青蛙的自述
我是池塘里的小青蛙，每天生活得很快乐：有时跟池塘里的小鱼捉迷藏；有时摸摸岸边刚伸出脑袋的小草；有时挠挠身边的小蝌蚪……白天，我到田间为庄稼除害，夜里，我便跳上荷叶，尽情地欢唱，奏响一曲优美的旋律。
那么多人关心我，爱护我，欣赏我，可也有不少人对我不友好，任意宰杀，搞得我胆战心惊，坐立不安。一天，夜幕降临，皎洁的月亮渐渐地升到中天，调皮的星星不停地眨着眼睛。趁着大好月色，我依旧出来欢唱，突然一只无情的大手伸过来，把我的伙伴都捉走了。顿时我被这突然袭击吓得惊慌失措，慌乱之中跳进一条臭水沟，找了个隐蔽的地方躲了起来，以为能幸免一死，没想到，我的肚子被掐住了，喘不过气来。“哈哈，又抓住一只又肥又大的青蛙。”一个男人笑道。我拼命地挣扎，可都无济于事，我和同伴被扔进了一个袋子里。第二天早上来到了热闹的集市上，我看见那双肮脏的手，挥着刀，利索地砍去同伴的头，跺去它们的脚……我落下伤心的眼泪，太可怕了，再不想办法逃出去，我将遭受同样的命运……最终，我挣扎从一个破洞逃走了。
那些糊涂的人们啊，快醒醒吧！我们尽心尽力地为你们效劳，可你们却不感恩图报，任意伤害我们，你们会受到严厉的惩罚的。
【每日写作指导：让写作插上想象的翅膀……】
在初二语文的第九次课上，同学们当堂练习了一篇作文。我观察了一下大家写作的状态：有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副“老学员”的架势；而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，一下课，就拿着白卷过来，说自己对生活没什么感受，写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活，但是作文源于生活，更高于生活。（next88）当我们对现实缺乏感受时，除了埋怨生活的枯燥之外，我们自身有没有问题呢？当然有，那就是缺乏想象力。如果我们能学会合理利用想象，就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性，为作文增添亮点。这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解，这里先给同学们简单介绍一下。
比如说，写下雨，你怎么写？有的同学上来就写道“下雨了，句号”。稍微好一点的同学写“下雨了，雨小了，雨停了，句号”。可以说，这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界，原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字，600个字是什么概念？就四条微博多一点啊，我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力，让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景，同样写雨，我们来看看名家都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道：蛛丝似的雨脚折断了，无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚，心里想象到的却是蛛丝，这样一个奇特又贴切的想象，一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了，渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨：雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
不同于秋雨，此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前，其实作者实际看见的只有雨，可是他却能利用想象力，丰富句中的意象。
老舍先生在《在烈日和暴雨下》中写道夏天的雨：只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。“老舍先生笔下的夏雨，是大暴雨，急且大，所以会有这样的效果。”箭头“和”瀑布“的比喻生动可感，充满了想象力。
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再举一个离咱们生活更近的，比如歌手周杰伦的御用词人方文山，他曾在诗中写道“一场黑白画面的不断跳帧的无以名状的雨。”
这里运用颇具现代感的笔法，为读者呈现出了老电影般的黑白画面不断跳帧的雨丝。想象诡谲，令人回味。
以上四个例子都是写雨，虽然只有简单的一句话，但是各有味道，各有风格，分别运用想象营造出不同季节的雨，不同个性的雨，而这也是我们写作中最欠缺的。但是，我们要充分发挥想象力来感悟生活中那些看似平凡的事情，把别人笔下的一句话写出自己的味儿来，并不是一件容易的事情，那么具体来说应该怎么运用想象写好文章呢？我们将在今后的课堂上为大家进行讲解，也欢迎大家提出自己的心得。
青蛙的自述
我是池塘里的小青蛙，每天生活得很快乐：有时跟池塘里的小鱼捉迷藏；有时摸摸岸边刚伸出脑袋的小草；有时挠挠身边的小蝌蚪……白天，我到田间为庄稼除害，夜里，我便跳上荷叶，尽情地欢唱，奏响一曲优美的旋律。
那么多人关心我，爱护我，欣赏我，可也有不少人对我不友好，任意宰杀，搞得我胆战心惊，坐立不安。一天，夜幕降临，皎洁的月亮渐渐地升到中天，调皮的星星不停地眨着眼睛。趁着大好月色，我依旧出来欢唱，突然一只无情的大手伸过来，把我的伙伴都捉走了。顿时我被这突然袭击吓得惊慌失措，慌乱之中跳进一条臭水沟，找了个隐蔽的地方躲了起来，以为能幸免一死，没想到，我的肚子被掐住了，喘不过气来。“哈哈，又抓住一只又肥又大的青蛙。”一个男人笑道。我拼命地挣扎，可都无济于事，我和同伴被扔进了一个袋子里。第二天早上来到了热闹的集市上，我看见那双肮脏的手，挥着刀，利索地砍去同伴的头，跺去它们的脚……我落下伤心的眼泪，太可怕了，再不想办法逃出去，我将遭受同样的命运……最终，我挣扎从一个破洞逃走了。
那些糊涂的人们啊，快醒醒吧！我们尽心尽力地为你们效劳，可你们却不感恩图报，任意伤害我们，你们会受到严厉的惩罚的。
【每日写作指导：让写作插上想象的翅膀……】
在初二语文的第九次课上，同学们当堂练习了一篇作文。我观察了一下大家写作的状态：有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副“老学员”的架势；而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，一下课，就拿着白卷过来，说自己对生活没什么感受，写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活，但是作文源于生活，更高于生活。（next88）当我们对现实缺乏感受时，除了埋怨生活的枯燥之外，我们自身有没有问题呢？当然有，那就是缺乏想象力。如果我们能学会合理利用想象，就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性，为作文增添亮点。这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解，这里先给同学们简单介绍一下。
比如说，写下雨，你怎么写？有的同学上来就写道“下雨了，句号”。稍微好一点的同学写“下雨了，雨小了，雨停了，句号”。可以说，这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界，原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字，600个字是什么概念？就四条微博多一点啊，我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力，让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景，同样写雨，我们来看看名家都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道：蛛丝似的雨脚折断了，无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚，心里想象到的却是蛛丝，这样一个奇特又贴切的想象，一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了，渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨：雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
不同于秋雨，此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前，其实作者实际看见的只有雨，可是他却能利用想象力，丰富句中的意象。
老舍先生在《在烈日和暴雨下》中写道夏天的雨：只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。“老舍先生笔下的夏雨，是大暴雨，急且大，所以会有这样的效果。”箭头“和”瀑布“的比喻生动可感，充满了想象力。
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再举一个离咱们生活更近的，比如歌手周杰伦的御用词人方文山，他曾在诗中写道“一场黑白画面的不断跳帧的无以名状的雨。”
这里运用颇具现代感的笔法，为读者呈现出了老电影般的黑白画面不断跳帧的雨丝。想象诡谲，令人回味。
以上四个例子都是写雨，虽然只有简单的一句话，但是各有味道，各有风格，分别运用想象营造出不同季节的雨，不同个性的雨，而这也是我们写作中最欠缺的。但是，我们要充分发挥想象力来感悟生活中那些看似平凡的事情，把别人笔下的一句话写出自己的味儿来，并不是一件容易的事情，那么具体来说应该怎么运用想象写好文章呢？我们将在今后的课堂上为大家进行讲解，也欢迎大家提出自己的心得。