加以介绍，学生很有成就感。而教师也及时地为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都很积极。这种教学方式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，使得大部分同学积极主动地参与到课堂中，同时也使得教师上课轻松容易简洁明了，在一定程度上提高了课容量。这样便打破了传统的教学模式，提高了教学效率。
二、交互式电子白板功能多样，能丰富英语教学手段
在教学实践中，若将电子白板作为主要的教学辅助手段进行教学，它有好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的，下面简单地谈一谈交互式电子白板在初中英语课堂教学中常用的4个方面的功能。
（一）局部放大功能
我们知道，黑板、屏幕都不是特别大，在呈现内容的时候局限性很多，如果班级学生多的话，坐在后边的学生就会看不清楚屏幕上的图片或者文字，而在交互式电子白板上教师可以很方便地拿魔术笔在所需放大的部位自由放大，方便于后面的同学学习。例如在讲解较长的英语课文时可以将重点内容勾画出来，学生就可以看得很清楚很明白了。
（二）存储功能
存储功能是交互式电子白板的一个突出特点，写在白板上的任何文字、画的图形或者插入、拖到白板上的任何图片都可以被存储下来，这样的话就可以提供给以后上课的学生使用，或者与其他教师共享; 也可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生课后复习使用。这样学生的学习和教师的讲解可以很好的结合起来了，大大的并提高了教学效率。
（三）探照灯功能
利用交互式电子白板的探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，初中的英语教学主要是针对七、八年级的中学生，他们有着强烈的好奇心，自控能力不强，注意力容易分散，所以，探照灯的功能对于诸众生来说就显得特别的新奇，也能够有效地引起学生的有意注意，从而激发他们的兴趣，使得他们的注意力能凝聚于课堂上，从而提高初中英语课堂教学效率。
（四）演示功能，
初中英语课堂中，学生要很好的学习英语，这就需要教师创造灵活多样的教学方法，才能激发学生学习英语的兴趣，其中教学内容的演示过程必不可少，可以是教师的演示也可以是学生之间的互动演示，总之，在传统的黑板或屏幕上很难灵活自如的运用，达到很好的教学效果，而交互式电子白板则可以很好的给英语课堂提供演示功能， 例如，教师在教学生做短文改错题时，找一篇短文改错，让学生先在白板上做，教师然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生对整个讲解过程一目了然。再比如，课本情景演练教学片段所以说，演示功能极大的改善了学生学习的条件和环境，给英语的学习提供的便捷，给力了英语学习课堂。达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。
三、交互式电子白板互动方便，激发学生的学习兴趣。
交互式电子白板是传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动，巧妙地构思了课堂，灵活地创新了教学方法，充分激发了学生的参与感，学习兴趣和热情，让课堂教学动了起来。例如，为了更加有效地记忆英语单词，教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌，让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词，然后用所组成的单词造句，最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生代表可在白板上书写所组的单词，如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆，既增强了游戏的趣味性，又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔， 尽管教师想办法在和学生互动学习英语，但是形式单一、英语课堂枯燥无味，
虽然多媒体教学克服了传统课堂教学的不足，然而由于教师不断地操作电脑，不能很好顾及学生的反应，缺乏师生情感交流。整个课堂也显得呆板僵硬，毫无激情和活力，交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而激发了学生学习英语的兴趣。
以交互式电子白板为载体的多种媒体英语教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。对英语成绩的提高起到了不可估量的作用， 因此，我们应充分利用交互电子白板的优势，培养 学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，变低效枯燥繁杂的初中英语教学为生动高效活泼的人文学习。 建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境， 以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的初中英语教 学，更有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式，提高教学效果，这体现了新课程改革的精神，教师应该努力学习，积极探索发现，找到更好的方法。英语教学任重而道远，教师要鼓足干劲，努力学好这一门技术，以便更好地为课堂教学服务。交互式电子白板在英语教学中的应用刚刚开始，教师要把握各种机会，大胆尝试，勇于创新，为教与学的变革探索出一条更加有效的路。
参考文献：
[1]刘志蓬. 利用交互式电子白板培养学生的注意力，中国电化教育 ，2008.12
交互式电子白板，给力初中英语教学课堂
摘要: 交互式电子白板作为一种新型的教学工具走进校园，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，走进了课堂, 成为教学的“助燃剂”，以无与伦比的优势受到了广大师生的欢迎，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求。特别是初中英语课堂中，交互式电子白板在课堂教学优化了教学手段，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的互动气氛，充分调动学生的学习积极性，唤起了学生的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益，满足了英语的教学需求。
关键词：交互式电子白板；英语教学；学习兴趣
当今时代是数字化信息时代和高科技高速发展的时代，日新月异的媒体技术不断的运用到我们的英语课堂中来，改变着我们的课堂教学，充实着我们的教学施舍和环境，也极大地提高了教学效率。幸运的，交互式电子白板作为一项新生的媒体技术走进英语课堂，给英语课堂教学带来了一场变革，也为我们的课堂增添了无限的色彩。下面我就电子白板在初中英语教学中的运用谈谈自己的体会。
一、交互式电子白板资源丰富，能满足英语教学需求。
交互式电子白板内有多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构。为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。或通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽，更好的给学生呈现教学内容。例如，在教授冀教版九年级英语上册unit 1 The Olympics这课时，课前教师就将各种比赛项目的图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己感兴趣的运动，并加以介绍，学生很有成就感。而教师也及时地为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都很积极。这种教学方式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，使得大部分同学积极主动地参与到课堂中，同时也使得教师上课轻松容易简洁明了，在一定程度上提高了课容量。这样便打破了传统的教学模式，提高了教学效率。
二、交互式电子白板功能多样，能丰富英语教学手段
在教学实践中，若将电子白板作为主要的教学辅助手段进行教学，它有好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的，下面简单地谈一谈交互式电子白板在初中英语课堂教学中常用的4个方面的功能。
（一）局部放大功能
我们知道，黑板、屏幕都不是特别大，在呈现内容的时候局限性很多，如果班级学生多的话，坐在后边的学生就会看不清楚屏幕上的图片或者文字，而在交互式电子白板上教师可以很方便地拿魔术笔在所需放大的部位自由放大，方便于后面的同学学习。例如在讲解较长的英语课文时可以将重点内容勾画出来，学生就可以看得很清楚很明白了。
（二）存储功能
存储功能是交互式电子白板的一个突出特点，写在白板上的任何文字、画的图形或者插入、拖到白板上的任何图片都可以被存储下来，这样的话就可以提供给以后上课的学生使用，或者与其他教师共享; 也可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生课后复习使用。这样学生的学习和教师的讲解可以很好的结合起来了，大大的并提高了教学效率。
（三）探照灯功能
利用交互式电子白板的探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，初中的英语教学主要是针对七、八年级的中学生，他们有着强烈的好奇心，自控能力不强，注意力容易分散，所以，探照灯的功能对于诸众生来说就显得特别的新奇，也能够有效地引起学生的有意注意，从而激发他们的兴趣，使得他们的注意力能凝聚于课堂上，从而提高初中英语课堂教学效率。
（四）演示功能，
初中英语课堂中，学生要很好的学习英语，这就需要教师创造灵活多样的教学方法，才能激发学生学习英语的兴趣，其中教学内容的演示过程必不可少，可以是教师的演示也可以是学生之间的互动演示，总之，在传统的黑板或屏幕上很难灵活自如的运用，达到很好的教学效果，而交互式电子白板则可以很好的给英语课堂提供演示功能， 例如，教师在教学生做短文改错题时，找一篇短文改错，让学生先在白板上做，教师然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生对整个讲解过程一目了然。再比如，课本情景演练教学片段所以说，演示功能极大的改善了学生学习的条件和环境，给英语的学习提供的便捷，给力了英语学习课堂。达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。
三、交互式电子白板互动方便，激发学生的学习兴趣。
交互式电子白板是传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动，巧妙地构思了课堂，灵活地创新了教学方法，充分激发了学生的参与感，学习兴趣和热情，让课堂教学动了起来。例如，为了更加有效地记忆英语单词，教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌，让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词，然后用所组成的单词造句，最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生代表可在白板上书写所组的单词，如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆，既增强了游戏的趣味性，又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔， 尽管教师想办法在和学生互动学习英语，但是形式单一、英语课堂枯燥无味，
虽然多媒体教学克服了传统课堂教学的不足，然而由于教师不断地操作电脑，不能很好顾及学生的反应，缺乏师生情感交流。整个课堂也显得呆板僵硬，毫无激情和活力，交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而激发了学生学习英语的兴趣。
以交互式电子白板为载体的多种媒体英语教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。对英语成绩的提高起到了不可估量的作用， 因此，我们应充分利用交互电子白板的优势，培养 学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，变低效枯燥繁杂的初中英语教学为生动高效活泼的人文学习。 建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境， 以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的初中英语教 学，更有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式，提高教学效果，这体现了新课程改革的精神，教师应该努力学习，积极探索发现，找到更好的方法。英语教学任重而道远，教师要鼓足干劲，努力学好这一门技术，以便更好地为课堂教学服务。交互式电子白板在英语教学中的应用刚刚开始，教师要把握各种机会，大胆尝试，勇于创新，为教与学的变革探索出一条更加有效的路。
参考文献：
[1]刘志蓬. 利用交互式电子白板培养学生的注意力，中国电化教育 ，2008.12