2010—2011体育校本课程实施计划
在近几年的工作中，我们体育组要不断更新教学理念，探索新的教学方法，教学模式，不断完善校本教材种类和内容，以充分体现31中学的办学特色，为此，我们体育组在相互沟通和讨论的基础上，结合我校实际情况，统一了思想，初步拟定了有关我校体育的校本课程实施计划。
一、体育校本课程设计基础
1、全组成员对体育新课程改革的思想。通过全组人员参加各级培训和理论的学习，我们对体育新课程改革有一定的认识，每个人都形成了自己的思想。并通过全组的沟通和商量后，各自提出了自己对新课程改革的意见和实施方案。
2、我校体育教师的资源配备情况：我校现有在编体育老师13人，体育教师专项有田径、足球、篮球、健美操、乒乓球、排球、游泳等资源配备充足。
3、我校体育场地和器材设施情况：6个室外标准篮球场，2个排球场，篮球馆一个（可供羽毛球练习），游泳馆一个，乒乓球馆一个（16个乒乓球台）、足球场一块。专用韵律操、健美操场地一个（跟音美组共用），体育器材充足。
4、我们学校学生情况：四十五个班，人数和班级较多。 二、体育校本设计思路
1、实行选项教学。在高中阶段，我们传统的教学就是严格按照大纲进行教学。这种教学形式是看似大而全，学生得到全面的体育教育，实际的结果是高中三年下来，大部分学生对体育课的共识就是：什么都学了，什么也没学会。这是学生真实的声音。这里面存在的主要问题就是我们忽视了学生兴趣，缺乏对学生个体的关注，用统一的模式对学生进行管理和教学，造成了资源的浪费。这种资源是老师和学生两方面的，老师花了大量的精力用在研究怎样去上好这种课，但效果甚微；学生个体差异很大，爱好也千差万别，但在三年中他没有在他的专长上得到长足的发展和相应他应该获得的充足的投入在他爱好的项目上时间。改变这种现状的较好方法就是实行选项教学。
2、选项教学具体操作的设想：
（1）对高一、高二学生情况做全面的调研和分析。根据我校在高一、高二年级将要开设的选项课程内容开学初结合学生的兴趣进行全面的调查和分析。开学的时候，我们体育组全体成员努力做好学生选项的辅导工作，指导学生合理地进行体育课选项。 （2）选项教学实行专项化教学。也就是两个班级根据选项再分成若干个组。其好处有以下几个方面：其一：可以进行更为人性化的关怀。由于人数较少，老师更加可以关注个体。其二，可以让学生得到更为充分的器材和场地。体育课是一种特殊的教学形式，身体的练习是其核心因素，而身体练习的载体又是通过场地和器材来得以实施，充足的场地和器材可以保证每一个学生在体育教学活动中的练习得以保障；其三，专项化教学可以发挥每个体育老师的专长，使资源得到最大合理化的利用。每个老师都有自己最为擅长的专项，在专项化的教学中，这种特长可以充分得以展示，随着教学的深入，对老师进一步提高自身的业务水平也有较大的促进。 2、实行教师专项课程专门管理。 我们初步准备做好几项工作：
（1） 由专项体育教师负责编写校本教材，实施计划与方案、教学内容及考核评定方法，设置符合我校条件的专项课程体系。
（2）专项体育教师负责培训和提高其他专业教师的业务能力水平。例如：篮球专项教师培训乒乓球、排球、足球等其他专业教师。 （3） 在教学过程中专项教师带领其他教师进行专项课教学，再由专项教师制定教学进度及对应的模块测试。
（4）授课教师将学期末学生考核成绩统一汇总到专项体育教师处。由专项教师编辑整理后存档。 三、课程设置安排
结合我校的体育硬件设施和任课教师专业的实际情况。每学期课程安排如下（体育课程指导表）方案如下 ：
本学年我们开始试行本方案，我们将在实践中不断探索总结，找出切实可行，并且适合于我校体育教学的理想模式，为我校教育的进一步发展奠定基础。
体育组
2010年9月
2010—2011体育校本课程实施计划
体育组
2010—2011体育校本课程实施计划
在近几年的工作中，我们体育组要不断更新教学理念，探索新的教学方法，教学模式，不断完善校本教材种类和内容，以充分体现31中学的办学特色，为此，我们体育组在相互沟通和讨论的基础上，结合我校实际情况，统一了思想，初步拟定了有关我校体育的校本课程实施计划。
一、体育校本课程设计基础
1、全组成员对体育新课程改革的思想。通过全组人员参加各级培训和理论的学习，我们对体育新课程改革有一定的认识，每个人都形成了自己的思想。并通过全组的沟通和商量后，各自提出了自己对新课程改革的意见和实施方案。
2、我校体育教师的资源配备情况：我校现有在编体育老师13人，体育教师专项有田径、足球、篮球、健美操、乒乓球、排球、游泳等资源配备充足。
3、我校体育场地和器材设施情况：6个室外标准篮球场，2个排球场，篮球馆一个（可供羽毛球练习），游泳馆一个，乒乓球馆一个（16个乒乓球台）、足球场一块。专用韵律操、健美操场地一个（跟音美组共用），体育器材充足。
4、我们学校学生情况：四十五个班，人数和班级较多。 二、体育校本设计思路
1、实行选项教学。在高中阶段，我们传统的教学就是严格按照大纲进行教学。这种教学形式是看似大而全，学生得到全面的体育教育，实际的结果是高中三年下来，大部分学生对体育课的共识就是：什么都学了，什么也没学会。这是学生真实的声音。这里面存在的主要问题就是我们忽视了学生兴趣，缺乏对学生个体的关注，用统一的模式对学生进行管理和教学，造成了资源的浪费。这种资源是老师和学生两方面的，老师花了大量的精力用在研究怎样去上好这种课，但效果甚微；学生个体差异很大，爱好也千差万别，但在三年中他没有在他的专长上得到长足的发展和相应他应该获得的充足的投入在他爱好的项目上时间。改变这种现状的较好方法就是实行选项教学。
2、选项教学具体操作的设想：
（1）对高一、高二学生情况做全面的调研和分析。根据我校在高一、高二年级将要开设的选项课程内容开学初结合学生的兴趣进行全面的调查和分析。开学的时候，我们体育组全体成员努力做好学生选项的辅导工作，指导学生合理地进行体育课选项。 （2）选项教学实行专项化教学。也就是两个班级根据选项再分成若干个组。其好处有以下几个方面：其一：可以进行更为人性化的关怀。由于人数较少，老师更加可以关注个体。其二，可以让学生得到更为充分的器材和场地。体育课是一种特殊的教学形式，身体的练习是其核心因素，而身体练习的载体又是通过场地和器材来得以实施，充足的场地和器材可以保证每一个学生在体育教学活动中的练习得以保障；其三，专项化教学可以发挥每个体育老师的专长，使资源得到最大合理化的利用。每个老师都有自己最为擅长的专项，在专项化的教学中，这种特长可以充分得以展示，随着教学的深入，对老师进一步提高自身的业务水平也有较大的促进。 2、实行教师专项课程专门管理。 我们初步准备做好几项工作：
（1） 由专项体育教师负责编写校本教材，实施计划与方案、教学内容及考核评定方法，设置符合我校条件的专项课程体系。
（2）专项体育教师负责培训和提高其他专业教师的业务能力水平。例如：篮球专项教师培训乒乓球、排球、足球等其他专业教师。 （3） 在教学过程中专项教师带领其他教师进行专项课教学，再由专项教师制定教学进度及对应的模块测试。
（4）授课教师将学期末学生考核成绩统一汇总到专项体育教师处。由专项教师编辑整理后存档。 三、课程设置安排
结合我校的体育硬件设施和任课教师专业的实际情况。每学期课程安排如下（体育课程指导表）方案如下 ：
本学年我们开始试行本方案，我们将在实践中不断探索总结，找出切实可行，并且适合于我校体育教学的理想模式，为我校教育的进一步发展奠定基础。
体育组
2010年9月
2010—2011体育校本课程实施计划
体育组