本科毕业论文的文献综述写作

教育与人才本科毕业论文的文献综述写作陈道兰（重庆文理学院图书馆，重庆 永川 ４０２１６０） 摘 要：就文献综述在大学本科生毕业论文写作中的地位和作用进行了阐述，并对文献资料的收集、文献综述的写作 及 应当注意的问题进行了探讨。 关键词：毕业论文；文献综述；写作 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－６３９６．２０１０．１０．０４８大学本科毕业论文是培养本科生创新意识和创新能力 的有机环节，是大学本科生今后就读研究生，从事科研工 作的前期训练。文献综述的写作则是本科生学位论文写作 的开端，是大学本科生毕业论文写作中必不可少的重要环 节，文献综述的好坏直接关系到毕业论文的成功与否，在 毕业论文写作中举足轻重。目前关于文献综述写作的文章 很多，但结合本科生毕业论文写作的文献综述的研究文章 较少，针对性不强。本文拟就大学本科生在毕业论文写作 中如何进行文献综述撰写进行探讨。 １ 文献综述的含义与作用 １．１ 文献综述的概念 人们对文献综述的理解各不相同。概括地讲，文献综 述是对文献资料的综合评述，是作者在收集大量有关文献 的基础上，通过综合分析与评价，整理概括而成的专题性 学术论文，在教育研究中具有重要意义和作用 。文献综 述一般分为文摘性综述和分析性综述。文摘性综述述而不 评，分析性综述则既叙述又评价。本科毕业论文中所要求 的文献综述应当是分析性综述，即对文献进行评价，从中 找出毕业论文所要的选题。 １．２ 文献综述在撰写本科毕业论文中的意义和作用 文献综述、科研设计（实施）、成果总结常称之为科研 工作的“三部曲”。一般而言，文献综述是大学本科生毕 业论文写作中必不可少的重要组成部分。文献综述水平的 高低制约着毕业论文写作的水平。极端地说，没有高质量 的文献综述难以有高质量的毕业论文。 查找文献资料、写文献综述是毕业论文选题的第一 步，因此学习文献综述的撰写也是为毕业论文写作打基础 的过程。文献综述写作的目的是为了导出研究问题，学习 文献综述的撰写可以启发毕业论文写作思路，提供选题线 索，从而为毕业论文的选题带来帮助。 通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方 法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识 面，弥补了课堂学习中的不足。一篇文献综述至少是通过 查阅多篇文献后进行综合分析整理而成的，在整理过程中 能提高文献资料的查阅、收集、摘录、分析筛选、综合归收稿日期：２０１０－０２－２８ 修回日期：２０１０－０３－３０ 作者简介：陈道兰（１９７０－），女，重庆永川籍，助理馆员。［１，２，３］类能力以及课外自学能力。 ２ 文献综述的选题与文献资料的搜集 就目前本科生毕业论文的选题，常常采取教师指定题 目或学生自己选题等形式，这些形式各有利弊。教师指定 题目，能够把握毕业论文选题范围的大小和研究方向，但 学生不一定对题目感兴趣或做起来难度很大。学生自己选 题能够充分发挥个人的主观能动性与积极性，选出的题目 能够结合学生自己的学习兴趣，但往往会出现所选题目大 而空的现象，导致最后所写的毕业论文创新性不够。相对 较好的方式是师生互动交流式选题，由指导教师和学生共 同讨论，结合学生的学习情况和兴趣爱好，在教师的宏观 指导下进行选题，可以避免选题范围过大、过小的现象发 生，同时可增强学生毕业论文写作的可行性。 ２．１ 选题原则 （１）选题应当具有可行性，选题应结合自己的专业、 爱好及所学知识，选自己专长的或有基础的题目，否则难 以写出水平较高的综述。 （２）选题应当具有一定的针对性和必要性。选题要能 反映出所选题目方向的新成果、新动向，从而为今后毕业 论文写作的创新性奠定基础。 （３）题目大小要适度。这样查阅文献的数量相对较 小，撰写时易于归纳整理。否则，题目选得过大，查阅文 献花费的时间太多，而且归纳整理困难，最后写出的文献 综述大题小作或是文不对题，从而导致以后所写的毕业论 文内容比较空洞，难以结合实际；相反，选择的题目范围 过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下 手。对于题目的确定，可以先选一个大方向，再围绕该方 向查找文献资料，通过阅读、摘录、分析筛选、综合归类 逐渐把题目范围缩小。 ２．２ 文献资料的搜集 在选好题目之后，接下来要做的工作就是收集文献资 料。文献资料可从纸质图书、期刊或电子文献（包括原始 文献和三次文献等）中进行收集。时下最为方便的是利用 电 子 资 源 ， 如 利 用 有 关 的 检 索 工 具 ： Ｇ ＯＯＧＬＥ、 ＢＡＩＤＵ、 ＣＮＫＩ，万方数据库，超星数字图书馆等。收集到的文献资93

中国西部科技２０１０年０４月（上旬）第０９卷第１０期 总 第２０７期应特别注意代表性和可靠性强、具有科学性和创新性的文 献引用和评述，引用的资料应确切无误，论据、论证充分 有力，说理令人信服。 ３．３ 总结部分 总结性文字在文献综述主体的后面， 它应是全篇文献 综述论点的浓缩， 并产生结论，以强化该综述的主题，给 人以深刻的印象。总结部分应当简明扼要，将全文主题进 行扼要总结，并提出自己的见解。本科毕业论文的文献综 述不仅要“综”合，而且要评“述”，要综、述结合，不 可只综合不评述；客观地分析前人研究成果并指出目前仍 存在的问题（这是引出毕业论文的主题所必需的）。因此 综述者本人的观点要表明，特别是所述文献研究的不足或 研究主题的发展方向一定要交待清楚。 ３．４ 参考文献 一般发表的论文的参考文献通常放在文末，毕业论文 文献综述的参考文献则放在前言与主题的前面，其主要原 因在于能够对综述的文献范围一目了然。这一部分是文献 综述的重要组成部分，不能省略。参考文献是撰写文献综 述的重要依据，而且为今后毕业论文写作中进行深入探讨 有关问题提供了查找线索。参考文献的格式与一般的论文 参考文献格式类似，主要分为引用论文、书籍等文献。参 考文献尽量不要采用教科书、网页、手册、报告等内容。 应以引用的第一手资料为主，以创新性强的核心期刊文献 为主，且一般要引用新文献，这些文献相对来说容易反映 选题的研究最新进展和争论焦点。 ４ 文献综述写作中注意的问题 由于毕业论文文献综述的特点，致使它的写作既不同 于一般正式发表的文献综述文章，也不同于传统的“读书 报告”。因此，在撰写毕业论文文献综述时应注意： （１）搜集的参考文献应全面、具有代表性、可靠性。 参考文献的全面性可在一定程度上反映选题研究的全貌， 代表性则避免雷同的观点，可靠性保证文献观点的正确 性。代表性、可靠性强的文献一般应以核心期刊为主，在 收集时一定要仔细阅读文献中论点和论据的正确性以及论 证的严密性。部分学生在引用文献时对文献盲目信任，曾 有一个学生在毕业论文写作中引用了一篇文献的例子，但 恰好该例子又是错误的。因此在引用文献时应注意选用权 威性、可靠性较好的文献，同时也最好是自己亲自仔细阅 读过的一次文献。 （２）要围绕主题对文献的各种观点进行综合，作比较 分析，力求避免文献的简单罗列。分析在逻辑上要合理， 做到层次清楚，条理清晰，有理有据。同时在评述时最好 从第一手资料入手，不能贬低别人，要做到客观真实地反 映研究的现状。要说清前人工作的不足或未来的发展前 景、从文献中受到的启示、值得深入研究的问题等，以衬 托出作进一步研究的必要性。 （３）引用文献中的观点和内容应在引用处标明出处 （如果引用的是书籍，最好在参考文献中标明引用内容的 起止页码），这既为以后毕业论文深入探讨有关问题提供 文献查找线索，明确哪些是别人的观点，哪些是自己的分 析，同时也是对被引用文献作者的尊重。 （下转第７３页）料还要进行选择，一般地可分为粗选和精选。粗选就是根 据选题先确定一个大致范围，这样容易查找文献，如果查 找范围过于狭窄，则查找的文献资料就很少，有时甚至查 不到。有可能大范围内的文献非常多，这时候就要对所查 找的资料进行筛选或精选了。所查找的文献可能研究的内 容不一，要根据选题的主要内容和方向进行精选。在选择 过程中，一定要先对粗选的文献进行简单的阅读或浏览， 寻找与选题有关的文献。粗选时一般可以从文献的题目、 摘要、引言、结论和参考文献进行泛读、选择；精选时则 要从文献的论点、论据的正确性和论证的严密性方面进行 认真阅读、详细体察、做好摘录和分析。 比如，如果选择对“图书馆在非物质文化保护中的作 用”进行综述，可以先收集与非物质文化有关的一些文 献，如《非物资文化遗产研究》、《公共图书馆保护非物 质文化遗产刍议》、《图书馆与非物质文化遗产的保 护》、《高校图书馆物质文化建设研究》、《图书馆如何 积极参与非物质文化遗产的保护》、《图书馆保护非物质 文化遗产的功能》、《试论图书馆在非物质文化遗产保护 中的作用》等等。通过对上面的一些文章进行初读，发现 有些文章只涉及到非物质文化，有些只涉及到图书馆，因 此对两者兼具的文献应重点 阅读，从中找出所需要的文 献，如《公共图书馆保护非物质文化遗产刍议》、《图书 馆如何积极参与非物质文化遗产的保护》、《图书馆保护 非物质文化遗产的功能》、《试论图书馆在非物质文化遗 产保护中的作用》等。 ３ 文献综述的基本结构 毕业论文的文献综述不同于一般的科研论文，也不同 于正式发表类型的文章，其主要目的是为自己以后写毕业 论文做准备的，因此文献综述应主要反映毕业论文的研究 方向和研究内容。一般地，毕业论文的文献综述在正文前 有标题、作者专业、姓名、指导教师姓名、研究方向、收 集的参考文献等内容。正文通常包括三个部分：前言、主 题和总结 。撰写文献综述时可按正文这几部分拟写提 纲，再根据提纲进行撰写。 ３．１ 前言部分 前言部分不宜太长，只需说明文献综述写作目的，点 出题目，引出所写综述的核心主题，对全文要叙述的问题 有一个初步的轮廓。 ３．２ 主题部分 主题部分，是综述的主体和核心，是信息量最大、价 值最高的部分。主题部分一般先提出问题，再围绕问题进 行叙述和评价。其写法多样，可因文章内容、所涉及的范 围及自己的写作技巧而有所不同，没有固定的格式。可从 不同侧面、不同层次阐述，或按学科进展分年代顺序综 述，也可按不同的问题分研究领域或范畴进行综述，还可 按争论焦点进行比较综述。不管用哪一种写法，都要体现 一个“综”字，即将所搜集到的文献资料筛选、归纳及分 析比较，进行综合叙述，切忌进行文献罗列和简单介绍； 同时也要体现一个“述”字，即阐明有关主题研究的历史 背景、现状、各学派的主要观点和依据、争论的焦点和对 未来发展前景的展望，以及对这些问题的评述。主题部分94［１，４，５］

教育与人才看，高职高专旅游英语教学中存在的教学目标不明确、教 材内容设置不合理、教学手段单一等问题，在这种教学模 式下培养出来的学生往往是知识技能的被动接受者，不易 具备主动学习的能力和创新能力，不利于启发学生积极思 维，不利于学生个性和潜能的发展。因此要实现教学目 标，按照ＥＳＰ教学理念，我们在教案的选择上做到“实际、 实用、实践”的原则，首先：在教学内容上强调“用”， 是指教学内容必须具有实用性、针对性，让学生走上工作 岗位即予使用，做到学以致用。为此，首先，我们根据当 今旅游行业最新发展趋势和学生在旅行社和宾馆酒店的就 业需要去有的放矢选择教学内容，针对四川省及成都市这 个全国重要的旅游市场和越来越多的海外游客这些特点， 在我们的教学内容中，特意设计包括四川人文历史及背 景、主要景点的讲解、四川名小吃及宾馆英语等内容，让 学生掌握如何用英语正确讲述四川风土人情、饮食文化和 旅游景点。其次，教学方法强调“活”。我们废除传统的 灌输式教学，实行启发式教学，重视学生的参与，加强实 习实训，培养实际动手能力和创新能力，以便体现高职高 专教育的实践性。在具体的教学活动中，采用在模拟旅游 景点的旅游和生活情境来进行听力训练和情景对话，伴有 导游讲解、旅游阅读、旅游翻译、旅游应用文写作等多样 化和个性化的课程设计、以学生为主体的课程体系、体现 学生个性的灵活的教学方法和手段来实现英语语言和旅游 专业知识的有机结合，以此实现和完成教学目标。 ２．３ 创建新的考核标准 在特有的教学目标和教学模式下，要对教学目的的实 施完成程度和对教学模式的可行性进行验收、总结，并在 此基础上再进一步的完善，就必须改革现行考试方法，建 立树立全面的考试观。考试是教育效果测量的主要形式， 也是教学达标的重要环节。“怎么考”和“考什么”，直 接关系到考试结果及对教学质量的评价，直接影响教师如 何“教”和学生如何“学”，有什么样的考试内容，考试 方法，就会产生什么样的教法和学法。因此考试必须根据 上述教学目标，既要涉及到英语语言知识，检查学生基本 听、说、读、写、译的英语能力，又要关系到旅游专业知 识，考核学生的旅游专业技能，真正做到既考知识，又考 能力（技能）和素质，体现应会、应是。另外在考试考核 方法选择方面，也应根据英语教学与旅游专业课的特征、 特点，让两者有机地结合起来，允许采取多样化的考试考 核方法，如闭卷笔试与口试相结合；闭卷、开卷笔试；口 试、笔试与技能操作相结合，也可以采用无 标准答案试 题，以及模拟旅游场景各类现场考核，着重考核学生的思 维方法，考思路、见解等方法，以检验学生获取知识、信 息的能力和解决实际问题的能力。总之，只有考试方式和 内容与教学目标、教学方式相结合，才能达到以考促教， 以教助考的目的。 综上所述，我们从高等职业教育的定位出发，采用 ＥＳＰ教学理念，综合高职高专英语教学和旅游专业课的特 征、特点，在教学目标、教学方法和考核方式上让高职高 专英语教学与旅游专业课有机地结合起来，以此探索高职 高专旅游英语教学新的教学模式。我国著名学者刘润清早 在１９９６年就预言“ＥＳＰ教学将是２１世纪英语教学的主流”， 在教学中我们体会到这种教学的优越性，它能使以技术应 用为主，以能力教学为核心的教学模式得以完美的实施， 能更好培养出一批既精通业务又谙熟外语的高级服务人才 和中、高级管理人才。参考文献： ［１］ 戴明忠，涂孝春．ＥＳＰ及大学英语教学［Ｊ］．成都大学学报社会科 学版，２００９，（２）． ［２］ 马 蓉．高职ＥＳＰ课堂教学模式的构建［Ｊ］．中国科教创新导 刊，２００９，（３２）． ［３］ 田 芬，修志华．基于ＥＳＰ理论下符合型人才培养的思考［Ｊ］．山 东教育学院学报，２００８，（４）． ［４］ 袁 婧．高职院校英语ＥＳＰ课程教学模式初探［Ｊ］．赤峰学院学报 （汉文哲学社会科学版），２００９，（１０）． ［５］ 梁玥琳．旅游英语教学改革与大学ＥＳＰ发展模式探讨［Ｊ］．大学英 语（学术版），２００９，（１）． ［６］ 黄 晨．ＥＳＰ理论在英语模拟导游课程上的运用［Ｊ］．太原大学教 育学院学报，２００８，（４）．总之，在毕业论文写作之前，写好文 （上接第９４页） 献综述至关重要。一篇综述写作完毕，必须要反复修改， 要通过重新复习所引用的资料来审查综述的主题思想是否 明确、材料分析是否准确。一篇好的文献综述，应有较系 统完整的文献资料，有综合、有评论、有分析、突出“综 合”与“评述”，并能准确地反映文献综述的主题内容， 从而为引出毕业论文选题奠定基础。参考文献： ［１］ 陈 玉 云 ．教 育 教 学 文 献 综 述 的 撰 写 ［Ｊ］．教 学 与 管 理，２００９（１６）：３５～３７．［２］ 张 庆 宗 ．文 献 综 述 撰 写 的 原 则 和 方 法 ［Ｊ］．中 国 外 语，２００８（４）：７７～７９． ［３］ 张丽华，王 娟，苏源德．撰写文献综述的技巧与方法［Ｊ］．学位 与研究生教育，２００４（１）：４５～４７． ［４］ 李 根 林 ．如 何 撰 写 医 学 文 献 综 述 ［Ｊ］．中 华 眼 科 杂 志，２００３（８）：５０６～５０８． ［５］ 韩仲琪，丁艳玲，仲 莉．试论综述类文章的特点及写作［Ｊ］．前 卫医药杂志，２００１（１８）：３８２～３８３．73

教育与人才本科毕业论文的文献综述写作陈道兰（重庆文理学院图书馆，重庆 永川 ４０２１６０） 摘 要：就文献综述在大学本科生毕业论文写作中的地位和作用进行了阐述，并对文献资料的收集、文献综述的写作 及 应当注意的问题进行了探讨。 关键词：毕业论文；文献综述；写作 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－６３９６．２０１０．１０．０４８大学本科毕业论文是培养本科生创新意识和创新能力 的有机环节，是大学本科生今后就读研究生，从事科研工 作的前期训练。文献综述的写作则是本科生学位论文写作 的开端，是大学本科生毕业论文写作中必不可少的重要环 节，文献综述的好坏直接关系到毕业论文的成功与否，在 毕业论文写作中举足轻重。目前关于文献综述写作的文章 很多，但结合本科生毕业论文写作的文献综述的研究文章 较少，针对性不强。本文拟就大学本科生在毕业论文写作 中如何进行文献综述撰写进行探讨。 １ 文献综述的含义与作用 １．１ 文献综述的概念 人们对文献综述的理解各不相同。概括地讲，文献综 述是对文献资料的综合评述，是作者在收集大量有关文献 的基础上，通过综合分析与评价，整理概括而成的专题性 学术论文，在教育研究中具有重要意义和作用 。文献综 述一般分为文摘性综述和分析性综述。文摘性综述述而不 评，分析性综述则既叙述又评价。本科毕业论文中所要求 的文献综述应当是分析性综述，即对文献进行评价，从中 找出毕业论文所要的选题。 １．２ 文献综述在撰写本科毕业论文中的意义和作用 文献综述、科研设计（实施）、成果总结常称之为科研 工作的“三部曲”。一般而言，文献综述是大学本科生毕 业论文写作中必不可少的重要组成部分。文献综述水平的 高低制约着毕业论文写作的水平。极端地说，没有高质量 的文献综述难以有高质量的毕业论文。 查找文献资料、写文献综述是毕业论文选题的第一 步，因此学习文献综述的撰写也是为毕业论文写作打基础 的过程。文献综述写作的目的是为了导出研究问题，学习 文献综述的撰写可以启发毕业论文写作思路，提供选题线 索，从而为毕业论文的选题带来帮助。 通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方 法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识 面，弥补了课堂学习中的不足。一篇文献综述至少是通过 查阅多篇文献后进行综合分析整理而成的，在整理过程中 能提高文献资料的查阅、收集、摘录、分析筛选、综合归收稿日期：２０１０－０２－２８ 修回日期：２０１０－０３－３０ 作者简介：陈道兰（１９７０－），女，重庆永川籍，助理馆员。［１，２，３］类能力以及课外自学能力。 ２ 文献综述的选题与文献资料的搜集 就目前本科生毕业论文的选题，常常采取教师指定题 目或学生自己选题等形式，这些形式各有利弊。教师指定 题目，能够把握毕业论文选题范围的大小和研究方向，但 学生不一定对题目感兴趣或做起来难度很大。学生自己选 题能够充分发挥个人的主观能动性与积极性，选出的题目 能够结合学生自己的学习兴趣，但往往会出现所选题目大 而空的现象，导致最后所写的毕业论文创新性不够。相对 较好的方式是师生互动交流式选题，由指导教师和学生共 同讨论，结合学生的学习情况和兴趣爱好，在教师的宏观 指导下进行选题，可以避免选题范围过大、过小的现象发 生，同时可增强学生毕业论文写作的可行性。 ２．１ 选题原则 （１）选题应当具有可行性，选题应结合自己的专业、 爱好及所学知识，选自己专长的或有基础的题目，否则难 以写出水平较高的综述。 （２）选题应当具有一定的针对性和必要性。选题要能 反映出所选题目方向的新成果、新动向，从而为今后毕业 论文写作的创新性奠定基础。 （３）题目大小要适度。这样查阅文献的数量相对较 小，撰写时易于归纳整理。否则，题目选得过大，查阅文 献花费的时间太多，而且归纳整理困难，最后写出的文献 综述大题小作或是文不对题，从而导致以后所写的毕业论 文内容比较空洞，难以结合实际；相反，选择的题目范围 过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下 手。对于题目的确定，可以先选一个大方向，再围绕该方 向查找文献资料，通过阅读、摘录、分析筛选、综合归类 逐渐把题目范围缩小。 ２．２ 文献资料的搜集 在选好题目之后，接下来要做的工作就是收集文献资 料。文献资料可从纸质图书、期刊或电子文献（包括原始 文献和三次文献等）中进行收集。时下最为方便的是利用 电 子 资 源 ， 如 利 用 有 关 的 检 索 工 具 ： Ｇ ＯＯＧＬＥ、 ＢＡＩＤＵ、 ＣＮＫＩ，万方数据库，超星数字图书馆等。收集到的文献资93

中国西部科技２０１０年０４月（上旬）第０９卷第１０期 总 第２０７期应特别注意代表性和可靠性强、具有科学性和创新性的文 献引用和评述，引用的资料应确切无误，论据、论证充分 有力，说理令人信服。 ３．３ 总结部分 总结性文字在文献综述主体的后面， 它应是全篇文献 综述论点的浓缩， 并产生结论，以强化该综述的主题，给 人以深刻的印象。总结部分应当简明扼要，将全文主题进 行扼要总结，并提出自己的见解。本科毕业论文的文献综 述不仅要“综”合，而且要评“述”，要综、述结合，不 可只综合不评述；客观地分析前人研究成果并指出目前仍 存在的问题（这是引出毕业论文的主题所必需的）。因此 综述者本人的观点要表明，特别是所述文献研究的不足或 研究主题的发展方向一定要交待清楚。 ３．４ 参考文献 一般发表的论文的参考文献通常放在文末，毕业论文 文献综述的参考文献则放在前言与主题的前面，其主要原 因在于能够对综述的文献范围一目了然。这一部分是文献 综述的重要组成部分，不能省略。参考文献是撰写文献综 述的重要依据，而且为今后毕业论文写作中进行深入探讨 有关问题提供了查找线索。参考文献的格式与一般的论文 参考文献格式类似，主要分为引用论文、书籍等文献。参 考文献尽量不要采用教科书、网页、手册、报告等内容。 应以引用的第一手资料为主，以创新性强的核心期刊文献 为主，且一般要引用新文献，这些文献相对来说容易反映 选题的研究最新进展和争论焦点。 ４ 文献综述写作中注意的问题 由于毕业论文文献综述的特点，致使它的写作既不同 于一般正式发表的文献综述文章，也不同于传统的“读书 报告”。因此，在撰写毕业论文文献综述时应注意： （１）搜集的参考文献应全面、具有代表性、可靠性。 参考文献的全面性可在一定程度上反映选题研究的全貌， 代表性则避免雷同的观点，可靠性保证文献观点的正确 性。代表性、可靠性强的文献一般应以核心期刊为主，在 收集时一定要仔细阅读文献中论点和论据的正确性以及论 证的严密性。部分学生在引用文献时对文献盲目信任，曾 有一个学生在毕业论文写作中引用了一篇文献的例子，但 恰好该例子又是错误的。因此在引用文献时应注意选用权 威性、可靠性较好的文献，同时也最好是自己亲自仔细阅 读过的一次文献。 （２）要围绕主题对文献的各种观点进行综合，作比较 分析，力求避免文献的简单罗列。分析在逻辑上要合理， 做到层次清楚，条理清晰，有理有据。同时在评述时最好 从第一手资料入手，不能贬低别人，要做到客观真实地反 映研究的现状。要说清前人工作的不足或未来的发展前 景、从文献中受到的启示、值得深入研究的问题等，以衬 托出作进一步研究的必要性。 （３）引用文献中的观点和内容应在引用处标明出处 （如果引用的是书籍，最好在参考文献中标明引用内容的 起止页码），这既为以后毕业论文深入探讨有关问题提供 文献查找线索，明确哪些是别人的观点，哪些是自己的分 析，同时也是对被引用文献作者的尊重。 （下转第７３页）料还要进行选择，一般地可分为粗选和精选。粗选就是根 据选题先确定一个大致范围，这样容易查找文献，如果查 找范围过于狭窄，则查找的文献资料就很少，有时甚至查 不到。有可能大范围内的文献非常多，这时候就要对所查 找的资料进行筛选或精选了。所查找的文献可能研究的内 容不一，要根据选题的主要内容和方向进行精选。在选择 过程中，一定要先对粗选的文献进行简单的阅读或浏览， 寻找与选题有关的文献。粗选时一般可以从文献的题目、 摘要、引言、结论和参考文献进行泛读、选择；精选时则 要从文献的论点、论据的正确性和论证的严密性方面进行 认真阅读、详细体察、做好摘录和分析。 比如，如果选择对“图书馆在非物质文化保护中的作 用”进行综述，可以先收集与非物质文化有关的一些文 献，如《非物资文化遗产研究》、《公共图书馆保护非物 质文化遗产刍议》、《图书馆与非物质文化遗产的保 护》、《高校图书馆物质文化建设研究》、《图书馆如何 积极参与非物质文化遗产的保护》、《图书馆保护非物质 文化遗产的功能》、《试论图书馆在非物质文化遗产保护 中的作用》等等。通过对上面的一些文章进行初读，发现 有些文章只涉及到非物质文化，有些只涉及到图书馆，因 此对两者兼具的文献应重点 阅读，从中找出所需要的文 献，如《公共图书馆保护非物质文化遗产刍议》、《图书 馆如何积极参与非物质文化遗产的保护》、《图书馆保护 非物质文化遗产的功能》、《试论图书馆在非物质文化遗 产保护中的作用》等。 ３ 文献综述的基本结构 毕业论文的文献综述不同于一般的科研论文，也不同 于正式发表类型的文章，其主要目的是为自己以后写毕业 论文做准备的，因此文献综述应主要反映毕业论文的研究 方向和研究内容。一般地，毕业论文的文献综述在正文前 有标题、作者专业、姓名、指导教师姓名、研究方向、收 集的参考文献等内容。正文通常包括三个部分：前言、主 题和总结 。撰写文献综述时可按正文这几部分拟写提 纲，再根据提纲进行撰写。 ３．１ 前言部分 前言部分不宜太长，只需说明文献综述写作目的，点 出题目，引出所写综述的核心主题，对全文要叙述的问题 有一个初步的轮廓。 ３．２ 主题部分 主题部分，是综述的主体和核心，是信息量最大、价 值最高的部分。主题部分一般先提出问题，再围绕问题进 行叙述和评价。其写法多样，可因文章内容、所涉及的范 围及自己的写作技巧而有所不同，没有固定的格式。可从 不同侧面、不同层次阐述，或按学科进展分年代顺序综 述，也可按不同的问题分研究领域或范畴进行综述，还可 按争论焦点进行比较综述。不管用哪一种写法，都要体现 一个“综”字，即将所搜集到的文献资料筛选、归纳及分 析比较，进行综合叙述，切忌进行文献罗列和简单介绍； 同时也要体现一个“述”字，即阐明有关主题研究的历史 背景、现状、各学派的主要观点和依据、争论的焦点和对 未来发展前景的展望，以及对这些问题的评述。主题部分94［１，４，５］

教育与人才看，高职高专旅游英语教学中存在的教学目标不明确、教 材内容设置不合理、教学手段单一等问题，在这种教学模 式下培养出来的学生往往是知识技能的被动接受者，不易 具备主动学习的能力和创新能力，不利于启发学生积极思 维，不利于学生个性和潜能的发展。因此要实现教学目 标，按照ＥＳＰ教学理念，我们在教案的选择上做到“实际、 实用、实践”的原则，首先：在教学内容上强调“用”， 是指教学内容必须具有实用性、针对性，让学生走上工作 岗位即予使用，做到学以致用。为此，首先，我们根据当 今旅游行业最新发展趋势和学生在旅行社和宾馆酒店的就 业需要去有的放矢选择教学内容，针对四川省及成都市这 个全国重要的旅游市场和越来越多的海外游客这些特点， 在我们的教学内容中，特意设计包括四川人文历史及背 景、主要景点的讲解、四川名小吃及宾馆英语等内容，让 学生掌握如何用英语正确讲述四川风土人情、饮食文化和 旅游景点。其次，教学方法强调“活”。我们废除传统的 灌输式教学，实行启发式教学，重视学生的参与，加强实 习实训，培养实际动手能力和创新能力，以便体现高职高 专教育的实践性。在具体的教学活动中，采用在模拟旅游 景点的旅游和生活情境来进行听力训练和情景对话，伴有 导游讲解、旅游阅读、旅游翻译、旅游应用文写作等多样 化和个性化的课程设计、以学生为主体的课程体系、体现 学生个性的灵活的教学方法和手段来实现英语语言和旅游 专业知识的有机结合，以此实现和完成教学目标。 ２．３ 创建新的考核标准 在特有的教学目标和教学模式下，要对教学目的的实 施完成程度和对教学模式的可行性进行验收、总结，并在 此基础上再进一步的完善，就必须改革现行考试方法，建 立树立全面的考试观。考试是教育效果测量的主要形式， 也是教学达标的重要环节。“怎么考”和“考什么”，直 接关系到考试结果及对教学质量的评价，直接影响教师如 何“教”和学生如何“学”，有什么样的考试内容，考试 方法，就会产生什么样的教法和学法。因此考试必须根据 上述教学目标，既要涉及到英语语言知识，检查学生基本 听、说、读、写、译的英语能力，又要关系到旅游专业知 识，考核学生的旅游专业技能，真正做到既考知识，又考 能力（技能）和素质，体现应会、应是。另外在考试考核 方法选择方面，也应根据英语教学与旅游专业课的特征、 特点，让两者有机地结合起来，允许采取多样化的考试考 核方法，如闭卷笔试与口试相结合；闭卷、开卷笔试；口 试、笔试与技能操作相结合，也可以采用无 标准答案试 题，以及模拟旅游场景各类现场考核，着重考核学生的思 维方法，考思路、见解等方法，以检验学生获取知识、信 息的能力和解决实际问题的能力。总之，只有考试方式和 内容与教学目标、教学方式相结合，才能达到以考促教， 以教助考的目的。 综上所述，我们从高等职业教育的定位出发，采用 ＥＳＰ教学理念，综合高职高专英语教学和旅游专业课的特 征、特点，在教学目标、教学方法和考核方式上让高职高 专英语教学与旅游专业课有机地结合起来，以此探索高职 高专旅游英语教学新的教学模式。我国著名学者刘润清早 在１９９６年就预言“ＥＳＰ教学将是２１世纪英语教学的主流”， 在教学中我们体会到这种教学的优越性，它能使以技术应 用为主，以能力教学为核心的教学模式得以完美的实施， 能更好培养出一批既精通业务又谙熟外语的高级服务人才 和中、高级管理人才。参考文献： ［１］ 戴明忠，涂孝春．ＥＳＰ及大学英语教学［Ｊ］．成都大学学报社会科 学版，２００９，（２）． ［２］ 马 蓉．高职ＥＳＰ课堂教学模式的构建［Ｊ］．中国科教创新导 刊，２００９，（３２）． ［３］ 田 芬，修志华．基于ＥＳＰ理论下符合型人才培养的思考［Ｊ］．山 东教育学院学报，２００８，（４）． ［４］ 袁 婧．高职院校英语ＥＳＰ课程教学模式初探［Ｊ］．赤峰学院学报 （汉文哲学社会科学版），２００９，（１０）． ［５］ 梁玥琳．旅游英语教学改革与大学ＥＳＰ发展模式探讨［Ｊ］．大学英 语（学术版），２００９，（１）． ［６］ 黄 晨．ＥＳＰ理论在英语模拟导游课程上的运用［Ｊ］．太原大学教 育学院学报，２００８，（４）．总之，在毕业论文写作之前，写好文 （上接第９４页） 献综述至关重要。一篇综述写作完毕，必须要反复修改， 要通过重新复习所引用的资料来审查综述的主题思想是否 明确、材料分析是否准确。一篇好的文献综述，应有较系 统完整的文献资料，有综合、有评论、有分析、突出“综 合”与“评述”，并能准确地反映文献综述的主题内容， 从而为引出毕业论文选题奠定基础。参考文献： ［１］ 陈 玉 云 ．教 育 教 学 文 献 综 述 的 撰 写 ［Ｊ］．教 学 与 管 理，２００９（１６）：３５～３７．［２］ 张 庆 宗 ．文 献 综 述 撰 写 的 原 则 和 方 法 ［Ｊ］．中 国 外 语，２００８（４）：７７～７９． ［３］ 张丽华，王 娟，苏源德．撰写文献综述的技巧与方法［Ｊ］．学位 与研究生教育，２００４（１）：４５～４７． ［４］ 李 根 林 ．如 何 撰 写 医 学 文 献 综 述 ［Ｊ］．中 华 眼 科 杂 志，２００３（８）：５０６～５０８． ［５］ 韩仲琪，丁艳玲，仲 莉．试论综述类文章的特点及写作［Ｊ］．前 卫医药杂志，２００１（１８）：３８２～３８３．73