漫画作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画来代替文字材料而已。自从2007年高考全国Ⅰ卷《出事了吧》、2008年高考江西卷《助鼠为患》和2010年《什么年代了，有鱼吃着还捉老鼠》的漫画作文出现后，漫画作文已成为高考新材料作文的一种新颖别致的命题方式。 漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家往往从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来创作，以达到讽刺、批评或表扬社会现实中的某些人和事的目的。因此，漫画具有极强的针对性和强烈的讽刺效果。从试题所给的材料来看，一般分为单幅漫画型和多幅漫画型。 【技法总结】 漫画作文的审题步骤一般可归纳如下： 第一步，读懂漫画。要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，用简单的语言概括漫画的主要内容，多幅漫画型要注意各幅漫画之间的连贯性。 第二步，结合漫画的标题或漫画上的文字揣摩漫画的寓意。标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”，可洞察整幅漫画的主题。同时，漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用。因此，我们在做漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的“金钥匙”。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 第三步，由漫画的寓意由此及彼，展开充分的联想，联系人生和社会现实，解读出漫画的现实意义，写出漫画的思想深度。漫画是现实生活直接或间接的反映，画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。所以考生只有由漫画引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。 【失误警示】 一、观察漫画不仔细，不能准确地抓住画面的主体，没有从整体到部分再到细节仔细审读。特别是没有将漫画及漫画下面的标题或文字联系起来一起审察，故不能准确地理解漫画的寓意。 二、毫无根据地生发。要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度深度，但又切忌节外生枝，捕风捉影。 三、停留在漫画本身，就漫画写漫画，文章写不出深度。以漫画为材料的作文审题，不要停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。 【高考链接】 （2007年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 根据以上解题步骤，考生可做以下解读： 第一步：读懂漫画内容。 画面上的小孩子不慎踩在西瓜皮上摔了一跤，家长、学校、社会见此情景同时喊出了一句“出事了吧！” 第二步：结合漫画的标题或漫画上的文字揣摩漫画的寓意。 漫画的标题是“摔了一跤”，摔了一跤后家长、学校、社会共同的反应都是说“出事了吧”，“出事了吧”，体现了作者对各方在孩子出事后态度的看法，这是考生理解画意的关键。如果细细琢磨，我们就不难发现“出事了吧”后面的潜台词就是，孩子不听我们的话，结果摔了一跤了吧，语含指责。同时，为了说明某种观点，漫画常常对人物行为或场景描绘加以变形夸张，以引起读者共鸣，夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。小孩子仅仅是踩到西瓜皮滑了一跤，事很小，但却引起家庭、学校、社会的高度关注。画面正是通过这一夸张的手法，揭示了漫画的寓意：孩子在成长过程中摔跤（可理解为遇到难题、受到挫折等）很正常，作为家长、学校、社会要理性看待，不要过于紧张，也不要因此溺爱孩子，否则不利于孩子成长，要让孩子有独立自主成长的空间。 第三步：由漫画的寓意由此及彼，展开联想。 社会、家庭、学校对小孩子跌倒这种小事所表现出的夸张行为，反映的是什么，考生就要进行联想与想象，结合社会实际来看待这个问题。从孩子角度思考，可立意为“摔倒了，应该自己爬起来”，也可立意为“如何正确面对挫折”；从家长、学校和社会的角度，可立意为当孩子遇到挫折时该如何对待，或立意为要以积极的心态帮孩子们解决成长中的“摔跤问题”，为他们排除一切诸如“西瓜皮”之类的垃圾（包括精神文化垃圾），还社会一个文明美好的环境。 （2010年全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。 【写作导引】 餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”从捉老鼠的猫角度出发，考生可展开联想：未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及；猫逮老鼠天经地义，坚守自己的责任和本分；要给自己准确定位，自立自强，天行健，君子以自强不息；如果沉湎于享受，就会丧失本能等。 从吃鱼的猫角度出发，考生可展开联想：没有忧患意识，不劳而获，只图享乐，为将来的安全埋下了隐患；没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更大的生存空间和心灵空间；放弃了自己的责任和本分，笑话别人的人，终会被淘汰等。 【新题预测】 1阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 按照以上步骤，本题我们可做以下解读： 第一步，读懂漫画。 漫画上一只老鼠爬上秤钩称自己的重量，而把秤砣却放到了几乎可表明自己重量最重的地方。 第二步，结合漫画上的标题或文字读懂漫画的寓意。 漫画的标题为《自称》，由此我们可明白，老鼠在自我评价，并且感觉还很良好，故而把秤砣放到了几乎可以表明自己最重的地方。但静下深思，老鼠有这么重吗？显然没那么重，所以本漫画的寓意就是讽刺了老鼠过高地评价自己，而这种评价恰恰又是自我评价。 第三步，联系人生和社会，写出漫画的思想深度。 君不见某些人一旦取得一点小小的成绩就忘乎所以，迷失在鲜花与掌声中而不能自拔；君不见某些人一提到自己的成绩就振振有词，有一说成十；君不见某些人把评价的大权紧紧地握在自己的手中，殊不知千秋功过历史评，谁是谁非人民心中有数；君不见…… 2阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【写作导引】 为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满一筐大大的苹果，二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第二。” 这对父母啊，为了孩子成才，用心可谓良苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远不够！人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！ 牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的，苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成才的表面现象做文章，结果只会适得其反。 两千多年前的孟母是聪明的，面对年幼的孟轲，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深知环境育人的道理，采用的是疏导引导的方法，她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟轲“乃设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母三迁，成就了孟轲，也成就了孟母教子有方的美名。 3阅读下面的材料，根据要求作文。 注：漫画标题为《井蛙心态》，华君武作品。 图上文字为“人人都夸天好大，见了青天又害怕。跳出井口担风险，不如仍坐井底下”。 读完上述材料，你有何感受，请选准角度，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 本题读懂漫画后可用由果推因的方法来审题立意，青蛙为什么“见了青天又害怕，不如仍坐井底下”。原因很简单，就是当它见到了外面的世界后，感到自己的渺小与无知，认为干脆不如回到自己狭小的天地里去，夜郎自大，这是典型的守旧、拒绝进步的心理。因此本题可从以下角度立意： 一、联系历史，论述守旧的危害，它让我们愚昧无知，夜郎自大。 二、联系现实，倡导创新精神，这是一个民族进步的前提。 三、联系当今社会，特别是改革开放以来中国社会的巨大变化，论述只有“走出去”人类才会繁荣昌盛。 四、不做井底之蛙，关键是不做思想上的“井底之蛙”，论述思想“突围”的重要性。
漫画作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画来代替文字材料而已。自从2007年高考全国Ⅰ卷《出事了吧》、2008年高考江西卷《助鼠为患》和2010年《什么年代了，有鱼吃着还捉老鼠》的漫画作文出现后，漫画作文已成为高考新材料作文的一种新颖别致的命题方式。 漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家往往从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来创作，以达到讽刺、批评或表扬社会现实中的某些人和事的目的。因此，漫画具有极强的针对性和强烈的讽刺效果。从试题所给的材料来看，一般分为单幅漫画型和多幅漫画型。 【技法总结】 漫画作文的审题步骤一般可归纳如下： 第一步，读懂漫画。要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，用简单的语言概括漫画的主要内容，多幅漫画型要注意各幅漫画之间的连贯性。 第二步，结合漫画的标题或漫画上的文字揣摩漫画的寓意。标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”，可洞察整幅漫画的主题。同时，漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用。因此，我们在做漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的“金钥匙”。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 第三步，由漫画的寓意由此及彼，展开充分的联想，联系人生和社会现实，解读出漫画的现实意义，写出漫画的思想深度。漫画是现实生活直接或间接的反映，画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。所以考生只有由漫画引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。 【失误警示】 一、观察漫画不仔细，不能准确地抓住画面的主体，没有从整体到部分再到细节仔细审读。特别是没有将漫画及漫画下面的标题或文字联系起来一起审察，故不能准确地理解漫画的寓意。 二、毫无根据地生发。要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度深度，但又切忌节外生枝，捕风捉影。 三、停留在漫画本身，就漫画写漫画，文章写不出深度。以漫画为材料的作文审题，不要停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。 【高考链接】 （2007年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 根据以上解题步骤，考生可做以下解读： 第一步：读懂漫画内容。 画面上的小孩子不慎踩在西瓜皮上摔了一跤，家长、学校、社会见此情景同时喊出了一句“出事了吧！” 第二步：结合漫画的标题或漫画上的文字揣摩漫画的寓意。 漫画的标题是“摔了一跤”，摔了一跤后家长、学校、社会共同的反应都是说“出事了吧”，“出事了吧”，体现了作者对各方在孩子出事后态度的看法，这是考生理解画意的关键。如果细细琢磨，我们就不难发现“出事了吧”后面的潜台词就是，孩子不听我们的话，结果摔了一跤了吧，语含指责。同时，为了说明某种观点，漫画常常对人物行为或场景描绘加以变形夸张，以引起读者共鸣，夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。小孩子仅仅是踩到西瓜皮滑了一跤，事很小，但却引起家庭、学校、社会的高度关注。画面正是通过这一夸张的手法，揭示了漫画的寓意：孩子在成长过程中摔跤（可理解为遇到难题、受到挫折等）很正常，作为家长、学校、社会要理性看待，不要过于紧张，也不要因此溺爱孩子，否则不利于孩子成长，要让孩子有独立自主成长的空间。 第三步：由漫画的寓意由此及彼，展开联想。 社会、家庭、学校对小孩子跌倒这种小事所表现出的夸张行为，反映的是什么，考生就要进行联想与想象，结合社会实际来看待这个问题。从孩子角度思考，可立意为“摔倒了，应该自己爬起来”，也可立意为“如何正确面对挫折”；从家长、学校和社会的角度，可立意为当孩子遇到挫折时该如何对待，或立意为要以积极的心态帮孩子们解决成长中的“摔跤问题”，为他们排除一切诸如“西瓜皮”之类的垃圾（包括精神文化垃圾），还社会一个文明美好的环境。 （2010年全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。 【写作导引】 餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”从捉老鼠的猫角度出发，考生可展开联想：未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及；猫逮老鼠天经地义，坚守自己的责任和本分；要给自己准确定位，自立自强，天行健，君子以自强不息；如果沉湎于享受，就会丧失本能等。 从吃鱼的猫角度出发，考生可展开联想：没有忧患意识，不劳而获，只图享乐，为将来的安全埋下了隐患；没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更大的生存空间和心灵空间；放弃了自己的责任和本分，笑话别人的人，终会被淘汰等。 【新题预测】 1阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 按照以上步骤，本题我们可做以下解读： 第一步，读懂漫画。 漫画上一只老鼠爬上秤钩称自己的重量，而把秤砣却放到了几乎可表明自己重量最重的地方。 第二步，结合漫画上的标题或文字读懂漫画的寓意。 漫画的标题为《自称》，由此我们可明白，老鼠在自我评价，并且感觉还很良好，故而把秤砣放到了几乎可以表明自己最重的地方。但静下深思，老鼠有这么重吗？显然没那么重，所以本漫画的寓意就是讽刺了老鼠过高地评价自己，而这种评价恰恰又是自我评价。 第三步，联系人生和社会，写出漫画的思想深度。 君不见某些人一旦取得一点小小的成绩就忘乎所以，迷失在鲜花与掌声中而不能自拔；君不见某些人一提到自己的成绩就振振有词，有一说成十；君不见某些人把评价的大权紧紧地握在自己的手中，殊不知千秋功过历史评，谁是谁非人民心中有数；君不见…… 2阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【写作导引】 为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满一筐大大的苹果，二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第二。” 这对父母啊，为了孩子成才，用心可谓良苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远不够！人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！ 牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的，苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成才的表面现象做文章，结果只会适得其反。 两千多年前的孟母是聪明的，面对年幼的孟轲，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深知环境育人的道理，采用的是疏导引导的方法，她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟轲“乃设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母三迁，成就了孟轲，也成就了孟母教子有方的美名。 3阅读下面的材料，根据要求作文。 注：漫画标题为《井蛙心态》，华君武作品。 图上文字为“人人都夸天好大，见了青天又害怕。跳出井口担风险，不如仍坐井底下”。 读完上述材料，你有何感受，请选准角度，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 本题读懂漫画后可用由果推因的方法来审题立意，青蛙为什么“见了青天又害怕，不如仍坐井底下”。原因很简单，就是当它见到了外面的世界后，感到自己的渺小与无知，认为干脆不如回到自己狭小的天地里去，夜郎自大，这是典型的守旧、拒绝进步的心理。因此本题可从以下角度立意： 一、联系历史，论述守旧的危害，它让我们愚昧无知，夜郎自大。 二、联系现实，倡导创新精神，这是一个民族进步的前提。 三、联系当今社会，特别是改革开放以来中国社会的巨大变化，论述只有“走出去”人类才会繁荣昌盛。 四、不做井底之蛙，关键是不做思想上的“井底之蛙”，论述思想“突围”的重要性。