《再塑生命的人》导学案
学习目标
1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情。
2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
一、搜集积累
1. 海伦.凯勒简介:
2、给下列加点字注音。
截然( ) 感慨( ) 搓捻( ) 绽开( ) 唯恐( ) 疲倦不堪( ) ........小心翼翼( ) 不求甚解( ) 混为一谈( ) 花团锦簇( )( ) .....
3.解释下列词语。
花团锦簇:
美不胜收:
不求甚解:
恍然大悟:
三、自主探究,释疑解惑。
(一)读一读
1.边读文边思考下面问题:学生自读课文,思考:用一句话概括课文主要内容?(记叙文六要素 )
(二)议一议
2.莎莉文老师对我做了哪些事?
3.阅读课文第1----5段,看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么好处。
4.莎莉文的到来,我的生活发生了哪些改变?(找出我感情变化的词语 )
(三)谈一谈
5.你认为莎莉文是一位怎样的老师?请用‘‘从-----------------句中,可以看出莎莉文老师是-----------------的人’’
6根据海伦·凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为‘‘再塑生命的人’’
(四)品一品
(1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”
(2)我正像大雾中的航船,即没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’
四.深化主旨 能力提高
1·仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光,爱是 ;爱是漫漫长夜里的一盏灯光,爱是 .
2、写一写生活中你感受到的“爱”,谈谈你的认识和看法,300字左右。
《再塑生命的人》导学案
学习目标
1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情。
2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
一、搜集积累
1. 海伦.凯勒简介:
2、给下列加点字注音。
截然( ) 感慨( ) 搓捻( ) 绽开( ) 唯恐( ) 疲倦不堪( ) ........小心翼翼( ) 不求甚解( ) 混为一谈( ) 花团锦簇( )( ) .....
3.解释下列词语。
花团锦簇:
美不胜收:
不求甚解:
恍然大悟:
三、自主探究,释疑解惑。
(一)读一读
1.边读文边思考下面问题:学生自读课文,思考:用一句话概括课文主要内容?(记叙文六要素 )
(二)议一议
2.莎莉文老师对我做了哪些事?
3.阅读课文第1----5段,看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么好处。
4.莎莉文的到来,我的生活发生了哪些改变?(找出我感情变化的词语 )
(三)谈一谈
5.你认为莎莉文是一位怎样的老师?请用‘‘从-----------------句中,可以看出莎莉文老师是-----------------的人’’
6根据海伦·凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为‘‘再塑生命的人’’
(四)品一品
(1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”
(2)我正像大雾中的航船,即没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’
四.深化主旨 能力提高
1·仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光,爱是 ;爱是漫漫长夜里的一盏灯光,爱是 .
2、写一写生活中你感受到的“爱”,谈谈你的认识和看法,300字左右。