让孩子走进生活
关键词：小学作文；走进生活；教学
小学语文教材对作文的教学曾明确提出要求，大致内容可以概括为，小学生写作要以学生的生活为基础，要求学生在作文中表达自己的真实感受。现实中许多教师却在教学的过程中偏离了这一初衷，如今的许多小学生作文已经出现了一些在网络上抄袭或是运用一些不符合他们这个年纪的成人化的模式作文。
一、当今小学作文教学中存在的误区
1.情境创设法的不合理使用
当情景创设这一教学方法被广泛的应用在小学生的作文教学中的时候，发现许多教师为了完成自己的教学任务而盲目运用这一手段，效果也当然是可想而知的了。例如，在一次要求学生描写自己最喜爱的动物的写作练习时，教师为了在课堂上带领大家更好的观察小动物，于是让学生将各自家中的小动物带到了课堂，课堂瞬间演变成了动物世界，课堂也瞬间被动物的叫声和学生的吵闹声所充斥，这种做法既分散了学生的注意力，也扰乱了课堂秩序。
2.教学方式的形式化
教师的教学方式过于形式化，没有真正为学生考虑，不贴近学生的生活。比如，习作要求学生描述一处景物或是一个人物，教师们通常会通过多媒体，播放几张景物或人物的照片，就这样草率地完成了他们的教学任务，而没有考虑到这些学生是否真正接触过这些事物，这样是无法将真情实感反映到作文中的。他们只能摘抄一些
让孩子走进生活
关键词：小学作文；走进生活；教学
小学语文教材对作文的教学曾明确提出要求，大致内容可以概括为，小学生写作要以学生的生活为基础，要求学生在作文中表达自己的真实感受。现实中许多教师却在教学的过程中偏离了这一初衷，如今的许多小学生作文已经出现了一些在网络上抄袭或是运用一些不符合他们这个年纪的成人化的模式作文。
一、当今小学作文教学中存在的误区
1.情境创设法的不合理使用
当情景创设这一教学方法被广泛的应用在小学生的作文教学中的时候，发现许多教师为了完成自己的教学任务而盲目运用这一手段，效果也当然是可想而知的了。例如，在一次要求学生描写自己最喜爱的动物的写作练习时，教师为了在课堂上带领大家更好的观察小动物，于是让学生将各自家中的小动物带到了课堂，课堂瞬间演变成了动物世界，课堂也瞬间被动物的叫声和学生的吵闹声所充斥，这种做法既分散了学生的注意力，也扰乱了课堂秩序。
2.教学方式的形式化
教师的教学方式过于形式化，没有真正为学生考虑，不贴近学生的生活。比如，习作要求学生描述一处景物或是一个人物，教师们通常会通过多媒体，播放几张景物或人物的照片，就这样草率地完成了他们的教学任务，而没有考虑到这些学生是否真正接触过这些事物，这样是无法将真情实感反映到作文中的。他们只能摘抄一些