石排中学2007—2008学年度
第二学期
许
丹
丹
工
作
总
结
二00八年六月二十七日
石排中学2007—2008学年度第一学期
许丹丹工作总结
又一个学期的教育教学工作结束了，回顾本学期，在各科老师的积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
一、点燃学生的兴趣之“火”。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、导入新课，形式多种。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，导入新课的时候，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入语文的学习。根据不同的课型，设计不同的导入方式：让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；或者设计悬念等方式引入新课，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、重视朗读，培养学生的自信心，丰富课堂教学形式。
首先，本学期，我在两个教学班都开展了课前3分钟朗读活动。按照学号轮流，每节课一开始请一个同学上台朗读。加强对学生朗读前的指导和训练，注意仪态、声音、动作、停顿和感情，让每一个同学都有机会和老师交流，让他们尝试小小的成功。许多同学都反映上台前很紧张，但朗读后同学们给予的掌声和评价让他们倍受鼓舞，第二次上台就更起劲，更期待了。由此，课前的朗读为整一节课的课堂气氛奠定了良好的氛围。学生听课也更加集中精神，回答问题也更加的大胆了。
其次，抓住课文重点语段反复诵读，加深对文章内容及感情的理解。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
二、重视课外阅读和积累。
本学期，在两个教学班都设置了图书角，首先我给学生列出一张《初中生阅读书目100种》，然后动员全班同学买书捐书，
并组织学生开展阅读活动，学期末评出读书“四最”，即“读书最多”、“献书最多”、“笔记最多”、“作品最好”四个同学。通过教师导读、课堂阅读、读后讨论、笔记展览四个环节，有效推动了学生阅读的积极性。
另外，鼓励学生充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本, 优秀作文刊物,名著书籍, 互联网, 电视, 广播 „„只要有益于我们的学习都可以记录下来,教师要定期加以指导学生对积累资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础. 此学期我指导学生主要做了下面的积累：
1、 积累名人名言若干（不少于20）条。
2、积累公益广告若干（不少于15）个。
3、积累优秀期刊（《作文通讯》和《创新作文》）优秀作文5篇。
三、作文教学
1、 完成了一学期6篇的作文教学任务。
所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目，立足于初一年级作文的“主流”训练——记叙文。本学期我结合学生实际想法，主要训练了一些“半命题作文”，如：我品尝到 的滋味（成功，冤枉，挫折），当我面对 的时候（困难，失败„„），„„让他们“以我手写我心”，鼓励说真话，写真事，抒真情。让他们明白只有用“心”写的文
章才最具有生命力。
2、结合所讲课文，捕捉学生的兴奋点，让学生有话可说。
让学生学完课文之后反观自身的生活体验，写出类似的文章或将原文拓展开来写。如讲《从百草园到三味书屋》一课，让学生写“从 到 ”的文章；讲《丑小鸭》一课，让学生续写一篇短文《当丑小鸭变成天鹅之后》，讲《猫》一课，布置作业《假如我是第三只猫》。通过这样的训练，让学生加深对原文主旨的理解。
3、突破作文由教师评改、评讲的单一模式，增加学生互评互改的方式，指导学生学会评价别人的作品。学生往往在评改别人的作品时能触类旁通，得知自己的习作有和毛病。
四、做好分层次辅导工作.
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视成绩差的同学。
为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，针对基础好又自觉勤奋的同学，平时布置给他们的任务多为阅读积累和写作训练；第二组是肯学，但能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励；第三组是但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他
们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，只要他们肯努力，成绩有望提高；第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好，成绩也会相应提高的。
期末考试就快到了，又是一次检验教学成果的机会。但我明白成绩的高低这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文水平以期在两年后的中考中取得好成绩。
以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断的摸索，不断的汲取经验，以取得更好成绩。
石排中学2007—2008学年度
第二学期
许
丹
丹
工
作
总
结
二00八年六月二十七日
石排中学2007—2008学年度第一学期
许丹丹工作总结
又一个学期的教育教学工作结束了，回顾本学期，在各科老师的积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
一、点燃学生的兴趣之“火”。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、导入新课，形式多种。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，导入新课的时候，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入语文的学习。根据不同的课型，设计不同的导入方式：让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；或者设计悬念等方式引入新课，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、重视朗读，培养学生的自信心，丰富课堂教学形式。
首先，本学期，我在两个教学班都开展了课前3分钟朗读活动。按照学号轮流，每节课一开始请一个同学上台朗读。加强对学生朗读前的指导和训练，注意仪态、声音、动作、停顿和感情，让每一个同学都有机会和老师交流，让他们尝试小小的成功。许多同学都反映上台前很紧张，但朗读后同学们给予的掌声和评价让他们倍受鼓舞，第二次上台就更起劲，更期待了。由此，课前的朗读为整一节课的课堂气氛奠定了良好的氛围。学生听课也更加集中精神，回答问题也更加的大胆了。
其次，抓住课文重点语段反复诵读，加深对文章内容及感情的理解。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
二、重视课外阅读和积累。
本学期，在两个教学班都设置了图书角，首先我给学生列出一张《初中生阅读书目100种》，然后动员全班同学买书捐书，
并组织学生开展阅读活动，学期末评出读书“四最”，即“读书最多”、“献书最多”、“笔记最多”、“作品最好”四个同学。通过教师导读、课堂阅读、读后讨论、笔记展览四个环节，有效推动了学生阅读的积极性。
另外，鼓励学生充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本, 优秀作文刊物,名著书籍, 互联网, 电视, 广播 „„只要有益于我们的学习都可以记录下来,教师要定期加以指导学生对积累资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础. 此学期我指导学生主要做了下面的积累：
1、 积累名人名言若干（不少于20）条。
2、积累公益广告若干（不少于15）个。
3、积累优秀期刊（《作文通讯》和《创新作文》）优秀作文5篇。
三、作文教学
1、 完成了一学期6篇的作文教学任务。
所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目，立足于初一年级作文的“主流”训练——记叙文。本学期我结合学生实际想法，主要训练了一些“半命题作文”，如：我品尝到 的滋味（成功，冤枉，挫折），当我面对 的时候（困难，失败„„），„„让他们“以我手写我心”，鼓励说真话，写真事，抒真情。让他们明白只有用“心”写的文
章才最具有生命力。
2、结合所讲课文，捕捉学生的兴奋点，让学生有话可说。
让学生学完课文之后反观自身的生活体验，写出类似的文章或将原文拓展开来写。如讲《从百草园到三味书屋》一课，让学生写“从 到 ”的文章；讲《丑小鸭》一课，让学生续写一篇短文《当丑小鸭变成天鹅之后》，讲《猫》一课，布置作业《假如我是第三只猫》。通过这样的训练，让学生加深对原文主旨的理解。
3、突破作文由教师评改、评讲的单一模式，增加学生互评互改的方式，指导学生学会评价别人的作品。学生往往在评改别人的作品时能触类旁通，得知自己的习作有和毛病。
四、做好分层次辅导工作.
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视成绩差的同学。
为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，针对基础好又自觉勤奋的同学，平时布置给他们的任务多为阅读积累和写作训练；第二组是肯学，但能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励；第三组是但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他
们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，只要他们肯努力，成绩有望提高；第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好，成绩也会相应提高的。
期末考试就快到了，又是一次检验教学成果的机会。但我明白成绩的高低这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文水平以期在两年后的中考中取得好成绩。
以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断的摸索，不断的汲取经验，以取得更好成绩。