加减法的验算 第一课时
加法的验算
教材第27页例一，练习七第1~3题中的加法练习及4题
教学目标：
1、 引导学生理解验算的意义经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算。
2、 培养学生检验的意识和习惯
3、 学会与人合作并能与他让人交流思维的过程和结果。
重点和难点：通过加减法的互逆关系理解加法验算，掌握加法验算的方法，体验方法的多样化。
教学过程：
一、学前准备
1、 口算下面各题。
25+15= 30+17= 16+24= 27+14= 21+17=
35+16= 18+12= 69+9= 8+76= 59+14=
2、 根据第一个算式填出后面算式的得数
54+67= 67+54= 121—54= 121—67=
讨论：说一说你是怎样填的，怎样想的。
二、探究新知。
1、 导入新课
军军要参加学校组织的春季运动会，星期六，妈妈带军军去百货商店买运动服运动鞋，下面就让我们同他们一起去购物。
（1） 看课本的图示，说一说图示上给出的是一件什么事，这件事包括了那些数学问
题。
学生分小组合作学习讨论。
（2） 班内汇报
A 、 妈妈买一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？
B 、 妈妈付给售货员200员，售货员应找给妈妈多少钱？
学生独立列式计算，看图中给出的付款结果，并问找的钱对吗
（3） 谁能帮助军军解决这个问题呢？
学生分小组讨论，班内汇报交流。
售货员找的钱对不对，也就是要检查计算结果是否正确，这就是我们今天就要开始学习的内容——加减法的运算，而今天重点研究加法的运算。
2、 出示例1.
一套运动服和一双运动鞋一共要花多少元？
学生列式计算：135+48=183元
135
+ 48
183
（1） 怎样检验加法的计算结果是否正确呢？你想用什么方法检验？
学生分小组合作学习，研究讨论，相互交流一下，你是怎么想的？
（2） 班内汇报，说一说你用什么方法验算加法的计算结果。
甲：用183—135，看得数是不是48
乙：用48+135，看得数是不是183
丙：用183—48，看得数是不是135.
丁：重新再加一遍
教师总结：刚才同学说的方法都非常好，验算加法的计算结果是否正确一般用三种方法：第一是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同，可以利用竖式从下而上再加一遍，第二种和第三种方法都是用和减去一个加数看得数是不是等于另一个加数。这三种方法都可以进行加法的验算，你哪种方法掌握的好就用哪种方法。总之为了保证我们计算的准确性，要自觉地运用这些方法。
（3） 做一做
计算下面各题并验算。
746+219= 637+268=
学生计算并检验，说说你用什么方法验算的，验算结果怎么样。
课堂练习
加减法的验算 第一课时
加法的验算
教材第27页例一，练习七第1~3题中的加法练习及4题
教学目标：
1、 引导学生理解验算的意义经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算。
2、 培养学生检验的意识和习惯
3、 学会与人合作并能与他让人交流思维的过程和结果。
重点和难点：通过加减法的互逆关系理解加法验算，掌握加法验算的方法，体验方法的多样化。
教学过程：
一、学前准备
1、 口算下面各题。
25+15= 30+17= 16+24= 27+14= 21+17=
35+16= 18+12= 69+9= 8+76= 59+14=
2、 根据第一个算式填出后面算式的得数
54+67= 67+54= 121—54= 121—67=
讨论：说一说你是怎样填的，怎样想的。
二、探究新知。
1、 导入新课
军军要参加学校组织的春季运动会，星期六，妈妈带军军去百货商店买运动服运动鞋，下面就让我们同他们一起去购物。
（1） 看课本的图示，说一说图示上给出的是一件什么事，这件事包括了那些数学问
题。
学生分小组合作学习讨论。
（2） 班内汇报
A 、 妈妈买一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？
B 、 妈妈付给售货员200员，售货员应找给妈妈多少钱？
学生独立列式计算，看图中给出的付款结果，并问找的钱对吗
（3） 谁能帮助军军解决这个问题呢？
学生分小组讨论，班内汇报交流。
售货员找的钱对不对，也就是要检查计算结果是否正确，这就是我们今天就要开始学习的内容——加减法的运算，而今天重点研究加法的运算。
2、 出示例1.
一套运动服和一双运动鞋一共要花多少元？
学生列式计算：135+48=183元
135
+ 48
183
（1） 怎样检验加法的计算结果是否正确呢？你想用什么方法检验？
学生分小组合作学习，研究讨论，相互交流一下，你是怎么想的？
（2） 班内汇报，说一说你用什么方法验算加法的计算结果。
甲：用183—135，看得数是不是48
乙：用48+135，看得数是不是183
丙：用183—48，看得数是不是135.
丁：重新再加一遍
教师总结：刚才同学说的方法都非常好，验算加法的计算结果是否正确一般用三种方法：第一是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同，可以利用竖式从下而上再加一遍，第二种和第三种方法都是用和减去一个加数看得数是不是等于另一个加数。这三种方法都可以进行加法的验算，你哪种方法掌握的好就用哪种方法。总之为了保证我们计算的准确性，要自觉地运用这些方法。
（3） 做一做
计算下面各题并验算。
746+219= 637+268=
学生计算并检验，说说你用什么方法验算的，验算结果怎么样。
课堂练习