19、曼谷的小象
教学要求：
1、学会本课的八个生字新词，会用“照样子写句子”的句式造句。
2、理解课文内容，通过了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
3、练习给课文分段，写出段落大意，概括课文的主要内容。
4、能有表情、流畅地朗读课文。背诵和默写课文第四至第七自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，练习给课文分段。写出段落大意，概括课文主要内容。
教学难点是理解课文指语按事情发展的顺序记叙的。
教具准备：
挂图 放大课文
教学时间：
4课时
第一课时
教学内容：生字新词
教学目标：1、要求学生会读、会写生字、新词。
2、要求学生掌握音、形、意。
教学重点、难点:音、形、意的教学
教学过程：
一、导入新课。
教师：在我们中国的南边有一个国家叫泰国，泰国的首都叫曼谷。泰国有许多象，泰国人养象就像我们这人家养猪一样平常，人们用象来帮助生产、生活。今天我们就去那看看吧。
19、曼谷的小象
二、新授。
1、让学生按要求预习。
（1）让学生看课后的预习要求：读课文，想想课文讲了曼谷小象的什么事。
查字典，自学生字新词，对照课文内容及插图，理解下列词语。
陷 招 撬
（2）指导学生按要求预习。
（3）检查预习效果。
（4）出示词语。
màn gǔ kēng kēng wā wā xiàn jìn sī jī tàn qì 曼 谷 坑 坑 洼 洼 陷 进 司 机 叹 气
tài guó zhāo hu qiào kāi
泰 国 招 呼 撬 开
2、读词语，理解词语意思。
3、让学生读课文，要求：课文说的了什么？
4、让学生读课文，练习给课文分段，并写出段落大意。
课文可分三段：
第一段（1、2自然段）：讲作者乘坐的汽车陷入泥坑中。
第二段（3—7自然段）：讲阿玲指挥她驯养的小象把汽车从泥坑中拉上来并冲洗干净。
第三段（8自然段）：讲阿玲和小象高兴地走了。
5、指名分段读课文。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
五、作业。
1、生字词语3遍。
2、流畅地朗读课文。
第二课时
教学内容：熟悉课文 、分析课文
教学目标：1、理解小象帮我们做了哪两件事。
2、阿玲是怎么指挥小象的。
教学重难点：小象是怎么帮助我们的。
教学过程：
一、复习。
让学生说说课文讲了曼谷的小象的什么事？
(1)师：课文哪几个自然段写小象?
(帮助困难学生进入学习状态)
(2)师：小象的“聪明“„乖巧”表现在哪些动作上?请同学们 圈划出有关词句。 (根据课题《曼谷的小象》，直接进入课文第6、第7自然段 的学习。采取先理性认识、后感性体会的学法；即通过填空作业 认识到曼谷的小象是“聪明”、“乖巧”的，然后具体地体会为什么 说是“聪明”、“乖巧”的。这样，让中年级学生逐步学会根据要求 钻研课文的词句。)
(3)齐读课文，体会感受“小象的聪明和乖巧表现在哪里”。
①区别“掀”和“撬”的意思。
师：请同学们模仿掀开窗帘的动作，再表演一下撬东西的动作
②小象会“东一掀，西一橇”，说明它会观察地形，会动脑筋，
选择合适的用力方法。——真聪明!
小象“很快就把汽车从泥坑中拉出来了”———真能干!
“小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着鼻子，潇洒地回来
了。”说明小象很快就领会了主人的意图。——真乖巧
②说说“小象鼻子的功能‟。(根据课文内容说话)
能“掀”——有“手”的功能
能“撬”——有“棍子”的功能
能“吸水”——有“管子”的功能
能“喷水”——有“刷子”的功能
师：你们觉得小象的鼻子怎么样？（灵活）
(4)指导朗读第6、7自然段，要求读出对小象的赞叹；尤其
要读好这两句：“奇迹，真是奇迹1小象的绝技真令人佩服。”
这是一头（ ）的小象。
3。演演，说说——体会人情美。
(1)师：课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗?(还赞美了阿玲)
读读报写阿玲外貌的句子。
(2)师：你佩服阿玲吗?佩服她什么呢?(把小象训练 得这么能干)仔细读课文，看看阿玲指挥小象只用了哪几个动 作?(拍、贴、指、模)这么简单，大家会做吗?试着做做看? （在课文中圈出来）。
(学生在座位上做“拍”、“贴”、“指”、“摸”的动作)
(3)师：大家都会。那么把这头小象给你指挥，你行吗? ”
（学生说不行，思考为什么。）
(4)师：阿玲一见我们“陷车”，是不是立刻就让小象“上去拉
车”?读第5自然段，把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语划
出来。(“走了一圈”、“沉思了片刻”、“拍拍”、“贴贴”、“指了指”) (指名学生按划出的词语，演一演阿玲指挥小象拉车的动 作)
师：演得像不像?说明什么?(阿玲认真观察、考虑周到)
(5)师：刚才我们表演阿玲干了什么，大家再读课文，找找阿
玲说了些什么?(课文中的阿玲没说话，只是笑)
师：阿玲在课文中笑了几次?(三次)阿玲的“三笑”是什么
含义呢?她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢?
(进行说话训练)
①一笑：“冲我们微微一笑”—仿佛在说：“您好!遇到了
什么麻烦！”“您好!需要帮助吗?”
②二笑：“笑眯眯地摇了摇头”——仿佛在说：“事儿还没干
完，您谢什么啊。”
③三笑：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象
的大耳朵”——仿佛在说：“再见1欢迎你们下次再来。”
(6)指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲的热情待人、
乐于助人的赞扬。
4．说说，画画——体会景色美。
(1)师：曼谷的小象很乖，阿玲的心灵很美。曼谷近郊还有
哪些美的地方?(雾很美，曼谷近郊的景色很美)
师：曼谷近郊的雾的颜色有怎样三次变化?(橘红色——金
色——紫微微)为什么会变化?(与太阳光的强弱有关)
5．小结，完成课内作业。
(1)师：课文学完了，能说说你学会了什么吗?(引导学生回
顾学习过程，小结学习所得。这样经常训练，使之逐步形成习
惯。)
第三课时
教学内容：熟悉课文、分析课文
教学目标：1、培养学生理解课文的能力。
2、看图学文，以文看图。要求学生概括出段落大意。 教学重难点：课文内容的理解、分析、整合
教学过程：
一、复习。
让学生说说：
小象帮“我们”做了哪两件事？阿玲是怎样指挥她驯养的小象做这两件事的？
二、新授。
1、概括每个自然段的段意。
2、看图说说小象是怎么帮助我们做事的？
用自己的话说，每个学生都说一说。
三、指导学生朗读全文。
四、指导学生背诵课文第四至第七自然段。
五、让学生默写第四至七自然段。
第四课时
教学目标：
教学内容：指导课后思考练习
教学目标：完成课后练习。
教学重难点：照样子写句子的训练。
教学过程：
一、做课后部分练习。
1、默读课文，回答问题。
（1）汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？
（2）小象帮助“我们”做了哪两件事？
（3）阿玲是怎样指挥小象做这两件事的？
（这些问题在课堂上都已经讨论过，抽学生回答看看对不对。）
2、课文中讲到晨雾，先是什么颜色的？再是什么颜色的？后来是什么颜色的？为什么晨雾的颜色会有这样的变化？
（1）让学生读题，理解题意。
（2）让学生回答，师生评议。（晨雾先是橘红色的，再是金色的，最后是紫微微的，因为是早晨，天色越来越亮。所以晨雾的颜色会有这样的变化。）
3、读句子，回答括号里的问题。
（1）司机下来察看，叹了口气对我们说：“我到前边找几个人来帮忙。”（司机察看以后为什么叹气？）
（2）“我”心中暗暗赞叹。“赞叹”是什么意思？“我”暗暗赞叹什么？为什么暗暗赞叹？）
①让学生读句子，读括号里的问题。
②指导学生回答，师生评议。
因为汽车轮子陷进泥坑很深，无法开动，所以司机看了以后叹气。 “赞叹”是称赞、感叹的意思。“我”暗暗赞叹小象的聪明、乖巧、能干，赞叹阿玲的能干。
4、照样子写句子。
（昨晚）的（热带阵雨），使（坑坑洼洼的公路）变得（十分泥泞）。 （ ）的（ ），使（ ）变得（ ）。 （ ）的（ ），使（ ）变得（ ）。
（1）让学生读例句，理解所仿写的句式。
（2）指导学生仿说、写。
老师的耐心教育，使小明变得听话了。
中午的太阳，使天气变得更炎热了。
（3）教师小结。
板书设计：
19、曼谷的小象
汽车陷入泥坑
曼谷的小象小象把车拉上来并冲洗干净
阿玲带着小象高兴地走了
教学后记：
曼谷的小象是一篇比较有趣的课文，让学生可以了解泰国的风土人情。 上课前我下收集了大量曼谷的风景建筑图片，还有小象的图片，让学生感受写泰国的景色，让他们对课文感兴趣，然后进入课文教学。
首先教学第一自然段，让学生自由读课文，弄清在什么时间什么地方发生了什么事，接着深入教学，课文中小象是怎么帮助我们的，阿玲是怎么指挥的，特别是阿玲在和小象交流时多用触摸的方式，我就让学生想一想阿玲可能在说什么，而聪明的小象也理解阿玲的意思，他们非常有默契。 本课在回答小象帮我们做了哪两件事时，学生花了很长时间，都不能够清楚完整的概括出来，但是我才去他们自由交流的方式，说说自己的答案，看看谁会说对，他们的兴致还比较高，最后一起总结了出来。
感受了小象的聪明可爱之后，就要来感受阿玲的心灵美，虽然她没有和作者交流，但是三次笑已经清楚的写出了阿玲是个善良友好的女人，同时也对他和小象的默契感动。然后我又让学生想想阿玲笑了三次可能在说什么，他们都很积极的发言。
总体来说，这篇课文学生掌握的应该不错，也比较有兴致，课堂的气氛始终比较活跃。
19、曼谷的小象
教学要求：
1、学会本课的八个生字新词，会用“照样子写句子”的句式造句。
2、理解课文内容，通过了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
3、练习给课文分段，写出段落大意，概括课文的主要内容。
4、能有表情、流畅地朗读课文。背诵和默写课文第四至第七自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，练习给课文分段。写出段落大意，概括课文主要内容。
教学难点是理解课文指语按事情发展的顺序记叙的。
教具准备：
挂图 放大课文
教学时间：
4课时
第一课时
教学内容：生字新词
教学目标：1、要求学生会读、会写生字、新词。
2、要求学生掌握音、形、意。
教学重点、难点:音、形、意的教学
教学过程：
一、导入新课。
教师：在我们中国的南边有一个国家叫泰国，泰国的首都叫曼谷。泰国有许多象，泰国人养象就像我们这人家养猪一样平常，人们用象来帮助生产、生活。今天我们就去那看看吧。
19、曼谷的小象
二、新授。
1、让学生按要求预习。
（1）让学生看课后的预习要求：读课文，想想课文讲了曼谷小象的什么事。
查字典，自学生字新词，对照课文内容及插图，理解下列词语。
陷 招 撬
（2）指导学生按要求预习。
（3）检查预习效果。
（4）出示词语。
màn gǔ kēng kēng wā wā xiàn jìn sī jī tàn qì 曼 谷 坑 坑 洼 洼 陷 进 司 机 叹 气
tài guó zhāo hu qiào kāi
泰 国 招 呼 撬 开
2、读词语，理解词语意思。
3、让学生读课文，要求：课文说的了什么？
4、让学生读课文，练习给课文分段，并写出段落大意。
课文可分三段：
第一段（1、2自然段）：讲作者乘坐的汽车陷入泥坑中。
第二段（3—7自然段）：讲阿玲指挥她驯养的小象把汽车从泥坑中拉上来并冲洗干净。
第三段（8自然段）：讲阿玲和小象高兴地走了。
5、指名分段读课文。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
五、作业。
1、生字词语3遍。
2、流畅地朗读课文。
第二课时
教学内容：熟悉课文 、分析课文
教学目标：1、理解小象帮我们做了哪两件事。
2、阿玲是怎么指挥小象的。
教学重难点：小象是怎么帮助我们的。
教学过程：
一、复习。
让学生说说课文讲了曼谷的小象的什么事？
(1)师：课文哪几个自然段写小象?
(帮助困难学生进入学习状态)
(2)师：小象的“聪明“„乖巧”表现在哪些动作上?请同学们 圈划出有关词句。 (根据课题《曼谷的小象》，直接进入课文第6、第7自然段 的学习。采取先理性认识、后感性体会的学法；即通过填空作业 认识到曼谷的小象是“聪明”、“乖巧”的，然后具体地体会为什么 说是“聪明”、“乖巧”的。这样，让中年级学生逐步学会根据要求 钻研课文的词句。)
(3)齐读课文，体会感受“小象的聪明和乖巧表现在哪里”。
①区别“掀”和“撬”的意思。
师：请同学们模仿掀开窗帘的动作，再表演一下撬东西的动作
②小象会“东一掀，西一橇”，说明它会观察地形，会动脑筋，
选择合适的用力方法。——真聪明!
小象“很快就把汽车从泥坑中拉出来了”———真能干!
“小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着鼻子，潇洒地回来
了。”说明小象很快就领会了主人的意图。——真乖巧
②说说“小象鼻子的功能‟。(根据课文内容说话)
能“掀”——有“手”的功能
能“撬”——有“棍子”的功能
能“吸水”——有“管子”的功能
能“喷水”——有“刷子”的功能
师：你们觉得小象的鼻子怎么样？（灵活）
(4)指导朗读第6、7自然段，要求读出对小象的赞叹；尤其
要读好这两句：“奇迹，真是奇迹1小象的绝技真令人佩服。”
这是一头（ ）的小象。
3。演演，说说——体会人情美。
(1)师：课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗?(还赞美了阿玲)
读读报写阿玲外貌的句子。
(2)师：你佩服阿玲吗?佩服她什么呢?(把小象训练 得这么能干)仔细读课文，看看阿玲指挥小象只用了哪几个动 作?(拍、贴、指、模)这么简单，大家会做吗?试着做做看? （在课文中圈出来）。
(学生在座位上做“拍”、“贴”、“指”、“摸”的动作)
(3)师：大家都会。那么把这头小象给你指挥，你行吗? ”
（学生说不行，思考为什么。）
(4)师：阿玲一见我们“陷车”，是不是立刻就让小象“上去拉
车”?读第5自然段，把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语划
出来。(“走了一圈”、“沉思了片刻”、“拍拍”、“贴贴”、“指了指”) (指名学生按划出的词语，演一演阿玲指挥小象拉车的动 作)
师：演得像不像?说明什么?(阿玲认真观察、考虑周到)
(5)师：刚才我们表演阿玲干了什么，大家再读课文，找找阿
玲说了些什么?(课文中的阿玲没说话，只是笑)
师：阿玲在课文中笑了几次?(三次)阿玲的“三笑”是什么
含义呢?她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢?
(进行说话训练)
①一笑：“冲我们微微一笑”—仿佛在说：“您好!遇到了
什么麻烦！”“您好!需要帮助吗?”
②二笑：“笑眯眯地摇了摇头”——仿佛在说：“事儿还没干
完，您谢什么啊。”
③三笑：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象
的大耳朵”——仿佛在说：“再见1欢迎你们下次再来。”
(6)指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲的热情待人、
乐于助人的赞扬。
4．说说，画画——体会景色美。
(1)师：曼谷的小象很乖，阿玲的心灵很美。曼谷近郊还有
哪些美的地方?(雾很美，曼谷近郊的景色很美)
师：曼谷近郊的雾的颜色有怎样三次变化?(橘红色——金
色——紫微微)为什么会变化?(与太阳光的强弱有关)
5．小结，完成课内作业。
(1)师：课文学完了，能说说你学会了什么吗?(引导学生回
顾学习过程，小结学习所得。这样经常训练，使之逐步形成习
惯。)
第三课时
教学内容：熟悉课文、分析课文
教学目标：1、培养学生理解课文的能力。
2、看图学文，以文看图。要求学生概括出段落大意。 教学重难点：课文内容的理解、分析、整合
教学过程：
一、复习。
让学生说说：
小象帮“我们”做了哪两件事？阿玲是怎样指挥她驯养的小象做这两件事的？
二、新授。
1、概括每个自然段的段意。
2、看图说说小象是怎么帮助我们做事的？
用自己的话说，每个学生都说一说。
三、指导学生朗读全文。
四、指导学生背诵课文第四至第七自然段。
五、让学生默写第四至七自然段。
第四课时
教学目标：
教学内容：指导课后思考练习
教学目标：完成课后练习。
教学重难点：照样子写句子的训练。
教学过程：
一、做课后部分练习。
1、默读课文，回答问题。
（1）汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？
（2）小象帮助“我们”做了哪两件事？
（3）阿玲是怎样指挥小象做这两件事的？
（这些问题在课堂上都已经讨论过，抽学生回答看看对不对。）
2、课文中讲到晨雾，先是什么颜色的？再是什么颜色的？后来是什么颜色的？为什么晨雾的颜色会有这样的变化？
（1）让学生读题，理解题意。
（2）让学生回答，师生评议。（晨雾先是橘红色的，再是金色的，最后是紫微微的，因为是早晨，天色越来越亮。所以晨雾的颜色会有这样的变化。）
3、读句子，回答括号里的问题。
（1）司机下来察看，叹了口气对我们说：“我到前边找几个人来帮忙。”（司机察看以后为什么叹气？）
（2）“我”心中暗暗赞叹。“赞叹”是什么意思？“我”暗暗赞叹什么？为什么暗暗赞叹？）
①让学生读句子，读括号里的问题。
②指导学生回答，师生评议。
因为汽车轮子陷进泥坑很深，无法开动，所以司机看了以后叹气。 “赞叹”是称赞、感叹的意思。“我”暗暗赞叹小象的聪明、乖巧、能干，赞叹阿玲的能干。
4、照样子写句子。
（昨晚）的（热带阵雨），使（坑坑洼洼的公路）变得（十分泥泞）。 （ ）的（ ），使（ ）变得（ ）。 （ ）的（ ），使（ ）变得（ ）。
（1）让学生读例句，理解所仿写的句式。
（2）指导学生仿说、写。
老师的耐心教育，使小明变得听话了。
中午的太阳，使天气变得更炎热了。
（3）教师小结。
板书设计：
19、曼谷的小象
汽车陷入泥坑
曼谷的小象小象把车拉上来并冲洗干净
阿玲带着小象高兴地走了
教学后记：
曼谷的小象是一篇比较有趣的课文，让学生可以了解泰国的风土人情。 上课前我下收集了大量曼谷的风景建筑图片，还有小象的图片，让学生感受写泰国的景色，让他们对课文感兴趣，然后进入课文教学。
首先教学第一自然段，让学生自由读课文，弄清在什么时间什么地方发生了什么事，接着深入教学，课文中小象是怎么帮助我们的，阿玲是怎么指挥的，特别是阿玲在和小象交流时多用触摸的方式，我就让学生想一想阿玲可能在说什么，而聪明的小象也理解阿玲的意思，他们非常有默契。 本课在回答小象帮我们做了哪两件事时，学生花了很长时间，都不能够清楚完整的概括出来，但是我才去他们自由交流的方式，说说自己的答案，看看谁会说对，他们的兴致还比较高，最后一起总结了出来。
感受了小象的聪明可爱之后，就要来感受阿玲的心灵美，虽然她没有和作者交流，但是三次笑已经清楚的写出了阿玲是个善良友好的女人，同时也对他和小象的默契感动。然后我又让学生想想阿玲笑了三次可能在说什么，他们都很积极的发言。
总体来说，这篇课文学生掌握的应该不错，也比较有兴致，课堂的气氛始终比较活跃。