广泛的知识互联
----多媒体课堂的随笔
多媒体技术是结合计算机技术及其网络技术依托互联网迅速发展起来的新兴技术。我在职业学校教授了多年的多媒体技术基础，在实践教学中我逐渐的领悟到多媒体技术教学需要拥有最广泛学科知识技能，否则无法完成多媒体的教学任务。现对其具体内容介绍如下：
一、多媒体教学需要涉及的学科知识。文字---语文、图片---美术、声音---物理音乐、视频动画---语文美术物理电影。
1.在多媒体教学中文字的处理是第一位的。在讲解文字设计、处理应用软件时，往往需要引入很多的文学作品作为处理对象。这时就需要教师拥有很强的文学艺术功底，因为在投影仪或电脑屏幕上出现一篇《再别康桥》或《将进酒》时，老师如果不能深情的并正确的朗读一遍，那么这堂课的失败是注定的。学生会对教师失望，教师形象定会大打折扣。反之，教师指导学生使用WORD、WPS、PDF等软件处理好一篇《岳阳楼记》后，再深情地朗读并略作讲解，那么学生定会奉献出他们的掌声。这就是多媒体教师为什么要拥有文学造诣的原因。
2．图片处理是多媒体技术中最为广泛应用的技术。使用Photoshop、Illstrator 等图形图像处理软件时，必须先让学生了解美术中的红、绿、蓝的色彩搭配，认识阴影、投影、立体、平面的搭配关系。一堂完美的图形课最后一定要有一副完美的图形作品，否则这节课也是失败的。同时在课堂中经常也会引入许多的中外优秀画作，
一幅《最后的晚餐》它的历史背景，它的艺术价值，它的艺术手法。如果置之不讲，那么学生会很失望，更不利于他们的知识增长。反之学生会乐于跟你学习，接受你的艺术熏陶。
3.声音是多媒体技术的关键，有之则欢呼雀跃，无之则沉闷不语。但在处理声音对象时往往先要解决一个物理的问题，让学生先理解声音的波形。 Goldwave、Studioedit的软件主界面都以波形为主体，任何的声音段的处理都依托于学生对波形的掌握。了解了波形才有剪辑、复制、插入、删除、合成。
在教学中还会涉及到音频的设备问题，物理设备的接口、开关、调节器都需要很强的专业理论知识。所以在声音处理的教学中教师先要去学习好物理中的相关知识。否则只能简单的应付。另外音乐的基础也会渗透到音频的处理中。让学生制作出一首自己的MTV那将会大大的提升他的学习兴趣。
4. 多媒体技术的核心应用在于视频动画的制作和处理。但它所涉及的学科是最为广泛的，文字、声音、图像都会囊括其中，一个好的视频作品，需要有美的文字、美的声音、美的画面，才可以展现处美的意境。那么在教学中：Flash 3D-max Dream Moviemaker 等许多的动画视频制作软件的讲解都需要有时间轴，时间线，帧，场景等电影制作知识。这需要教师要额外地去学习语文、美术、音乐、物理、数学（计算帧和时间线）、电影等相关知识。以丰富多媒体的教学内容。完成教学任务，同时吸引学生的学习兴趣。
二、如何弥补学科知识的不足：跨学科教学研讨。
1.跨学科的研讨是丰富多媒体教学内容的最好办法，学校中的语文、美术、物理、音乐等学科的教师拥有渊博的本学科知识。所以定期和各学科教师进行知识交流，会弥补我在教学中的知识缺乏。如语文教师帮助我理解《春江花月夜》，协助我写评语，美术教师指导我如何调节花、水、月亮、繁星的色彩和明暗，物理教师给我讲解波形的产生，电力接口特点。音乐教师帮助我录制背景音乐并讲解音高、音色、响度的搭配。这样我就可以制作出一个画面优美、富有意境的《春江花月夜》MV。并能仔细明了地讲解给学生。收到了极好的教学效果。
2.跨学科研讨并不是单项的，我在接受其他学科教师知识的同时也送出了自己的专业知识，多媒体课堂教学已成为学校授课的重点内容，但非计算机专业的教师对于多媒体教学有一定的障碍，所以我依托于教学研讨的平台向他们讲解和介绍多媒体课件的制作和使用方法。把各学科的知识融合于电子课件当中，让各学科的多媒体应用技术得以提高，丰富本学科教学内容。
三、自学与网络自学
虽然跨学科研讨是获得知识的最佳途径，但受学校的规模、编制的具体影响，有些学校的学科不全，尤其是职业学校。那么依托于互联网的自学就成为了教师弥补知识不足的最佳办法。网络的知识丰富度可想而知，在互联网上定向学习多媒体的相关知识是十分快捷的。这也是未来教师再学习的主要途径。
综上所述，多媒体的教学并不是单独的电脑技术教学，需要教
师不断地汲取相关学科的知识。教学研讨、网络自学各种途径都可以丰富自己的课堂教学。那就需要我们去投入更大的经历，我们才会有更好的收获。
广泛的知识互联
----多媒体课堂的随笔
多媒体技术是结合计算机技术及其网络技术依托互联网迅速发展起来的新兴技术。我在职业学校教授了多年的多媒体技术基础，在实践教学中我逐渐的领悟到多媒体技术教学需要拥有最广泛学科知识技能，否则无法完成多媒体的教学任务。现对其具体内容介绍如下：
一、多媒体教学需要涉及的学科知识。文字---语文、图片---美术、声音---物理音乐、视频动画---语文美术物理电影。
1.在多媒体教学中文字的处理是第一位的。在讲解文字设计、处理应用软件时，往往需要引入很多的文学作品作为处理对象。这时就需要教师拥有很强的文学艺术功底，因为在投影仪或电脑屏幕上出现一篇《再别康桥》或《将进酒》时，老师如果不能深情的并正确的朗读一遍，那么这堂课的失败是注定的。学生会对教师失望，教师形象定会大打折扣。反之，教师指导学生使用WORD、WPS、PDF等软件处理好一篇《岳阳楼记》后，再深情地朗读并略作讲解，那么学生定会奉献出他们的掌声。这就是多媒体教师为什么要拥有文学造诣的原因。
2．图片处理是多媒体技术中最为广泛应用的技术。使用Photoshop、Illstrator 等图形图像处理软件时，必须先让学生了解美术中的红、绿、蓝的色彩搭配，认识阴影、投影、立体、平面的搭配关系。一堂完美的图形课最后一定要有一副完美的图形作品，否则这节课也是失败的。同时在课堂中经常也会引入许多的中外优秀画作，
一幅《最后的晚餐》它的历史背景，它的艺术价值，它的艺术手法。如果置之不讲，那么学生会很失望，更不利于他们的知识增长。反之学生会乐于跟你学习，接受你的艺术熏陶。
3.声音是多媒体技术的关键，有之则欢呼雀跃，无之则沉闷不语。但在处理声音对象时往往先要解决一个物理的问题，让学生先理解声音的波形。 Goldwave、Studioedit的软件主界面都以波形为主体，任何的声音段的处理都依托于学生对波形的掌握。了解了波形才有剪辑、复制、插入、删除、合成。
在教学中还会涉及到音频的设备问题，物理设备的接口、开关、调节器都需要很强的专业理论知识。所以在声音处理的教学中教师先要去学习好物理中的相关知识。否则只能简单的应付。另外音乐的基础也会渗透到音频的处理中。让学生制作出一首自己的MTV那将会大大的提升他的学习兴趣。
4. 多媒体技术的核心应用在于视频动画的制作和处理。但它所涉及的学科是最为广泛的，文字、声音、图像都会囊括其中，一个好的视频作品，需要有美的文字、美的声音、美的画面，才可以展现处美的意境。那么在教学中：Flash 3D-max Dream Moviemaker 等许多的动画视频制作软件的讲解都需要有时间轴，时间线，帧，场景等电影制作知识。这需要教师要额外地去学习语文、美术、音乐、物理、数学（计算帧和时间线）、电影等相关知识。以丰富多媒体的教学内容。完成教学任务，同时吸引学生的学习兴趣。
二、如何弥补学科知识的不足：跨学科教学研讨。
1.跨学科的研讨是丰富多媒体教学内容的最好办法，学校中的语文、美术、物理、音乐等学科的教师拥有渊博的本学科知识。所以定期和各学科教师进行知识交流，会弥补我在教学中的知识缺乏。如语文教师帮助我理解《春江花月夜》，协助我写评语，美术教师指导我如何调节花、水、月亮、繁星的色彩和明暗，物理教师给我讲解波形的产生，电力接口特点。音乐教师帮助我录制背景音乐并讲解音高、音色、响度的搭配。这样我就可以制作出一个画面优美、富有意境的《春江花月夜》MV。并能仔细明了地讲解给学生。收到了极好的教学效果。
2.跨学科研讨并不是单项的，我在接受其他学科教师知识的同时也送出了自己的专业知识，多媒体课堂教学已成为学校授课的重点内容，但非计算机专业的教师对于多媒体教学有一定的障碍，所以我依托于教学研讨的平台向他们讲解和介绍多媒体课件的制作和使用方法。把各学科的知识融合于电子课件当中，让各学科的多媒体应用技术得以提高，丰富本学科教学内容。
三、自学与网络自学
虽然跨学科研讨是获得知识的最佳途径，但受学校的规模、编制的具体影响，有些学校的学科不全，尤其是职业学校。那么依托于互联网的自学就成为了教师弥补知识不足的最佳办法。网络的知识丰富度可想而知，在互联网上定向学习多媒体的相关知识是十分快捷的。这也是未来教师再学习的主要途径。
综上所述，多媒体的教学并不是单独的电脑技术教学，需要教
师不断地汲取相关学科的知识。教学研讨、网络自学各种途径都可以丰富自己的课堂教学。那就需要我们去投入更大的经历，我们才会有更好的收获。