教学内容：北师大版小学数学二年级上册46——47页内容。
教学目标：
1．通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关
2．结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3．进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。
教学重点：学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件、学生每人10个圆片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．师创设故事情境，引入新课。
2．板书课题。
二、初步感知
（一）理解倍的含义
1．师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。
2．根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。
3．过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？
4．课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。
5．认真观察它们的只数，你发现了什么？
6．再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有（）个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。
7．那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）
8．小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？
（二）做一做，生生互动
1．过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方法，看哪些同学算得又对又快？
2．请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。
3．小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。
4．还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？
三、巩固练习
1．师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。
2．看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？
3．小动物们还调查了最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？
4．做拍手游戏。
5．谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？
四、课堂总结：
师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获？
《快乐的动物》教学反思
群英小学 李佐兰
《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时做了以下一些设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面：
教学内容：北师大版小学数学二年级上册46——47页内容。
教学目标：
1．通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关
2．结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3．进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。
教学重点：学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件、学生每人10个圆片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．师创设故事情境，引入新课。
2．板书课题。
二、初步感知
（一）理解倍的含义
1．师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。
2．根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。
3．过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？
4．课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。
5．认真观察它们的只数，你发现了什么？
6．再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有（）个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。
7．那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）
8．小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？
（二）做一做，生生互动
1．过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方法，看哪些同学算得又对又快？
2．请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。
3．小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。
4．还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？
三、巩固练习
1．师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。
2．看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？
3．小动物们还调查了最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？
4．做拍手游戏。
5．谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？
四、课堂总结：
师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获？
《快乐的动物》教学反思
群英小学 李佐兰
《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时做了以下一些设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面：