来源：qq.com
时间：2015-01-07
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1．能力：轻松认读大量文字。
2、记忆能力：轻松背诵大量国学经典。
3、阅读能力：建立广泛阅读兴趣，作文水平大为提高。
4、理解能力：提高综合理解能力。
5、语言表达能力：锻炼出良好口才。
6、行为习惯和自信心：培养良好的学习习惯。
7、道德修养：道德修养自然熏陶。
8、外貌气质：腹有诗书气自华。
9、正音训练：专业的播音员领读，教给孩子一口标准流利的普通话。
10、大格局形成
今人为什么不读经？
古人几乎每个读书人都读经的，无一例外。把经典背诵得滚瓜烂熟，才完成启蒙教育。这个启蒙教育是个识字的过程，头脑开发的过程，是文化积累的过程。今天的人都不读经了，不但儿童时候不读，长大了也不读。到了大学，学中文、历史的也多半不读。为什么会这样？
朱自清在《经典常谈》序中说“读经的废止并不就是经典训练的废止”。这篇文章写于1942年，实行白化文教育20多年。也就是在一批新的青年成长起来的时候，读经已经成问题了。如果在二十年前，不用说这样的话的，因为每个人都读经，而且都能读懂经。可是在1942年的时候，大部分青年就都不读经了。于是朱自清才起来呼吁，但是呼吁是无效的。
不读经的原因用朱自清的话就是“一般人往往望而生畏，结果是敬而远之”。很简单，因为读不懂吗？当时的很多学者并不是认为经典不好，只是读不懂，很多人不想读，读不进去。这一点，推广白化文运动的胡适之先生也有深刻体会，否则他不会写一篇国学书目让学生读过学书。
在实行白话文教育以前，没有人觉得经典晦涩难读。为什么？因为本来就不难读。儿童是学习语言的天才，只要进行读经教育，就能很容易的学会文言文，很容易的读懂经典。但是，儿童时没有经过经典诵读训练的，就很难，甚至很多人一辈子不读不懂经典。
所以朱自清的呼吁是没有用的。因为国家教育部已经废除了读经教育。就好像一个孩子不经过指法训练，然后呼吁他去弹好钢琴一样，那是不可能的。可惜的是当时地白话文推广者并没有认清这一点。他们一面杀死文言文，一面呼吁大家读经典。这不是思维的混乱吗？
经过了80年，老中青三代都是白话文教育出身的了，到了今天，不要说读经典，连经典的名字恐怕也很多人不知道。很多人甚至不知道《四书》是什么书，更多的人说不出《十三经》都那些经。所以国人不再有能力读经典了。
今天的国人没有能力读经典，只能听一听人家对经典的评价。可惜的是，自从五四以来，那些所谓的先进分子，对经典诋毁多于赞誉。所以在我们的印象里，似乎古代的经典可以用迂腐、封建、落后、守旧顽固等几个词来形容。这些词并不是我们发明的，而是五四时期的激进青年发明的。他们这些评论对吗？很少有人去考证。尤其是今天反对读经教育、对中国古典不懈的人，几乎没有考证过。
这几十年来，我们都不加思索的接受了这样一些观点：中国是黑暗的，旧社会是吃人的，中国人是丑陋的，中国古代文化是泯灭人性的。正因为中国有孔子、孟子、老子、庄子，中国才一直无法产生科技，所以那些都应该抛弃，即使不抛弃，也没必要给孩子读。
这些观点显然是错误的，有一些是五四时期激进青年的观点，有一些是文革时期造反派的言论。我们今天居然就接受了，而且全盘接受了。说明什么呢？说明我们的思想已经不再自由了，已经被那些人控制了，已经丧失理性分析的能力了。
近几十年，华人社会在国际舞台上异军突起，国际社会已经开始重新审视华夏文化了。有些人已经开始部分地扭转了这种思维模式，但依然从感官上拒绝经典，拒绝诵读。如果您依然有这种观念的影子，现在就要开始转变。有很多人，当我第一次对他们讲《论语》的时候，他们立刻会闪念出“糟粕”、“腐朽”、“顽固”、“封建”等概念。可是当他们一句一句读论语的时候，就会发现，孔子的每一句话都说到了他们的心里。孔子就像在他们身边一样，挖掘他们心灵最深处的善念。这些道理不是孔子强加给他们的，而是他们心里本来就有的，只是从前没有人点醒。
今人为什么不读经，就是因为没读过。没读过经，又受到歪曲事实的言语的蛊惑，所以不再读经，拒绝读经了。
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2、记忆能力：轻松背诵大量国学经典。
3、阅读能力：建立广泛阅读兴趣，作文水平大为提高。
4、理解能力：提高综合理解能力。
5、语言表达能力：锻炼出良好口才。
6、行为习惯和自信心：培养良好的学习习惯。
7、道德修养：道德修养自然熏陶。
8、外貌气质：腹有诗书气自华。
9、正音训练：专业的播音员领读，教给孩子一口标准流利的普通话。
10、大格局形成
今人为什么不读经？
古人几乎每个读书人都读经的，无一例外。把经典背诵得滚瓜烂熟，才完成启蒙教育。这个启蒙教育是个识字的过程，头脑开发的过程，是文化积累的过程。今天的人都不读经了，不但儿童时候不读，长大了也不读。到了大学，学中文、历史的也多半不读。为什么会这样？
朱自清在《经典常谈》序中说“读经的废止并不就是经典训练的废止”。这篇文章写于1942年，实行白化文教育20多年。也就是在一批新的青年成长起来的时候，读经已经成问题了。如果在二十年前，不用说这样的话的，因为每个人都读经，而且都能读懂经。可是在1942年的时候，大部分青年就都不读经了。于是朱自清才起来呼吁，但是呼吁是无效的。
不读经的原因用朱自清的话就是“一般人往往望而生畏，结果是敬而远之”。很简单，因为读不懂吗？当时的很多学者并不是认为经典不好，只是读不懂，很多人不想读，读不进去。这一点，推广白化文运动的胡适之先生也有深刻体会，否则他不会写一篇国学书目让学生读过学书。
在实行白话文教育以前，没有人觉得经典晦涩难读。为什么？因为本来就不难读。儿童是学习语言的天才，只要进行读经教育，就能很容易的学会文言文，很容易的读懂经典。但是，儿童时没有经过经典诵读训练的，就很难，甚至很多人一辈子不读不懂经典。
所以朱自清的呼吁是没有用的。因为国家教育部已经废除了读经教育。就好像一个孩子不经过指法训练，然后呼吁他去弹好钢琴一样，那是不可能的。可惜的是当时地白话文推广者并没有认清这一点。他们一面杀死文言文，一面呼吁大家读经典。这不是思维的混乱吗？
经过了80年，老中青三代都是白话文教育出身的了，到了今天，不要说读经典，连经典的名字恐怕也很多人不知道。很多人甚至不知道《四书》是什么书，更多的人说不出《十三经》都那些经。所以国人不再有能力读经典了。
今天的国人没有能力读经典，只能听一听人家对经典的评价。可惜的是，自从五四以来，那些所谓的先进分子，对经典诋毁多于赞誉。所以在我们的印象里，似乎古代的经典可以用迂腐、封建、落后、守旧顽固等几个词来形容。这些词并不是我们发明的，而是五四时期的激进青年发明的。他们这些评论对吗？很少有人去考证。尤其是今天反对读经教育、对中国古典不懈的人，几乎没有考证过。
这几十年来，我们都不加思索的接受了这样一些观点：中国是黑暗的，旧社会是吃人的，中国人是丑陋的，中国古代文化是泯灭人性的。正因为中国有孔子、孟子、老子、庄子，中国才一直无法产生科技，所以那些都应该抛弃，即使不抛弃，也没必要给孩子读。
这些观点显然是错误的，有一些是五四时期激进青年的观点，有一些是文革时期造反派的言论。我们今天居然就接受了，而且全盘接受了。说明什么呢？说明我们的思想已经不再自由了，已经被那些人控制了，已经丧失理性分析的能力了。
近几十年，华人社会在国际舞台上异军突起，国际社会已经开始重新审视华夏文化了。有些人已经开始部分地扭转了这种思维模式，但依然从感官上拒绝经典，拒绝诵读。如果您依然有这种观念的影子，现在就要开始转变。有很多人，当我第一次对他们讲《论语》的时候，他们立刻会闪念出“糟粕”、“腐朽”、“顽固”、“封建”等概念。可是当他们一句一句读论语的时候，就会发现，孔子的每一句话都说到了他们的心里。孔子就像在他们身边一样，挖掘他们心灵最深处的善念。这些道理不是孔子强加给他们的，而是他们心里本来就有的，只是从前没有人点醒。
今人为什么不读经，就是因为没读过。没读过经，又受到歪曲事实的言语的蛊惑，所以不再读经，拒绝读经了。