淮安市平桥镇中心小学教学常规管理细则
为规范日常教学工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，规范化，制度化，使“教学五认真”真正落实到实处，从而全面提高我校教育教学质量，根据区镇有关教育教学的相关精神，结合我校的实际情况，制度《平桥中心小学教育教学常规管理规范化细则》。
一、备课
1. 备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到有教必备，不备不教。积极倡导集体备课。
2. 备课要做到：“三备”。即备教材，备学生和备教法。科学地设计教案，努力体现三维教学目标。
3. 语数英年级组每月按学科进行一次集体备课。做到定时间，定内容，定中心发言人，确保资源共享。集体教案主张共同探讨的基础上根据班级学生的实际情况作适当地修改。
4. 语数英备课必须包括教学目标，教学重难点、教学法、及学情分析、教学准备等，过程要详实清楚，要有当堂目标训练，教学反思可结合教学法使用，教学效果等方面来撰写，反思量达二分之一。常技课备课教学过程可精练而适量。
5. 语数英备课须超前进行，至少达三课时，常技课至少要有一课时，但不提倡无节制地超前备课。
二、上课
1. 严格按课表上课，教师不得擅自调课、停课、相互代课。因特殊事情或公差需调课须由教务处统一安排。
2. 教师在上课铃小预备一分钟前到达教室门口，巡视学生课前准备情况。上课铃响后师生问好后开始上课。不同学科原则上应在指定场所上课。任课教师是当堂课责任人。
3. 充分发挥课堂教学的最大效益，进教室后要关闭通讯工具，体育教师要穿运动鞋，不会客、不离堂、不拖堂，保证学生充分的课间休息。
4. 教师上课要精神饱满，富有激情，须用普通话教学，努力创造和谐宽松的教学情境，不得侮辱、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚。
5. 有效教学，面向全体，注意教学方法，利于调动学生学习主动性、积极性，关注学生自主学习能力的培养，充分发挥教学评价激励功能，力求实现活力课堂。
6. 根据学科特点，注意不同学科的特点，传授知识，发展能力，培养情感。语文学科要注意学生学生语言文字的能力，数学学科要培养学生独立思维训练，英语学科应注意学生的口语交际能力的训练，常技学科要注重学生的认识自然，亲近自然，身心两健。
三、作业与辅导
1. 作业应根据教学目标与学生学习情况，精心设计富有针对性，做到讲科学、重实效、严要求，禁止机械无效的重复练习，且适量适度，丰富多样：阅读与书写，书面与口头，实践与探究相结合等。
2. 各学科作业的课堂作业与课后作业应严格按镇有关要求进行，种类与数量要齐全，批改要规范，等级记分，鼓励为主。不漏批，不延批，且做好批发记录。
3. 作业批改要与学生自主评价有机结合，针对作业中的共性问题要及时分析原因，并进行评讲。同时要注意根据反馈情况及时调节教学策略。
4. 辅导要坚持个别和小组或集体等形式，制定好后进生的辅导计划，辅导努
力贯穿在学习全过程，力求实效，至少做到每周一次且要留有记录。
5. 积极贯彻因材施教的原则，关注优等生，狠抓中等生，不放后进生。优秀学生要鼓励其发挥特长，不断进步；学习有困难学生要培养其良好习惯和学习方法，因势利导，扬长避短。
四、考查与评价
1. 根据不同学科的特点进行对学生不同形式的考核（考试和考查）。结合学生学习表现、实践能力、考试成绩等进行综合性考查和评价，不得单纯以考试评定学生的优劣。
2. 语数英学科一学期进行阶段性的调研不少于四次（含期中和期末），且要认真做好成绩记载，质量分析，资料收存。其他学科期末进行一次考查或书面测试。
3. 考评学生要以课标为依据，以以开放、多元、多样的评价方式。帮助学生查找自身学习的不足。同时教师也要善于反思自我，勇于正视自己教学中的不足，以便及时调整教学策略。
五、教学研究
1．教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，积极参与课程改革实践。
2．每位教师每学期上一节教学研究的公开课，每学期撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。一学期要有一篇教学论文参与不同级别的论文评比。
3、教师每学期听课不少于20节，做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期以中心发言人的角色综合评课至少1节。
4、加强对教师的培养。要重视对学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，积极参与课题研究，促使他们专业迅速成长，成为学校业务的真正领头人。
5、做好研究成果的资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案等都应及时送学校统一保存。学校要为每位教师建立业务档案。
淮安市平桥镇中心小学教学常规管理细则
为规范日常教学工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，规范化，制度化，使“教学五认真”真正落实到实处，从而全面提高我校教育教学质量，根据区镇有关教育教学的相关精神，结合我校的实际情况，制度《平桥中心小学教育教学常规管理规范化细则》。
一、备课
1. 备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到有教必备，不备不教。积极倡导集体备课。
2. 备课要做到：“三备”。即备教材，备学生和备教法。科学地设计教案，努力体现三维教学目标。
3. 语数英年级组每月按学科进行一次集体备课。做到定时间，定内容，定中心发言人，确保资源共享。集体教案主张共同探讨的基础上根据班级学生的实际情况作适当地修改。
4. 语数英备课必须包括教学目标，教学重难点、教学法、及学情分析、教学准备等，过程要详实清楚，要有当堂目标训练，教学反思可结合教学法使用，教学效果等方面来撰写，反思量达二分之一。常技课备课教学过程可精练而适量。
5. 语数英备课须超前进行，至少达三课时，常技课至少要有一课时，但不提倡无节制地超前备课。
二、上课
1. 严格按课表上课，教师不得擅自调课、停课、相互代课。因特殊事情或公差需调课须由教务处统一安排。
2. 教师在上课铃小预备一分钟前到达教室门口，巡视学生课前准备情况。上课铃响后师生问好后开始上课。不同学科原则上应在指定场所上课。任课教师是当堂课责任人。
3. 充分发挥课堂教学的最大效益，进教室后要关闭通讯工具，体育教师要穿运动鞋，不会客、不离堂、不拖堂，保证学生充分的课间休息。
4. 教师上课要精神饱满，富有激情，须用普通话教学，努力创造和谐宽松的教学情境，不得侮辱、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚。
5. 有效教学，面向全体，注意教学方法，利于调动学生学习主动性、积极性，关注学生自主学习能力的培养，充分发挥教学评价激励功能，力求实现活力课堂。
6. 根据学科特点，注意不同学科的特点，传授知识，发展能力，培养情感。语文学科要注意学生学生语言文字的能力，数学学科要培养学生独立思维训练，英语学科应注意学生的口语交际能力的训练，常技学科要注重学生的认识自然，亲近自然，身心两健。
三、作业与辅导
1. 作业应根据教学目标与学生学习情况，精心设计富有针对性，做到讲科学、重实效、严要求，禁止机械无效的重复练习，且适量适度，丰富多样：阅读与书写，书面与口头，实践与探究相结合等。
2. 各学科作业的课堂作业与课后作业应严格按镇有关要求进行，种类与数量要齐全，批改要规范，等级记分，鼓励为主。不漏批，不延批，且做好批发记录。
3. 作业批改要与学生自主评价有机结合，针对作业中的共性问题要及时分析原因，并进行评讲。同时要注意根据反馈情况及时调节教学策略。
4. 辅导要坚持个别和小组或集体等形式，制定好后进生的辅导计划，辅导努
力贯穿在学习全过程，力求实效，至少做到每周一次且要留有记录。
5. 积极贯彻因材施教的原则，关注优等生，狠抓中等生，不放后进生。优秀学生要鼓励其发挥特长，不断进步；学习有困难学生要培养其良好习惯和学习方法，因势利导，扬长避短。
四、考查与评价
1. 根据不同学科的特点进行对学生不同形式的考核（考试和考查）。结合学生学习表现、实践能力、考试成绩等进行综合性考查和评价，不得单纯以考试评定学生的优劣。
2. 语数英学科一学期进行阶段性的调研不少于四次（含期中和期末），且要认真做好成绩记载，质量分析，资料收存。其他学科期末进行一次考查或书面测试。
3. 考评学生要以课标为依据，以以开放、多元、多样的评价方式。帮助学生查找自身学习的不足。同时教师也要善于反思自我，勇于正视自己教学中的不足，以便及时调整教学策略。
五、教学研究
1．教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，积极参与课程改革实践。
2．每位教师每学期上一节教学研究的公开课，每学期撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。一学期要有一篇教学论文参与不同级别的论文评比。
3、教师每学期听课不少于20节，做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期以中心发言人的角色综合评课至少1节。
4、加强对教师的培养。要重视对学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，积极参与课题研究，促使他们专业迅速成长，成为学校业务的真正领头人。
5、做好研究成果的资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案等都应及时送学校统一保存。学校要为每位教师建立业务档案。