如何上好一节高效的英语课
作者：杰村中学 钟桂阳
随着课程改革的深入发展，教材的不断改进和变化，向课堂要效益已经不再是一句口号。如何在有限的教学时间里，开发出无限的教育资源，作为一个身在一线的人民教师，不断追求课堂最理想的效果，不断钻研新的教学方法和理念，势在必行。我们必须抓住有限的45分钟，在不增加学生的学业负担的前提下，开创素质教育和应试教育并行的优化课堂，把两者有机结合在现行的教学实践中，下面我将就如何上好一节高效的英语课谈谈一些个人的见解与看法，与广大英语同行共勉。
一、兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，这是一句老话，却不是空话。试问如果一个学生对一门学科没有兴趣，他如何能够沉下心来认真学习这门学科，如何能够将自己的精力与智力注入在学科当中，英语学科更是如此，它不是我们的母语，如果学习没有兴趣，学生就不会有学习的动机，更不会付诸于学习活动。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。” 在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望。我觉得，作为一个优秀的教师，他一定是善于激发学生兴趣的教师，首先必须努力让学生喜爱自己，学生喜爱一位老师他就会对他所任教的学科感兴趣。那么，如何做一个幽默让人感兴趣的教师呢?我认为你必须具备丰富的外延知识，并对教材内容烂熟于心，上课时充满激情，利用语言和知识的魅力加上语音语调的变化和附加一些必要的肢体语言，让语言知识更加生动化，实践话。一个幽默风趣的笑话，一句富有情绪变化的语言，引人入胜的一些小动作和肢体语言，学生的注意力和兴趣全部被激发，他们会对每一节英语课充满期待，我觉得这一切效果都来源于学生对老师的兴趣，学生对英语学科的兴趣。例如:当我们讲述一些身体部位名称的时候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我们可以用自己或学生做模特，让学生指认，比如修饰他们时，你还可以指着嘴巴说big mouth,指着某位学生说small mouth.通过这些活动学生的兴趣能够被激发出来，上课内容印象极为深刻永生难忘。
二、利用教材渗透各种能力的培养
目前，都提倡素质教育，可是学生不可避免要应付各种考试，其实我们两者可以
在课堂中并行的，在课堂中我们可以开展各种能力的培养，比如在课堂中开展一些话题讨论活动，可以培养学生的语言交际能力，语言组织能力，和逻辑思维能力。如：八年级how to maka milk shake ?单元我们可以就各种制作流程和说明书由学生利用first,next,then,finally这些词展开讨论制作各种点心，饮料和菜肴，通过讨论掌握项目语言知识，运用语言知识并学会写作这类小短文。我们还可以将教材中的对话变成短文，短文编成对话，把教材内容进行重新糅合，利用教材里的知识设计各种习题.在讲述短文的时候，可以将短文就地取材，留出空格把短文变成完形填空题，把短文变成听力短文，回答问题。训练学生的听力，具体过程可以先播放磁带，回答老师设计的问题，然后由学生自行阅读，完成书上的任务，最后要求每个学生根据短文自己设计五到六个问题，互相问答，还可以设计判断题，有学生自己判断正误，教师在整
个过程中只是指挥者和组织者，学生真正成了课堂的主题，通过这种教学模式，教材被活用了，学生主动学习的积极性大大提高了，同时开发了学生的思维能力，活跃了课堂气氛，教师的地位解放了，学生的主体突出了，口语、听力、阅读各种能力在潜移默化当中得到了提高。 三、教师应充分利用网络资源的优势，扩展学生的知识层面
网络在英语教学中是获取学习内容和学习资源的工具，是创设情景的工具，是协商学习和讨论学习的通讯工具，是知识建构和创作的实践工具。网络教学就是充分运用网络的优势，让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中发展语言运用能力。网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。例如七年级讲述各类动物，西餐面点的介绍，各类名人的外表特征介绍等教学内容均可利用网络资源，还可进一步了解电脑、下载科技短片，可使学生了解现代科学技术，增加学习兴趣，有效提高课堂教学效率。
四、教师应当注重培养学生“学以致用”的良好习惯
任何语言的学习都有一个强化巩固的过程，而最好的巩固方法莫过于“学以致用”，学过的语言知识经过交流使用以后在脑海中将会印象深刻，在课堂教学过程中教师必须培养学生“学以致用” 的良好习惯，促进教学效率有效提高，教师必须尽最大努力去构建学生用的环境，如课堂用语，生活化运用语言，开辟英语辩论会，组建英语角，并要求学生随时随地用英语交流，谈生活，谈理想谈经历，写日记等等。只要有英语课的地方，有英语老师的地方就有英语的交流，这样的巩固效果远比死记硬背好的多。
五、精心备课，授后反思，完善自我
上一节课容易，上好一节课难，很多教师其实都是疏于备课环节，其实上好
一节课没有精心备课是不能达到理想中的效果和预期目的的，我们不一定按教案
上课，但一定要备好一下环节：备教材，备教法，备学生心理，备授后效果。一
位优秀的英语教师必然将教材熟读于心，不同的课程有不同的教法和上课思路，
从而达到不同的效果和目的，学生会怎么思考，怎么理解，会出现什么样的知识
盲点，教师都要考虑这些因素，以及做好临场灵活应变的准备，教师在上完一节
课后要马上小结反思，学生掌握了没有，还有哪些是一节课的不完美之处，下节
课该怎么调整和补救，活动进行效果如何，是否在一节课中兼顾了英语听说读写
能力的培养等等。好的教师就是会时常进行自我检查，自我反馈，不断完善教学
方法并及时自我调整的教师，好的教师就是把每节课都当做示范课而上的教师，
好的教师就是能吸取他人之长，避自己所短的教师，虚心，有责任心，积极热情
的面对自己的每一节课，不断钻研，积极进取，丰富自我，永不停止学习的步伐。
新课程改革才刚刚起步，在实践教学过程中，作为一线教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应新课程的发展和新的教学理念，教师要与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
如何上好一节高效的英语课
作者：杰村中学 钟桂阳
随着课程改革的深入发展，教材的不断改进和变化，向课堂要效益已经不再是一句口号。如何在有限的教学时间里，开发出无限的教育资源，作为一个身在一线的人民教师，不断追求课堂最理想的效果，不断钻研新的教学方法和理念，势在必行。我们必须抓住有限的45分钟，在不增加学生的学业负担的前提下，开创素质教育和应试教育并行的优化课堂，把两者有机结合在现行的教学实践中，下面我将就如何上好一节高效的英语课谈谈一些个人的见解与看法，与广大英语同行共勉。
一、兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，这是一句老话，却不是空话。试问如果一个学生对一门学科没有兴趣，他如何能够沉下心来认真学习这门学科，如何能够将自己的精力与智力注入在学科当中，英语学科更是如此，它不是我们的母语，如果学习没有兴趣，学生就不会有学习的动机，更不会付诸于学习活动。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。” 在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望。我觉得，作为一个优秀的教师，他一定是善于激发学生兴趣的教师，首先必须努力让学生喜爱自己，学生喜爱一位老师他就会对他所任教的学科感兴趣。那么，如何做一个幽默让人感兴趣的教师呢?我认为你必须具备丰富的外延知识，并对教材内容烂熟于心，上课时充满激情，利用语言和知识的魅力加上语音语调的变化和附加一些必要的肢体语言，让语言知识更加生动化，实践话。一个幽默风趣的笑话，一句富有情绪变化的语言，引人入胜的一些小动作和肢体语言，学生的注意力和兴趣全部被激发，他们会对每一节英语课充满期待，我觉得这一切效果都来源于学生对老师的兴趣，学生对英语学科的兴趣。例如:当我们讲述一些身体部位名称的时候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我们可以用自己或学生做模特，让学生指认，比如修饰他们时，你还可以指着嘴巴说big mouth,指着某位学生说small mouth.通过这些活动学生的兴趣能够被激发出来，上课内容印象极为深刻永生难忘。
二、利用教材渗透各种能力的培养
目前，都提倡素质教育，可是学生不可避免要应付各种考试，其实我们两者可以
在课堂中并行的，在课堂中我们可以开展各种能力的培养，比如在课堂中开展一些话题讨论活动，可以培养学生的语言交际能力，语言组织能力，和逻辑思维能力。如：八年级how to maka milk shake ?单元我们可以就各种制作流程和说明书由学生利用first,next,then,finally这些词展开讨论制作各种点心，饮料和菜肴，通过讨论掌握项目语言知识，运用语言知识并学会写作这类小短文。我们还可以将教材中的对话变成短文，短文编成对话，把教材内容进行重新糅合，利用教材里的知识设计各种习题.在讲述短文的时候，可以将短文就地取材，留出空格把短文变成完形填空题，把短文变成听力短文，回答问题。训练学生的听力，具体过程可以先播放磁带，回答老师设计的问题，然后由学生自行阅读，完成书上的任务，最后要求每个学生根据短文自己设计五到六个问题，互相问答，还可以设计判断题，有学生自己判断正误，教师在整
个过程中只是指挥者和组织者，学生真正成了课堂的主题，通过这种教学模式，教材被活用了，学生主动学习的积极性大大提高了，同时开发了学生的思维能力，活跃了课堂气氛，教师的地位解放了，学生的主体突出了，口语、听力、阅读各种能力在潜移默化当中得到了提高。 三、教师应充分利用网络资源的优势，扩展学生的知识层面
网络在英语教学中是获取学习内容和学习资源的工具，是创设情景的工具，是协商学习和讨论学习的通讯工具，是知识建构和创作的实践工具。网络教学就是充分运用网络的优势，让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中发展语言运用能力。网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。例如七年级讲述各类动物，西餐面点的介绍，各类名人的外表特征介绍等教学内容均可利用网络资源，还可进一步了解电脑、下载科技短片，可使学生了解现代科学技术，增加学习兴趣，有效提高课堂教学效率。
四、教师应当注重培养学生“学以致用”的良好习惯
任何语言的学习都有一个强化巩固的过程，而最好的巩固方法莫过于“学以致用”，学过的语言知识经过交流使用以后在脑海中将会印象深刻，在课堂教学过程中教师必须培养学生“学以致用” 的良好习惯，促进教学效率有效提高，教师必须尽最大努力去构建学生用的环境，如课堂用语，生活化运用语言，开辟英语辩论会，组建英语角，并要求学生随时随地用英语交流，谈生活，谈理想谈经历，写日记等等。只要有英语课的地方，有英语老师的地方就有英语的交流，这样的巩固效果远比死记硬背好的多。
五、精心备课，授后反思，完善自我
上一节课容易，上好一节课难，很多教师其实都是疏于备课环节，其实上好
一节课没有精心备课是不能达到理想中的效果和预期目的的，我们不一定按教案
上课，但一定要备好一下环节：备教材，备教法，备学生心理，备授后效果。一
位优秀的英语教师必然将教材熟读于心，不同的课程有不同的教法和上课思路，
从而达到不同的效果和目的，学生会怎么思考，怎么理解，会出现什么样的知识
盲点，教师都要考虑这些因素，以及做好临场灵活应变的准备，教师在上完一节
课后要马上小结反思，学生掌握了没有，还有哪些是一节课的不完美之处，下节
课该怎么调整和补救，活动进行效果如何，是否在一节课中兼顾了英语听说读写
能力的培养等等。好的教师就是会时常进行自我检查，自我反馈，不断完善教学
方法并及时自我调整的教师，好的教师就是把每节课都当做示范课而上的教师，
好的教师就是能吸取他人之长，避自己所短的教师，虚心，有责任心，积极热情
的面对自己的每一节课，不断钻研，积极进取，丰富自我，永不停止学习的步伐。
新课程改革才刚刚起步，在实践教学过程中，作为一线教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应新课程的发展和新的教学理念，教师要与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。