10、衣食的来源
第一课时
教学目标：
知道衣食对人生存的重要。初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
教学重点：
了解农业生产对人类生存的重要。
教学过程：
一、导入：
板书课题：10、衣食的来源
二、学习新课。
（一）生活离不开它们
谈话：
1、指名学生读自己所写。
2、这些还足以说明农产品的丰富。咱们到农贸市场去看一看。
3、我们吃的食物来自于农产品。那么我们穿的又有哪些与农产品有关呢？
学生交流后指名学生说一说。
4、请同学们看56页中的这些衣食又都是哪些农产品加工而成的呢？
学生做“连一连”
5、谈话：
（二）粒粒皆辛苦
1、让学生看图后回答：你知道国徽图案的四周是什么？
2、随着人们生活水平的日益提高，家长为你们准备的吃的、穿的花样繁多，馒头在你们眼里是那么普通，是那么的不足为奇。但是你知道馒头是怎样诞生的吗？
3、大家一定读过《千人糕》这篇课文。文中说：听了妈妈的话，我明白了，哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！
4、可是有些同学却不爱惜他们的劳动成果，这不仅让他们很痛心，还让馒头也很痛心。请同学们看《馒头的诉苦》。
5、你还知道哪些农产品的生产过程？
让学生在书上填一填。
小结本课。
教学反思：
10、衣食的来源
第二课时
教学目标：
感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。 教学重点：
让学生了解到科技的力量，使人们的生活日趋丰富而美好。
教学过程：
一、谈话导入：
二、学习新课。
1、学生反复读这个故事，自己试着介绍袁隆平爷爷的事迹。
同位介绍。
指名介绍。
2、你还想了解袁隆平爷爷的什么事迹？请同学们去翻阅有关的报纸、杂志。
3、如果袁爷爷来到你的班上，你最想向他提出的是什么问题？你为什么关心这个问题？
4、科学技术是第一生产力。人们常说，“鱼儿离不开水，庄稼离不开土”。然而，在现代化的蔬菜工厂里，却看不见一点土，只见机器缓缓地转动着一条特殊的传送带，传送带上长着正在扎根长叶的蔬菜。
5、师读《别开生面的“蔬菜工厂”》
6、我国未来的农业的发展前景又是什么？
师读《未来的农业》。
小结。
教学反思：
第一课时
教学目标：
1、了解塑料的特点极其为人民生活带来的便利，感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能采取行动减轻“白色污染”。
2、让学生初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，学会辨证地看待工业文明。
教学重点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学难点：学会采取行动减轻“白色污染”。学会辨证地看待工业文明。
教学过程：
一、谈话导入：
二、学习新课。
(一) 、生活中的塑料制品。1、看图说说生活中有哪些常见的塑料制品？
2、填写表格。比一比看谁填得多。
3贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。
4、为什么塑料能得到广泛的应用？它有什么特点？
根据学生的回答进行板书：便宜、弹性好、重量轻、色彩多、坚固耐用
5、指名朗读“乒乓球”的小资料：
6、思考：还有哪些用品因为用塑料制成而便于使用？（一次性使用的注射器、塑钢、塑料管、塑料插座）
三、总结：
教学反思：
第二教时
教学目标：学会采取行动减轻“白色污染”。 教学重点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学难点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学过程：
（一）、白色污染
1、引导看图，说说你的家里、学校里有哪些“白色污染”？
2、填空。
家里：
学校：
3、指名读小资料：“白色污染”的危害。
4、思考：塑料的发明是个错误吗？我们该怎么办？下面的方法哪个好？
（停止生产塑料袋、减少使用量、正确处理废弃塑料袋）
（二）、怎样减少“白色污染”？
在我们的生活中有哪些环节会产生“白色污染”？你能找到减少“白色污染”的好办法吗？
学生讨论：用过就扔的塑料袋在给人类方便时，还会给人类带来哪些不利呢？到底怎样减少“白色污染”？
三、生活中的工业品。
小调查：我们的生活中还有哪些工业品？与我们的生活有什么关系？
学生讨论、汇报调查结果。
四、补充资料：
1、在德国，人们购物自备购物袋。
2、日本流行环保购物包。
3、江苏省、云南昆明市已经禁止生产、销售、使用一次性的泡沫塑料饮具。
五、小结。
教学反思：
第一课时
教学目标：
１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况。 ２、懂得节约用水的重要意义。
教学重点：
养成节约水的好习惯。
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？
3、小结。
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？
二、节约用水。
（一）水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？
3、小结。4、交流。
5、自然原因造成国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，
A 、水污染，B 、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？
2、课前资料交流。
（三）我们的使命。
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、懂得节约用水，用纸的重要意义。
2、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
教学重点：养成珍惜资源的良好习惯。
一、谈话导入：
二、纸的心声；
１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸。 ２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。 ３、对纸张制作流程图进行解释：
４、纸的发明（自述部分引用）
５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？
三、如何节约用纸。
1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。
2、改用毛巾、手帕代替纸巾。
3、拒绝过分包装、装饰的物品。
4、减卡救树，尽量以打电话、发E －mail 、电子贺卡等方式代替纸质 贺卡。
四、自己制作一张再生纸：（附图）
1、把废纸撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水进行搅拌。
3、加了一些浆糊调匀。
4、用抄纸台抄纸浆。
5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。五、为了什么。
１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。
3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例。
六、总结。
教学反思：
10、衣食的来源
第一课时
教学目标：
知道衣食对人生存的重要。初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
教学重点：
了解农业生产对人类生存的重要。
教学过程：
一、导入：
板书课题：10、衣食的来源
二、学习新课。
（一）生活离不开它们
谈话：
1、指名学生读自己所写。
2、这些还足以说明农产品的丰富。咱们到农贸市场去看一看。
3、我们吃的食物来自于农产品。那么我们穿的又有哪些与农产品有关呢？
学生交流后指名学生说一说。
4、请同学们看56页中的这些衣食又都是哪些农产品加工而成的呢？
学生做“连一连”
5、谈话：
（二）粒粒皆辛苦
1、让学生看图后回答：你知道国徽图案的四周是什么？
2、随着人们生活水平的日益提高，家长为你们准备的吃的、穿的花样繁多，馒头在你们眼里是那么普通，是那么的不足为奇。但是你知道馒头是怎样诞生的吗？
3、大家一定读过《千人糕》这篇课文。文中说：听了妈妈的话，我明白了，哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！
4、可是有些同学却不爱惜他们的劳动成果，这不仅让他们很痛心，还让馒头也很痛心。请同学们看《馒头的诉苦》。
5、你还知道哪些农产品的生产过程？
让学生在书上填一填。
小结本课。
教学反思：
10、衣食的来源
第二课时
教学目标：
感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。 教学重点：
让学生了解到科技的力量，使人们的生活日趋丰富而美好。
教学过程：
一、谈话导入：
二、学习新课。
1、学生反复读这个故事，自己试着介绍袁隆平爷爷的事迹。
同位介绍。
指名介绍。
2、你还想了解袁隆平爷爷的什么事迹？请同学们去翻阅有关的报纸、杂志。
3、如果袁爷爷来到你的班上，你最想向他提出的是什么问题？你为什么关心这个问题？
4、科学技术是第一生产力。人们常说，“鱼儿离不开水，庄稼离不开土”。然而，在现代化的蔬菜工厂里，却看不见一点土，只见机器缓缓地转动着一条特殊的传送带，传送带上长着正在扎根长叶的蔬菜。
5、师读《别开生面的“蔬菜工厂”》
6、我国未来的农业的发展前景又是什么？
师读《未来的农业》。
小结。
教学反思：
第一课时
教学目标：
1、了解塑料的特点极其为人民生活带来的便利，感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能采取行动减轻“白色污染”。
2、让学生初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，学会辨证地看待工业文明。
教学重点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学难点：学会采取行动减轻“白色污染”。学会辨证地看待工业文明。
教学过程：
一、谈话导入：
二、学习新课。
(一) 、生活中的塑料制品。1、看图说说生活中有哪些常见的塑料制品？
2、填写表格。比一比看谁填得多。
3贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。
4、为什么塑料能得到广泛的应用？它有什么特点？
根据学生的回答进行板书：便宜、弹性好、重量轻、色彩多、坚固耐用
5、指名朗读“乒乓球”的小资料：
6、思考：还有哪些用品因为用塑料制成而便于使用？（一次性使用的注射器、塑钢、塑料管、塑料插座）
三、总结：
教学反思：
第二教时
教学目标：学会采取行动减轻“白色污染”。 教学重点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学难点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学过程：
（一）、白色污染
1、引导看图，说说你的家里、学校里有哪些“白色污染”？
2、填空。
家里：
学校：
3、指名读小资料：“白色污染”的危害。
4、思考：塑料的发明是个错误吗？我们该怎么办？下面的方法哪个好？
（停止生产塑料袋、减少使用量、正确处理废弃塑料袋）
（二）、怎样减少“白色污染”？
在我们的生活中有哪些环节会产生“白色污染”？你能找到减少“白色污染”的好办法吗？
学生讨论：用过就扔的塑料袋在给人类方便时，还会给人类带来哪些不利呢？到底怎样减少“白色污染”？
三、生活中的工业品。
小调查：我们的生活中还有哪些工业品？与我们的生活有什么关系？
学生讨论、汇报调查结果。
四、补充资料：
1、在德国，人们购物自备购物袋。
2、日本流行环保购物包。
3、江苏省、云南昆明市已经禁止生产、销售、使用一次性的泡沫塑料饮具。
五、小结。
教学反思：
第一课时
教学目标：
１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况。 ２、懂得节约用水的重要意义。
教学重点：
养成节约水的好习惯。
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？
3、小结。
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？
二、节约用水。
（一）水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？
3、小结。4、交流。
5、自然原因造成国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，
A 、水污染，B 、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？
2、课前资料交流。
（三）我们的使命。
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、懂得节约用水，用纸的重要意义。
2、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
教学重点：养成珍惜资源的良好习惯。
一、谈话导入：
二、纸的心声；
１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸。 ２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。 ３、对纸张制作流程图进行解释：
４、纸的发明（自述部分引用）
５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？
三、如何节约用纸。
1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。
2、改用毛巾、手帕代替纸巾。
3、拒绝过分包装、装饰的物品。
4、减卡救树，尽量以打电话、发E －mail 、电子贺卡等方式代替纸质 贺卡。
四、自己制作一张再生纸：（附图）
1、把废纸撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水进行搅拌。
3、加了一些浆糊调匀。
4、用抄纸台抄纸浆。
5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。五、为了什么。
１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。
3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例。
六、总结。
教学反思：