优秀教研组申报材料
尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，我
组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的
终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了知识传授，更重视学生学习素养和科学精神
的培养。全组6名成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学
模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，多年来一直坚持“团结不
务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的理化组组训，务实地走过每一天，每一年。
一 、政治思想进步，塑造良好形象 全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，
爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全
体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习，
更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式，并勇于在平时
的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在2010年曾获镇级优秀德育集体；全
组教师曾多次获得了县、镇、校各级荣誉称号，如：杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号，王
凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师；王
凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。
二、工作态度认真，堪称表率 我组不论年逾半百的老教师，还是年轻教师，个个工作态度认真。每个人都把教学工作
自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较
严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课：蒋秀林老师在身患严重的椎间盘
突出情况下带病坚持工作；李昆鹏老师家在大港，但每周不论天气好坏都准时到岗为学生上
课；李智慧老师经常犯血压低，一次晕倒在楼道里，眼部被撞淤青，但还是坚持上好每一节
课，使学生在中考时取得了满意的成绩??，我组教师用各自的汗水和热血，实际行动，诠释
着一名教师对教育事业的忠诚！
三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量 我们全组成员严格按照教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组
工作计划，对于各级教研活动我们都是准时积极的参加；每周三下午，按时有效的进行教研
活动，教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业 全批全改、课后及时辅导，成绩考核、计划总结都认真完成。每学期组内都要开展高效
教学听评课活动，每位教师积极参与。在我们的共同努力下，我们组各位教师的成绩获得了
学校、家长的赞誉，在镇多次统考中成绩喜人： 王凤波老师2009-2010学年度第一学期期末统考镇第一，2011-2012学年度镇统考期中
期末第一；
李昆鹏老师； 在2011-2012学年度，在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇
第一，被评为教学标兵。在该学年度学期末教学成绩总评中成绩优异，获全镇第一； 蒋秀林老师2007至2012年所教物理学科多次在镇统考中获镇级第一；
四、扎实开展课堂教学实践研究 课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的实效性，我们加强学生学法的研究，
结合理化学科的特点，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养
学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合，大家一起研究制作形
象的、直观的课件，共同使用，增强了教学实效性，提高了课堂教学效率，我组极力倡导兴
趣教学，使学生学习由“要我学”变成“我要学”，取得事半功倍的效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量 工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，
青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏，在教好毕
业班物理的情况下，还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的知识，在他的指导
下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训，王凤波、李昆鹏在义
务教育骨干教师远程培训中取得结业证书，李昆鹏老师被评为优秀学员。
六、开拓进取，收获成功喜悦 经过我们的努力，在提高学生学习成绩的同时，我组教师也不断收获成功的喜悦： 组长
王凤波，获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号，2011年被评选为
第十六届县人大代表；撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件，分别获国家级、市、
县级奖励，所上公开课分获市县级奖励； 李昆鹏老师在 “三小”活动成果展示中，多次被评为优秀指导教师；多篇教学设 计、课件分获市、县级奖励；公开课多次获县级奖；学生物理竞赛中获优秀指导教师奖；
多篇论文获市、县级奖；
蒋秀林老师多篇教学设计获市级奖励；多篇论文获国家级、市县级奖励； 梁文清老师 《余热发电》获国家级专利并获县级一等奖，《答案选择器》获县级二等奖。
七、继续努力，进一步形成教研文化及特色 在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困
难，勇于面对挑战的教研特色。 “一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，面对机遇
与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更
好的模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天！ 优 秀 教 研 组 申 报 材
（理化教研组） 单 位：蓟县尤古庄镇初级中学 料篇二：申报优秀教研组汇报材料 勤学 善思 实干 创新 ——申报优秀教研组汇报材料 各位领导，老师好：
几年来我们信息技术教研组在教育局、教科室和学校领导的关怀带领下，以整体推进基
础教育为中心，以信息技术普及教育为主线，以提高师生运用信息技术能力为重点，努力提
高教科研水平，切实加强校园信息网络建设，使我校信息技术教研组活动更具特色、更上一
层楼。从而提高我校运用现代化教学手段的水平，提高课堂教学的效率。做为一个服务于学
校全局的教研组，我想就教学、辅助教学、信息技术服务、信息网络建设这几个方面进行汇
报：
一、教学
我们信息技术教研组现有任课教师3人。均为中学二级教师，学历达标率100%。全组成
员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积
极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素
质高、实力强的信息技术教师队伍。 在面临生源基础差，尤其是大部分农村的学生电脑基础知识几乎为零，再加上学生思想
上对信息技术课不重视的情况下，我们信息技术教研组全体教师，集中会诊，努力研究对策，
有针对性地进行教学，不求多，而求精，不求把所有东西都学，而是要求学过的东西都会，
向45分钟课堂要质量，努力提高课堂效率，使学生真正听懂、学懂、会动手、能操作。经过
努力工作，组内教师在各自的教学岗位上均取 得了高三毕业生信息技术会考合格率99%以上的优异成绩，并且有多篇论文在《中国电
脑教育报》上发表。在具体的教学实践中，我们是这样实施的：
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
这些年来我们积极组织教师继续学习《中小学信息技术课程指导纲要》和《普通高中信
息技术课程标准》，注重信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得了一定的
成果， 现总结如下：
信息技术教学要遵循信息技术学科的特点
1、知识的综合性
信息技术学科与其他学科相比，既有较强的技术内涵，又涉及到多门学科知识。信息技
术学科教师不仅要有较强的专业知识，而且要具备语文、数学、美术、艺术欣赏等相关学科
的知识。
比如：上网络搜索一课，我联系学生语文课本《再别康桥》一课，让学生上网搜索“康
桥在什么地方，作者什么时候去的康桥？”，教师就得关注学生其他学科与社会知识；《演示
文稿的制作》一课，教师就得用一定的美术欣赏能力来引导学生。因此，信息技术学科教师
还必须加强其他方面的学习与修养。
2、技术的发展性
信息技术日新月异，无论是硬件设备还是软件领域都在不断更新。学科教师必须不断学
习，掌握新技术，更新知识结构，才能适应不断发展教学的需要；同时，在教学内容上，也
要适时更新，才能满足学生学习和生活的需要。
3、教学的实践性
信息技术学科有很强的实践性，这也是信息技术课不同于其他学科的一大特点，学生知
识的掌握和能力的提高需要通过上机操作完成。在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导
纲要(试行)》明确要求信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中，教师要
少讲、精讲，学生要多练，要尽量为学生安排足够的上机时间，有计划、有步骤的引导学生
通过动手、动脑，来提高学生信息技术的实践操作能力和创新能力的发展。
4、学习的协作性
最有效率的学习方法是交流、协作，尤其是信息技术学科，操作性强，学生之间差异较
大，协作学习更显得有效和重要。在教学和上机过程中，把学生分成合理的小组，指导他们
协作的方法，引导他们养成协作的习惯，在评价中体现协作的必要，在协作中品尝成功的喜
悦。
5、学科的工具性
新课标指出：“信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。”比如前面
所提到的信息搜索一课，使学生体会到信息技术的掌握，也是一种新的学习方法的掌握。在
教学中，教师要注重培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力，以及利用信息技
术解决问题的能力，为培养学生终身学习以及在信息社会中工作与生存的能力奠定基础。
（二）积极开展教研活动。
1、教研活动有计划有总结。 每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研组工作计划，每学期结束，能根据一学
期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。 我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开
课、教研课、比赛课。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面
的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我们在课堂教学实践中有
了更深层次的研讨。
（三）、努力抓好课题研究和教学实践总结工作。 这些年来，我们一直努力抓好课题研究和教学实践总结工作，先后有多篇教育教学实践
论文在国家级教育报刊《中国电脑教育报》上发表。
（四）、狠抓常规教学。 在新课程背景下，新课程要求我们信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行
广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周
密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，只有这样才能把每节课上好。
1、创设好的情景
在教学中创设学习情景，不仅有利于提高学生的学习兴趣，明确学习的任务，而且使学
生感到学以致用。创设情景要贴近学生的生活，不能拘泥于教材或参考书所提供的材料和固
定模式，要把课堂教学与 学生的其他学习课程以及生活中感兴趣的内容紧密地联系起来，使学生倍感亲切、可信，
学以致用。
例如：教学word中《表格的制作》，可与学习中的课程表，生活中调查表等联系起来；
讲《把字体设置的更漂亮》，联系生活中的报刊头、标语、广告牌来教学等，这些都切合学生
的年龄特点，生活实际，学生又感兴趣，还明白了学习目标，有较好的教学效果。
2、以学生的思维活动与情感为主线 课堂教学设计必须符合学生的思维活动过程，改进学生的思维习惯，培养有效的思维与
思维的创新，这就要求教师不仅要了解学生课前的认知情况，还要了解学生的思维学习过程，
做到在课堂中让学生大胆发言，鼓励表达，勇于尝试，这样做的好处是:对教师而言，教师可
以有机会得知学生在解释和操作过程时是如何进行思考的，并能及时发现问题予以纠正，加
强培养学生思维能力的针对性；对学生而言，学生在口头描述和操作过程中，一方面可以进
行积极思考，并锻炼语言的组织能力，另一方面有机会在别人谈论和操作的基础上或充实或
改变自己的看法，逐步养成具有独立见解的个性品质。 课堂教学还必须关注学生的情感，关注学生的学习兴趣和情感体验，促使学生主动地学
习，从而提高课堂效率。
3、提供好的教学资源 这里的教学资源，包括教学素材、相关作品、相关知识等内容。教师在课前准备好相关
的教学资源，既可避免学生网上漫无边际的搜索，节省时间，紧凑课堂，优化课堂结构，又
可使学生主动建构，思篇三：优秀教研组申报材料 团结奋进 积极进取 先进教研组申报材料 巴彦淖尔市临河区第三小学 年级教研组 组长：武俊霞 2012年11月 在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉
献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教
师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐
渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先
进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教
师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，
具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质
高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多
年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优
势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与
教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们
教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，
无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训
模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己
对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这
也是我们教研组的基本组织形式。 此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传
经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争
提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节
课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋
吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，
我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实
的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我
们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质
量分析、课题研究汇报等。 教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制
定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准
备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。 如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人
数最多，保证本组教师全部参加。课后教研 组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课
中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，
在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是
一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教
研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收
齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，
教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每
学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅
导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学
常规的更规范。
（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的
评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参
加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存
档。
（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有
内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些 东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情
况，努力提高自身的业务能力。
（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展
了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自
主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流—
—反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得
到了较好的培养，学习效率也得到了提高。 我们参与实践课题研究能力可以说不高，但
我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，
力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。
（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。 《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总
量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面
提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的
诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书
习惯。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提
升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的
职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教篇四：
语文优秀教研组教研组汇报材料 屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、 老师，大家好！ 我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研
室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组
建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看
我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治
学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努
力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说
我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，
无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训
模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己
对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这
也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探
讨，教师结对，问题 会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论
专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研
讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，
或请专家到我校给我们传经送宝。 在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习
中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学
年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好
的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，
我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分
析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量
做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观
看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一
般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，
提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都
能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安
排等工作，使参与教研 活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都
是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，
所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火
花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。
应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展
示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。 在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，
收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并
在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学
期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导
等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学
常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，
学期末要上交以检查
（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，
篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断
总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展
了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情
境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的
效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创
设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、
愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语
言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的
表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课
文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把
教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满
兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音
乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学
习 教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围 绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，
并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，
实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有
话可说，有利于语言的表达。 在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在
实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。 《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总
量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面
提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读
和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰
富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，
我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学
生的学习兴趣。
三、教研成效篇五：优秀教研组工作经验交流汇报材料 优秀教研组工作经验交流汇报材料 化学教研组
各位领导、老师：大家好！ 今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲
做法，希望得到各位的指教。
一、合作共赢，和谐共进 我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面
面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、
鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，
一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真
切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有
一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的
工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评
改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一
方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢
迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。 化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不
是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都
是组长。就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却
有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实??。 合作就能共赢，和谐才能共进。
二、作风踏实，做法实效 化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤
恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，
那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教
学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一
心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细
品味；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘
化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导
学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三，化学组有多
少这样的老师，还用赘述？！ 推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校
的赞美之声。
三、课改不机械，创新无极限 课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？
我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进
行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校
本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功 地进行了《电池》的研究性学习，这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里，
让他们潜意识地感受到了课改的实惠，即学生有浓厚的学习兴趣，学生的潜能在学习中被充
分挖掘，老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢？不怕不变，就怕想变。我
们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实
施。你的课堂还不想变吗？我不相信！ 当然课改离不开创新，课堂创新无极限。在一次教研活动的时候，我作了题为《怎样在
课堂教学中营造学科魅力》的发言，其中我提到了课堂创新的观点，比如，化学知识简单化、
化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、
呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。 一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。
4、评课就是批课，培新就要推新 化学组有个非常好的传统，评课就是批课。不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的
老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在
讲内蒙的课的时候，我自己先选了一节课试讲了一下，听课的几乎是整个教研组，课后大家
挑毛病、说缺点，结果是课无完肤，最终还是换成了下一节的内容。同样，在青年教师讲各
种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新，
当然成长也会节节攀升。
培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。比如，备课主讲、作业选题、
练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、
找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他
们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课，我给出了一个难题，让她讲一节活
动创新课《原电池的回收利用》，这节课在课本上是不存在的，需要自编自导，她准备了好长
时间，包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后，某老师对课堂的驾驭，对教
材的处理等方面有了非常大的提高。现在，xxx、xxx和xxx正在将高中化学课进行分类，并
给每一种课型编排出符合新课改的教学模式。
以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。
优秀教研组申报材料
尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，我
组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的
终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了知识传授，更重视学生学习素养和科学精神
的培养。全组6名成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学
模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，多年来一直坚持“团结不
务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的理化组组训，务实地走过每一天，每一年。
一 、政治思想进步，塑造良好形象 全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，
爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全
体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习，
更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式，并勇于在平时
的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在2010年曾获镇级优秀德育集体；全
组教师曾多次获得了县、镇、校各级荣誉称号，如：杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号，王
凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师；王
凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。
二、工作态度认真，堪称表率 我组不论年逾半百的老教师，还是年轻教师，个个工作态度认真。每个人都把教学工作
自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较
严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课：蒋秀林老师在身患严重的椎间盘
突出情况下带病坚持工作；李昆鹏老师家在大港，但每周不论天气好坏都准时到岗为学生上
课；李智慧老师经常犯血压低，一次晕倒在楼道里，眼部被撞淤青，但还是坚持上好每一节
课，使学生在中考时取得了满意的成绩??，我组教师用各自的汗水和热血，实际行动，诠释
着一名教师对教育事业的忠诚！
三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量 我们全组成员严格按照教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组
工作计划，对于各级教研活动我们都是准时积极的参加；每周三下午，按时有效的进行教研
活动，教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业 全批全改、课后及时辅导，成绩考核、计划总结都认真完成。每学期组内都要开展高效
教学听评课活动，每位教师积极参与。在我们的共同努力下，我们组各位教师的成绩获得了
学校、家长的赞誉，在镇多次统考中成绩喜人： 王凤波老师2009-2010学年度第一学期期末统考镇第一，2011-2012学年度镇统考期中
期末第一；
李昆鹏老师； 在2011-2012学年度，在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇
第一，被评为教学标兵。在该学年度学期末教学成绩总评中成绩优异，获全镇第一； 蒋秀林老师2007至2012年所教物理学科多次在镇统考中获镇级第一；
四、扎实开展课堂教学实践研究 课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的实效性，我们加强学生学法的研究，
结合理化学科的特点，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养
学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合，大家一起研究制作形
象的、直观的课件，共同使用，增强了教学实效性，提高了课堂教学效率，我组极力倡导兴
趣教学，使学生学习由“要我学”变成“我要学”，取得事半功倍的效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量 工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，
青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏，在教好毕
业班物理的情况下，还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的知识，在他的指导
下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训，王凤波、李昆鹏在义
务教育骨干教师远程培训中取得结业证书，李昆鹏老师被评为优秀学员。
六、开拓进取，收获成功喜悦 经过我们的努力，在提高学生学习成绩的同时，我组教师也不断收获成功的喜悦： 组长
王凤波，获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号，2011年被评选为
第十六届县人大代表；撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件，分别获国家级、市、
县级奖励，所上公开课分获市县级奖励； 李昆鹏老师在 “三小”活动成果展示中，多次被评为优秀指导教师；多篇教学设 计、课件分获市、县级奖励；公开课多次获县级奖；学生物理竞赛中获优秀指导教师奖；
多篇论文获市、县级奖；
蒋秀林老师多篇教学设计获市级奖励；多篇论文获国家级、市县级奖励； 梁文清老师 《余热发电》获国家级专利并获县级一等奖，《答案选择器》获县级二等奖。
七、继续努力，进一步形成教研文化及特色 在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困
难，勇于面对挑战的教研特色。 “一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，面对机遇
与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更
好的模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天！ 优 秀 教 研 组 申 报 材
（理化教研组） 单 位：蓟县尤古庄镇初级中学 料篇二：申报优秀教研组汇报材料 勤学 善思 实干 创新 ——申报优秀教研组汇报材料 各位领导，老师好：
几年来我们信息技术教研组在教育局、教科室和学校领导的关怀带领下，以整体推进基
础教育为中心，以信息技术普及教育为主线，以提高师生运用信息技术能力为重点，努力提
高教科研水平，切实加强校园信息网络建设，使我校信息技术教研组活动更具特色、更上一
层楼。从而提高我校运用现代化教学手段的水平，提高课堂教学的效率。做为一个服务于学
校全局的教研组，我想就教学、辅助教学、信息技术服务、信息网络建设这几个方面进行汇
报：
一、教学
我们信息技术教研组现有任课教师3人。均为中学二级教师，学历达标率100%。全组成
员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积
极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素
质高、实力强的信息技术教师队伍。 在面临生源基础差，尤其是大部分农村的学生电脑基础知识几乎为零，再加上学生思想
上对信息技术课不重视的情况下，我们信息技术教研组全体教师，集中会诊，努力研究对策，
有针对性地进行教学，不求多，而求精，不求把所有东西都学，而是要求学过的东西都会，
向45分钟课堂要质量，努力提高课堂效率，使学生真正听懂、学懂、会动手、能操作。经过
努力工作，组内教师在各自的教学岗位上均取 得了高三毕业生信息技术会考合格率99%以上的优异成绩，并且有多篇论文在《中国电
脑教育报》上发表。在具体的教学实践中，我们是这样实施的：
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
这些年来我们积极组织教师继续学习《中小学信息技术课程指导纲要》和《普通高中信
息技术课程标准》，注重信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得了一定的
成果， 现总结如下：
信息技术教学要遵循信息技术学科的特点
1、知识的综合性
信息技术学科与其他学科相比，既有较强的技术内涵，又涉及到多门学科知识。信息技
术学科教师不仅要有较强的专业知识，而且要具备语文、数学、美术、艺术欣赏等相关学科
的知识。
比如：上网络搜索一课，我联系学生语文课本《再别康桥》一课，让学生上网搜索“康
桥在什么地方，作者什么时候去的康桥？”，教师就得关注学生其他学科与社会知识；《演示
文稿的制作》一课，教师就得用一定的美术欣赏能力来引导学生。因此，信息技术学科教师
还必须加强其他方面的学习与修养。
2、技术的发展性
信息技术日新月异，无论是硬件设备还是软件领域都在不断更新。学科教师必须不断学
习，掌握新技术，更新知识结构，才能适应不断发展教学的需要；同时，在教学内容上，也
要适时更新，才能满足学生学习和生活的需要。
3、教学的实践性
信息技术学科有很强的实践性，这也是信息技术课不同于其他学科的一大特点，学生知
识的掌握和能力的提高需要通过上机操作完成。在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导
纲要(试行)》明确要求信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中，教师要
少讲、精讲，学生要多练，要尽量为学生安排足够的上机时间，有计划、有步骤的引导学生
通过动手、动脑，来提高学生信息技术的实践操作能力和创新能力的发展。
4、学习的协作性
最有效率的学习方法是交流、协作，尤其是信息技术学科，操作性强，学生之间差异较
大，协作学习更显得有效和重要。在教学和上机过程中，把学生分成合理的小组，指导他们
协作的方法，引导他们养成协作的习惯，在评价中体现协作的必要，在协作中品尝成功的喜
悦。
5、学科的工具性
新课标指出：“信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。”比如前面
所提到的信息搜索一课，使学生体会到信息技术的掌握，也是一种新的学习方法的掌握。在
教学中，教师要注重培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力，以及利用信息技
术解决问题的能力，为培养学生终身学习以及在信息社会中工作与生存的能力奠定基础。
（二）积极开展教研活动。
1、教研活动有计划有总结。 每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研组工作计划，每学期结束，能根据一学
期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。 我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开
课、教研课、比赛课。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面
的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我们在课堂教学实践中有
了更深层次的研讨。
（三）、努力抓好课题研究和教学实践总结工作。 这些年来，我们一直努力抓好课题研究和教学实践总结工作，先后有多篇教育教学实践
论文在国家级教育报刊《中国电脑教育报》上发表。
（四）、狠抓常规教学。 在新课程背景下，新课程要求我们信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行
广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周
密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，只有这样才能把每节课上好。
1、创设好的情景
在教学中创设学习情景，不仅有利于提高学生的学习兴趣，明确学习的任务，而且使学
生感到学以致用。创设情景要贴近学生的生活，不能拘泥于教材或参考书所提供的材料和固
定模式，要把课堂教学与 学生的其他学习课程以及生活中感兴趣的内容紧密地联系起来，使学生倍感亲切、可信，
学以致用。
例如：教学word中《表格的制作》，可与学习中的课程表，生活中调查表等联系起来；
讲《把字体设置的更漂亮》，联系生活中的报刊头、标语、广告牌来教学等，这些都切合学生
的年龄特点，生活实际，学生又感兴趣，还明白了学习目标，有较好的教学效果。
2、以学生的思维活动与情感为主线 课堂教学设计必须符合学生的思维活动过程，改进学生的思维习惯，培养有效的思维与
思维的创新，这就要求教师不仅要了解学生课前的认知情况，还要了解学生的思维学习过程，
做到在课堂中让学生大胆发言，鼓励表达，勇于尝试，这样做的好处是:对教师而言，教师可
以有机会得知学生在解释和操作过程时是如何进行思考的，并能及时发现问题予以纠正，加
强培养学生思维能力的针对性；对学生而言，学生在口头描述和操作过程中，一方面可以进
行积极思考，并锻炼语言的组织能力，另一方面有机会在别人谈论和操作的基础上或充实或
改变自己的看法，逐步养成具有独立见解的个性品质。 课堂教学还必须关注学生的情感，关注学生的学习兴趣和情感体验，促使学生主动地学
习，从而提高课堂效率。
3、提供好的教学资源 这里的教学资源，包括教学素材、相关作品、相关知识等内容。教师在课前准备好相关
的教学资源，既可避免学生网上漫无边际的搜索，节省时间，紧凑课堂，优化课堂结构，又
可使学生主动建构，思篇三：优秀教研组申报材料 团结奋进 积极进取 先进教研组申报材料 巴彦淖尔市临河区第三小学 年级教研组 组长：武俊霞 2012年11月 在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉
献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教
师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐
渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先
进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教
师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，
具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质
高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多
年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优
势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与
教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们
教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，
无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训
模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己
对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这
也是我们教研组的基本组织形式。 此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传
经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争
提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节
课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋
吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，
我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实
的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我
们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质
量分析、课题研究汇报等。 教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制
定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准
备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。 如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人
数最多，保证本组教师全部参加。课后教研 组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课
中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，
在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是
一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教
研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收
齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，
教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每
学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅
导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学
常规的更规范。
（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的
评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参
加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存
档。
（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有
内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些 东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情
况，努力提高自身的业务能力。
（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展
了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自
主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流—
—反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得
到了较好的培养，学习效率也得到了提高。 我们参与实践课题研究能力可以说不高，但
我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，
力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。
（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。 《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总
量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面
提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的
诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书
习惯。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提
升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的
职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教篇四：
语文优秀教研组教研组汇报材料 屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、 老师，大家好！ 我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研
室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组
建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看
我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治
学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努
力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说
我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，
无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训
模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己
对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这
也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探
讨，教师结对，问题 会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论
专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研
讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，
或请专家到我校给我们传经送宝。 在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习
中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学
年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好
的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，
我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分
析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量
做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观
看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一
般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，
提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都
能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安
排等工作，使参与教研 活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都
是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，
所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火
花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。
应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展
示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。 在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，
收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并
在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学
期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导
等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学
常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，
学期末要上交以检查
（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，
篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断
总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展
了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情
境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的
效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创
设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、
愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语
言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的
表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课
文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把
教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满
兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音
乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学
习 教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围 绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，
并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，
实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有
话可说，有利于语言的表达。 在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在
实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。 《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总
量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面
提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读
和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰
富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，
我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学
生的学习兴趣。
三、教研成效篇五：优秀教研组工作经验交流汇报材料 优秀教研组工作经验交流汇报材料 化学教研组
各位领导、老师：大家好！ 今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲
做法，希望得到各位的指教。
一、合作共赢，和谐共进 我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面
面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、
鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，
一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真
切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有
一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的
工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评
改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一
方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢
迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。 化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不
是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都
是组长。就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却
有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实??。 合作就能共赢，和谐才能共进。
二、作风踏实，做法实效 化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤
恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，
那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教
学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一
心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细
品味；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘
化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导
学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三，化学组有多
少这样的老师，还用赘述？！ 推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校
的赞美之声。
三、课改不机械，创新无极限 课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？
我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进
行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校
本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功 地进行了《电池》的研究性学习，这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里，
让他们潜意识地感受到了课改的实惠，即学生有浓厚的学习兴趣，学生的潜能在学习中被充
分挖掘，老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢？不怕不变，就怕想变。我
们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实
施。你的课堂还不想变吗？我不相信！ 当然课改离不开创新，课堂创新无极限。在一次教研活动的时候，我作了题为《怎样在
课堂教学中营造学科魅力》的发言，其中我提到了课堂创新的观点，比如，化学知识简单化、
化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、
呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。 一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。
4、评课就是批课，培新就要推新 化学组有个非常好的传统，评课就是批课。不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的
老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在
讲内蒙的课的时候，我自己先选了一节课试讲了一下，听课的几乎是整个教研组，课后大家
挑毛病、说缺点，结果是课无完肤，最终还是换成了下一节的内容。同样，在青年教师讲各
种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新，
当然成长也会节节攀升。
培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。比如，备课主讲、作业选题、
练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、
找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他
们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课，我给出了一个难题，让她讲一节活
动创新课《原电池的回收利用》，这节课在课本上是不存在的，需要自编自导，她准备了好长
时间，包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后，某老师对课堂的驾驭，对教
材的处理等方面有了非常大的提高。现在，xxx、xxx和xxx正在将高中化学课进行分类，并
给每一种课型编排出符合新课改的教学模式。
以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。