3、“没头脑”和“不高兴”
教学要求：
1、认识“咒、暂”两个生字，以及由生字组成的新词；
2、理解文中重点句子的意思；
3、正确、流利、有感情的朗读课文；
教学方法：
1、通过拼读，练习，认读等方式掌握生字与新词。
2、讲读结合，加深对课文的理解。
重点、难点、关键：
1、体会重点句的含义。
2、把握课文内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：
一、揭示课题，导入
1、导入，同学们，你们喜欢通话吗？为什么？
（故事吸引人，我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）
2、今天我们再学习一篇童话，板书课题：
“没头脑”和“不高兴”
二、默读课文提出质疑
1、自学课文
（1）自由轻声读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。
（2）画出不理解的词语，标出自然段
三、细读课文
1、整体把握课文内容
（1）、默读课文之后，谁能按照事情发展的数序把课文分三段？
①起因：（1~11）
②经过：（12~20）
③结果：明白改正毛病
（2）、归纳文章的主要内容
“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮组下长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”做了演员。他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
（3）、写作顺序（以事情发展为序）
四、探究明理
1、这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来。
“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”
2、分段汇报
第一段：体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
第二段：体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，会给社会带来危害。
3、明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
五、总结
从这个故事中你得到什么启示？
（要从小养成好习惯）
六、作业
1.正确、流利，有感情的朗读课文。
2.想象一下:如果“没头脑”当了演员“不高兴”当了建筑师又会怎么样?
板书设计：
3、“没头脑”和“不高兴“
3、“没头脑”和“不高兴”
教学要求：
1、认识“咒、暂”两个生字，以及由生字组成的新词；
2、理解文中重点句子的意思；
3、正确、流利、有感情的朗读课文；
教学方法：
1、通过拼读，练习，认读等方式掌握生字与新词。
2、讲读结合，加深对课文的理解。
重点、难点、关键：
1、体会重点句的含义。
2、把握课文内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：
一、揭示课题，导入
1、导入，同学们，你们喜欢通话吗？为什么？
（故事吸引人，我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）
2、今天我们再学习一篇童话，板书课题：
“没头脑”和“不高兴”
二、默读课文提出质疑
1、自学课文
（1）自由轻声读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。
（2）画出不理解的词语，标出自然段
三、细读课文
1、整体把握课文内容
（1）、默读课文之后，谁能按照事情发展的数序把课文分三段？
①起因：（1~11）
②经过：（12~20）
③结果：明白改正毛病
（2）、归纳文章的主要内容
“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮组下长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”做了演员。他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
（3）、写作顺序（以事情发展为序）
四、探究明理
1、这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来。
“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”
2、分段汇报
第一段：体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
第二段：体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，会给社会带来危害。
3、明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
五、总结
从这个故事中你得到什么启示？
（要从小养成好习惯）
六、作业
1.正确、流利，有感情的朗读课文。
2.想象一下:如果“没头脑”当了演员“不高兴”当了建筑师又会怎么样?
板书设计：
3、“没头脑”和“不高兴“