3 、草虫的村落
学习目标：
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
学习重难点：
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、和雅激情。
同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、文雅自修。
1．出示自学指导。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？
三、合作雅究
1．学生自学。
2. 小组交流学习成果。
四、优雅展评。
1．每组选一名同学代表本组展示读书情况。
⑴出示生字，指名读。
⑵教师强调“巷”的第八笔是横。
⑶出示词语，齐读。
⑷引导学生结合句子理解“寒暄”、“熙熙攘攘”“意味深长”等词语的意思。
2．随机点几名学困生回答：你从“草虫的村落”看到了什么？给你印象最深的是什么？
五、堂清雅行。
1. 抄写本课词语。
2. 练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、和雅激情。
同学们，通过上节课的学习 ，我们感受到了虫子的世界是那样的有情有义，快乐无比。你们知道作者为什么写得这样有趣吗？一个重要的原因，是因为作者进行了丰富的想象。这节课，
就让我们一起去领略想象的魅力。
二、文雅自修。
1、出示自学指导：
课文的哪些地方作者进行了丰富的的想象，找出来，读一读, 感受想象的魅力。
三、合作雅究
1学生按要求进行自学。
2. 小组交流自学成果。 四、优雅展评。
1. 指名说说作者进行了哪些奇妙的想象，相机赏析以下重点句子。
（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？
这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特
（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”
①“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？
②启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？
③你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）
（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀„„这是只有虫子门才能演奏出来的！”
①. 这里运用了什么修辞？把什么比作什么？
②这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）你从哪些词句中体会到的？
③. 你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）
（5）“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”
①“行色匆匆”什么意思？从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫？（勤劳、智慧、会创造生活）
②你能回答末尾作者的疑问吗？
2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）
3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？
4、自由读课文最后两段，说说你从中读懂了什么。
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。
五、堂清雅行。
1．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
2．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）
3 、草虫的村落
学习目标：
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
学习重难点：
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、和雅激情。
同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、文雅自修。
1．出示自学指导。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？
三、合作雅究
1．学生自学。
2. 小组交流学习成果。
四、优雅展评。
1．每组选一名同学代表本组展示读书情况。
⑴出示生字，指名读。
⑵教师强调“巷”的第八笔是横。
⑶出示词语，齐读。
⑷引导学生结合句子理解“寒暄”、“熙熙攘攘”“意味深长”等词语的意思。
2．随机点几名学困生回答：你从“草虫的村落”看到了什么？给你印象最深的是什么？
五、堂清雅行。
1. 抄写本课词语。
2. 练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、和雅激情。
同学们，通过上节课的学习 ，我们感受到了虫子的世界是那样的有情有义，快乐无比。你们知道作者为什么写得这样有趣吗？一个重要的原因，是因为作者进行了丰富的想象。这节课，
就让我们一起去领略想象的魅力。
二、文雅自修。
1、出示自学指导：
课文的哪些地方作者进行了丰富的的想象，找出来，读一读, 感受想象的魅力。
三、合作雅究
1学生按要求进行自学。
2. 小组交流自学成果。 四、优雅展评。
1. 指名说说作者进行了哪些奇妙的想象，相机赏析以下重点句子。
（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？
这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特
（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”
①“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？
②启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？
③你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）
（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀„„这是只有虫子门才能演奏出来的！”
①. 这里运用了什么修辞？把什么比作什么？
②这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）你从哪些词句中体会到的？
③. 你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）
（5）“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”
①“行色匆匆”什么意思？从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫？（勤劳、智慧、会创造生活）
②你能回答末尾作者的疑问吗？
2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）
3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？
4、自由读课文最后两段，说说你从中读懂了什么。
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。
五、堂清雅行。
1．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
2．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）