如何引导孩子阅读日益成为一个社会话题。许多家长面对整天沉湎于电视和网络游戏中的孩子手足无措，那种抱书捧读、嗜书如命的状态似乎成了某种古老的理想。不会阅读、不爱阅读，造成的种种不良后果，难免让家长和儿童教育工作者忧心忡忡。步入街坊学校，这种阅读危机感决不是危言耸听。“没有书的生活，就像一艘没有舵盘的船。”而且，错过孩子的最佳阅读培养时间，就可能遗憾终身。德国专门研究全民阅读的专家认为，“如果一个人到了13岁或最晚15岁，还没有养成阅读的习惯和对书的感情，那么，他今后的一生中很难再从阅读中找到乐趣，阅读的窗户会永远对他关闭。” 家长的误区是知道阅读的重要却觉得自身无法承担引导着的能力，因为引导孩子学会阅读、爱上阅读，常常被视为一件相当专业的技术，只有专家才能胜任。可是，在《帮助孩子爱上阅读――儿童阅读推广手册》这本书中，却旗帜鲜明地提出：只要愿意行动起来，每一个有文化的大人都可以成为孩子的阅读导师。也就是说，只要掌握基本的阅读原理，我们每一个有危机感的大人都可以轻松地帮助孩子解决这个令人发怵的难题。 于是，在这本书中，作者列举众多日常生活中的实例教会家长们如何掌握阅读技巧，这些方法不是来自学院派的研究和建构，而是来源于众多儿童阅读推广实践派们身体力行的经验和案例，因此阅读起来轻松易懂、很好理解记忆。 知其然还得知其所以然，作者在介绍方法的同时也将儿童阅读推广运动发展的渊源和发展娓娓道来，将儿童阅读放在生态学、信息学、传播学等多种学科中去观照，整合梳理。一般的读者千万不要被这些专业学科名词吓坏，因为讲述通俗，这些专业术语变得容易亲近多了，比如讲到说故事还穿插着近代评话奇人戴善章关于“裙子西游记”的趣事。那些对渊源不感兴趣的读者当然可以选择舍弃，看看那些生动的逸事也受益匪浅。这本书的信息涵盖量足以让一个需要学习阅读原理的读者一睹为快。 除了原理和渊源介绍，书中还穿插了一些改变观念的真实故事，很有说服力。比如：德国一位给孩子讲故事的老奶奶叫安娜丽雅，讲故事成了老人与孩子们感情交流的重要方式。一个经常听安娜丽雅讲故事的女孩深情地对读书奶奶说：“如果你活到1000岁，我会爱你1000年。”因此，结论显而易见，帮助孩子爱上阅读，其实也是加强和孩子的情感纽带，我们的目标是将孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，也是让强调亲子之间亲密的情感分享。 同样作为一个儿童阅读推广的亲历者，书中结论性的观点我非常认同：“在儿童阅读的问题上，儿童既是成人的学生，又是成人的老师，更准确地说是合作者。儿童被承认引入阅读的殿堂，其根本目的并不是为了仅仅学会阅读的方法，而是为了获得一种了解世界、了解自身的途径，同时获得一种生活的趣味。在这个过程中，成人也有新的机会去分享童年的秘密，重新了解世界、了解自身。借助儿童的眼光，体验儿童的心灵，成人得以换一个眼光去看待周遭世态，思考以儿童的价值观去重构社会，这个世界是否会更加美好？” 所以，当您在帮助孩子爱上阅读的过程中，您本身也是一个特殊的体验者和受益者。从这个意义上，这本来自著名儿童阅读推广人阿甲先生倾力奉献的著作其实是开启了您和孩子之间进行有效沟通、让孩子的成长进入健康良性循环之门。这是中国儿童阅读推广过程中的一部佳作。 推荐理由：本书由著名儿童文学评论家阿甲先生倾力奉献，是中国儿童阅读推广过程中的一部佳作。
如何引导孩子阅读日益成为一个社会话题。许多家长面对整天沉湎于电视和网络游戏中的孩子手足无措，那种抱书捧读、嗜书如命的状态似乎成了某种古老的理想。不会阅读、不爱阅读，造成的种种不良后果，难免让家长和儿童教育工作者忧心忡忡。步入街坊学校，这种阅读危机感决不是危言耸听。“没有书的生活，就像一艘没有舵盘的船。”而且，错过孩子的最佳阅读培养时间，就可能遗憾终身。德国专门研究全民阅读的专家认为，“如果一个人到了13岁或最晚15岁，还没有养成阅读的习惯和对书的感情，那么，他今后的一生中很难再从阅读中找到乐趣，阅读的窗户会永远对他关闭。” 家长的误区是知道阅读的重要却觉得自身无法承担引导着的能力，因为引导孩子学会阅读、爱上阅读，常常被视为一件相当专业的技术，只有专家才能胜任。可是，在《帮助孩子爱上阅读――儿童阅读推广手册》这本书中，却旗帜鲜明地提出：只要愿意行动起来，每一个有文化的大人都可以成为孩子的阅读导师。也就是说，只要掌握基本的阅读原理，我们每一个有危机感的大人都可以轻松地帮助孩子解决这个令人发怵的难题。 于是，在这本书中，作者列举众多日常生活中的实例教会家长们如何掌握阅读技巧，这些方法不是来自学院派的研究和建构，而是来源于众多儿童阅读推广实践派们身体力行的经验和案例，因此阅读起来轻松易懂、很好理解记忆。 知其然还得知其所以然，作者在介绍方法的同时也将儿童阅读推广运动发展的渊源和发展娓娓道来，将儿童阅读放在生态学、信息学、传播学等多种学科中去观照，整合梳理。一般的读者千万不要被这些专业学科名词吓坏，因为讲述通俗，这些专业术语变得容易亲近多了，比如讲到说故事还穿插着近代评话奇人戴善章关于“裙子西游记”的趣事。那些对渊源不感兴趣的读者当然可以选择舍弃，看看那些生动的逸事也受益匪浅。这本书的信息涵盖量足以让一个需要学习阅读原理的读者一睹为快。 除了原理和渊源介绍，书中还穿插了一些改变观念的真实故事，很有说服力。比如：德国一位给孩子讲故事的老奶奶叫安娜丽雅，讲故事成了老人与孩子们感情交流的重要方式。一个经常听安娜丽雅讲故事的女孩深情地对读书奶奶说：“如果你活到1000岁，我会爱你1000年。”因此，结论显而易见，帮助孩子爱上阅读，其实也是加强和孩子的情感纽带，我们的目标是将孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，也是让强调亲子之间亲密的情感分享。 同样作为一个儿童阅读推广的亲历者，书中结论性的观点我非常认同：“在儿童阅读的问题上，儿童既是成人的学生，又是成人的老师，更准确地说是合作者。儿童被承认引入阅读的殿堂，其根本目的并不是为了仅仅学会阅读的方法，而是为了获得一种了解世界、了解自身的途径，同时获得一种生活的趣味。在这个过程中，成人也有新的机会去分享童年的秘密，重新了解世界、了解自身。借助儿童的眼光，体验儿童的心灵，成人得以换一个眼光去看待周遭世态，思考以儿童的价值观去重构社会，这个世界是否会更加美好？” 所以，当您在帮助孩子爱上阅读的过程中，您本身也是一个特殊的体验者和受益者。从这个意义上，这本来自著名儿童阅读推广人阿甲先生倾力奉献的著作其实是开启了您和孩子之间进行有效沟通、让孩子的成长进入健康良性循环之门。这是中国儿童阅读推广过程中的一部佳作。 推荐理由：本书由著名儿童文学评论家阿甲先生倾力奉献，是中国儿童阅读推广过程中的一部佳作。