扣纽扣系列一
一、材料提供
可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。
第一阶段：略大些的树枝和挂钩，绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。
第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。
第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。
第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。
第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出动物树、汽车树、水果树等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。
三、提示
a．观察重点：
幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。 b．建议：
玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。
小玩具上的绳圈，教师要根据幼儿的发展水平，及时更换，以提高活动的趣味性与挑战性。 也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。
玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或揿钮，以提供给幼儿不同的练习内容。
扣纽扣系列一
一、材料提供
可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。
第一阶段：略大些的树枝和挂钩，绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。
第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。
第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。
第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。
第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出动物树、汽车树、水果树等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。
三、提示
a．观察重点：
幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。 b．建议：
玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。
小玩具上的绳圈，教师要根据幼儿的发展水平，及时更换，以提高活动的趣味性与挑战性。 也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。
玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或揿钮，以提供给幼儿不同的练习内容。