自治区普通高中通用技术专用教室建设方案
（试行）
普通高中通用技术课程是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合、教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。它是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，培养学生的观察能力、思维能力、实践能力，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门新课程。
随着国家新课程的逐步推进，作为新课改亮点之一的通用技术课程也在逐步推进。为满足正常开课的要求，各校都纷纷准备筹划并建设通用技术专用教室。为保证通用技术课程在本地区顺利开设，促进通用技术专用教室装备的标准化进程，根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号），制定《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案（试行）》。
一、建设目标
技术专用教室是完成通用技术课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术专用教室亲历技术设计过程，能够增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。
依据通用技术装备的不同教学功能，本方案中通用技术专用教室主要涵盖技术设计和技术实践等功能。技术设计室的建设目标是：给学生选择现代工艺和实现设计多方案提供现代化的设备保障，为学生提供进行技术设计并完成设计过程的实践场所。技术实践室的建设目标是：有利于学生学习工艺、了解材料的性质和加工方法、学会一般工具的使用，给学生选择工艺和实现设计多方案提供基本设备保障和完成技术作品的实践场所。
二、建设原则
（一）本方案依据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号）制定。
（二）通用技术是一门全新课程。通用技术专用教室的建设要体现新课程理念，有利于创设技术设计、技术实践和技术创新能力培养的环境，有利于探索通用技术教学的新模式，有利于各种信息传播媒体的使用；注重营造浓郁的技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施的基础上，适当体现时代先进技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展。
（三）通用技术专用教室的设计应有一定的前瞻性，以适应技术课程可持续发展的需要。技术专用教室还应该具有拓展功能，成为学生进一步进行技术探究和设计创新的活动场所。
（四）通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和多样化相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备思路和装备多方案。选择装备时，要有利于学生技术知识和能力的建构，有利于学生设计多方案的实现，有利于体现技术实践的开放性。
三、建设要求
（一）教室间数：必修模块专用教室应按照技术设计室和技术实践室两室分别建设，每2室配1间准备室（含仪器室）。准备室与仪器室可合并为1间，按功能进行区域划分。
选修模块专用教室参照必修模块专用教室，并结合当地实际和教学需求进行建设。
（二）面积：教室使用面积≥96㎡（生均≥1.8㎡），地面要防滑。
（三）照明：平均照度不低于300LUX。 （四）通风：采用自然通风及排气扇强制排风。 （五）供电：用电负荷应留有余量。按有关技术规范敷设强、弱电线，空调敷设专用电线。安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护。
（六）供水：不少于一处水源及下水。
（七）安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施。 （八）环保条件：专用教室内部选用环保型材料。甲醛、苯、氡等有害气体和放射性物质达到有关环保标准。室内配置垃圾桶。
（九）环境：可结合有关模块教学特点作相应的环境布置，突出技术设计、探究、实践的氛围。
四、实施要求 （一）分步实施
普通高中通用技术专用教室建设实行分步实施的措施。首先保障通用技术必修模块的专用教室建设，条件成熟后，再对通用技术选修模块的专用教室进行配备和建设。
（二）分层规范
为了广泛适应学校对通用技术专用教室建设的不同需求，根据统筹兼顾、因地制宜的原则，本方案将必修模块专用教室的配备分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类，将选修模块专用教室的配备分为Ⅰ类、Ⅱ类。配备形式分为必配和选配，方案中配备数量加“( )”为选配器材。
Ⅰ类配备是对有较好条件的学校提出的较高要求。 Ⅱ类配备是对有条件的学校提出的标准要求。 Ⅲ类配备是普通高中通用技术专用教室必须达到的基本要求，能基本满足通用技术必修模块的教学需求。
五、普通高中通用技术必修模块专用教室的间数和面积要求
说明：1．每班以56人为基本测算参数。
2．平行班大于16班的可参照相应比例进行配备。
3．专用教室用房（设计室、实践室、准备室等）是直接或间接为通用技术教学服务的配套用房，不可忽视，应给予相应保障。
4.选修模块的专用教室可根据相应模块的具体教学要求，参照必修模块专用教室标准单独建设，有条件的学校也可结合实际与必修模块的专用教室统筹规划建设。
六、必修模块专用教室教学设施、器材配备要求
（一）技术设计室配备要求
1．设施类
2．设备类
3．实验材料类
4．工具类
5．软件、挂图类
（二）技术实践室配备要求
1．设施类
2．设备类
3．实验材料类
4．工具类
（1） 木工工具包
（2）金工工具包
（3）电工工具包
（4）共用工具量具包
5．耗材类
（三）准备室（仪器室）配备要求
1．设施类
七、选修模块专用教室教学设施、器材配备要求
（一）选修1(电子控制技术)
1．设施类
2．实验材料类
（二）选修2（建筑及其设计）
1．设施类
2．工具类
3．仪器类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类
（三）选修3(简易机器人制作)
1．设施类
2．实验材料类
3．耗材类
（四）选修4(现代农业技术) 公共专用教室配备要求
1．设施类
2．仪器类
3．耗材类
专用教室配备要求
1．《绿色食品》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
2．《品种资源的保护和引进》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
说明：进行种质资源的保护和引进教学需要建设由3-5人管理的农业实践场，该实践场最好是有一定间距、面积适宜的若干田地块组成。
3．《无土栽培》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
4．《营养与饲料》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
5．《病虫害预测及综合治理》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
补充说明：由于“现代农业技术”模块有六个专题，选修学校只需要选择两个专题即可以完成“现代农业技术”的选修课程，所以在建设“现代农业技术”专用教室时，应该根据本校选择的专题进行配备。有条件的学校可以建全五个专用教室（其中“农副产品的营销”专题使用公共专用教室即可）。
（五）选修5(家政与生活技术)
1．设施类
2．工具类
3．仪器类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类
补充说明：
原则上将专用教室划分为三个相对的区域：一是学生学习和试验区域。此区域有学生桌椅、挂图、技术试验设备和个人物品存放空间，学生通过讲座、场景模拟或试验操作等活动，学习家政文化和生活技术常识。二是用于教师授课和展示区域，可兼作学生了解家政文化的引导区域。在此区域可放置家具家电实物或模型、文字音像资料和书柜、灭火器。书柜陈列家政教育资料档案和展示教学成果。三是办公区域。教师办公区有办公用计算机，存放相关资料，能上网，有家庭财务管理软件等基本软件。规模大的学校可按以上要求进行区域划分建设。对于规模小的学校或用房条件不足的学校，可以是三个区域连在一起的大教室，在内涵上划分区域，形式上不划分明显区域。
（六）选修6(服装及其设计)
1．设施类
2．工具类
3．耗材类
4．软件类
5．图片、音像资料类
(七)选修7(汽车驾驶与保养)
1．设施类
2．工具类
3．设备类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类
自治区普通高中通用技术专用教室建设方案
（试行）
普通高中通用技术课程是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合、教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。它是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，培养学生的观察能力、思维能力、实践能力，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门新课程。
随着国家新课程的逐步推进，作为新课改亮点之一的通用技术课程也在逐步推进。为满足正常开课的要求，各校都纷纷准备筹划并建设通用技术专用教室。为保证通用技术课程在本地区顺利开设，促进通用技术专用教室装备的标准化进程，根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号），制定《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案（试行）》。
一、建设目标
技术专用教室是完成通用技术课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术专用教室亲历技术设计过程，能够增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。
依据通用技术装备的不同教学功能，本方案中通用技术专用教室主要涵盖技术设计和技术实践等功能。技术设计室的建设目标是：给学生选择现代工艺和实现设计多方案提供现代化的设备保障，为学生提供进行技术设计并完成设计过程的实践场所。技术实践室的建设目标是：有利于学生学习工艺、了解材料的性质和加工方法、学会一般工具的使用，给学生选择工艺和实现设计多方案提供基本设备保障和完成技术作品的实践场所。
二、建设原则
（一）本方案依据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号）制定。
（二）通用技术是一门全新课程。通用技术专用教室的建设要体现新课程理念，有利于创设技术设计、技术实践和技术创新能力培养的环境，有利于探索通用技术教学的新模式，有利于各种信息传播媒体的使用；注重营造浓郁的技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施的基础上，适当体现时代先进技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展。
（三）通用技术专用教室的设计应有一定的前瞻性，以适应技术课程可持续发展的需要。技术专用教室还应该具有拓展功能，成为学生进一步进行技术探究和设计创新的活动场所。
（四）通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和多样化相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备思路和装备多方案。选择装备时，要有利于学生技术知识和能力的建构，有利于学生设计多方案的实现，有利于体现技术实践的开放性。
三、建设要求
（一）教室间数：必修模块专用教室应按照技术设计室和技术实践室两室分别建设，每2室配1间准备室（含仪器室）。准备室与仪器室可合并为1间，按功能进行区域划分。
选修模块专用教室参照必修模块专用教室，并结合当地实际和教学需求进行建设。
（二）面积：教室使用面积≥96㎡（生均≥1.8㎡），地面要防滑。
（三）照明：平均照度不低于300LUX。 （四）通风：采用自然通风及排气扇强制排风。 （五）供电：用电负荷应留有余量。按有关技术规范敷设强、弱电线，空调敷设专用电线。安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护。
（六）供水：不少于一处水源及下水。
（七）安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施。 （八）环保条件：专用教室内部选用环保型材料。甲醛、苯、氡等有害气体和放射性物质达到有关环保标准。室内配置垃圾桶。
（九）环境：可结合有关模块教学特点作相应的环境布置，突出技术设计、探究、实践的氛围。
四、实施要求 （一）分步实施
普通高中通用技术专用教室建设实行分步实施的措施。首先保障通用技术必修模块的专用教室建设，条件成熟后，再对通用技术选修模块的专用教室进行配备和建设。
（二）分层规范
为了广泛适应学校对通用技术专用教室建设的不同需求，根据统筹兼顾、因地制宜的原则，本方案将必修模块专用教室的配备分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类，将选修模块专用教室的配备分为Ⅰ类、Ⅱ类。配备形式分为必配和选配，方案中配备数量加“( )”为选配器材。
Ⅰ类配备是对有较好条件的学校提出的较高要求。 Ⅱ类配备是对有条件的学校提出的标准要求。 Ⅲ类配备是普通高中通用技术专用教室必须达到的基本要求，能基本满足通用技术必修模块的教学需求。
五、普通高中通用技术必修模块专用教室的间数和面积要求
说明：1．每班以56人为基本测算参数。
2．平行班大于16班的可参照相应比例进行配备。
3．专用教室用房（设计室、实践室、准备室等）是直接或间接为通用技术教学服务的配套用房，不可忽视，应给予相应保障。
4.选修模块的专用教室可根据相应模块的具体教学要求，参照必修模块专用教室标准单独建设，有条件的学校也可结合实际与必修模块的专用教室统筹规划建设。
六、必修模块专用教室教学设施、器材配备要求
（一）技术设计室配备要求
1．设施类
2．设备类
3．实验材料类
4．工具类
5．软件、挂图类
（二）技术实践室配备要求
1．设施类
2．设备类
3．实验材料类
4．工具类
（1） 木工工具包
（2）金工工具包
（3）电工工具包
（4）共用工具量具包
5．耗材类
（三）准备室（仪器室）配备要求
1．设施类
七、选修模块专用教室教学设施、器材配备要求
（一）选修1(电子控制技术)
1．设施类
2．实验材料类
（二）选修2（建筑及其设计）
1．设施类
2．工具类
3．仪器类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类
（三）选修3(简易机器人制作)
1．设施类
2．实验材料类
3．耗材类
（四）选修4(现代农业技术) 公共专用教室配备要求
1．设施类
2．仪器类
3．耗材类
专用教室配备要求
1．《绿色食品》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
2．《品种资源的保护和引进》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
说明：进行种质资源的保护和引进教学需要建设由3-5人管理的农业实践场，该实践场最好是有一定间距、面积适宜的若干田地块组成。
3．《无土栽培》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
4．《营养与饲料》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
5．《病虫害预测及综合治理》专用教室 （1）仪器类
（2）工具类
（3）耗材类
补充说明：由于“现代农业技术”模块有六个专题，选修学校只需要选择两个专题即可以完成“现代农业技术”的选修课程，所以在建设“现代农业技术”专用教室时，应该根据本校选择的专题进行配备。有条件的学校可以建全五个专用教室（其中“农副产品的营销”专题使用公共专用教室即可）。
（五）选修5(家政与生活技术)
1．设施类
2．工具类
3．仪器类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类
补充说明：
原则上将专用教室划分为三个相对的区域：一是学生学习和试验区域。此区域有学生桌椅、挂图、技术试验设备和个人物品存放空间，学生通过讲座、场景模拟或试验操作等活动，学习家政文化和生活技术常识。二是用于教师授课和展示区域，可兼作学生了解家政文化的引导区域。在此区域可放置家具家电实物或模型、文字音像资料和书柜、灭火器。书柜陈列家政教育资料档案和展示教学成果。三是办公区域。教师办公区有办公用计算机，存放相关资料，能上网，有家庭财务管理软件等基本软件。规模大的学校可按以上要求进行区域划分建设。对于规模小的学校或用房条件不足的学校，可以是三个区域连在一起的大教室，在内涵上划分区域，形式上不划分明显区域。
（六）选修6(服装及其设计)
1．设施类
2．工具类
3．耗材类
4．软件类
5．图片、音像资料类
(七)选修7(汽车驾驶与保养)
1．设施类
2．工具类
3．设备类
4．耗材类
5．软件类
6．挂图、音像资料类