帽子和鸟窝
【内容简析】
这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
【设计理念】
本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
【教学目标】
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
【重点难点】
重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
【教具准备】
生字卡片、课文朗读录音带等。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题，谈话引入
1、齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知
1、（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2、指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字
1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3、学生交流识记方法。
4、指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。 “慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读各段课文。
2、师生评议。
二、质疑问难，感悟体会
1、自由读课文，提出不懂的问题。
2、教师梳理问题。
（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。
（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？
3、先分组讨论，再全班交流。
（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义„„
翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）
4、重点指导朗读两个句子。
（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）
（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）
5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）
三、感情朗读，深层理解
1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。
2、学生读文找句，教师随机指导。
3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？
4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？
5、学生发表意见，教师给予肯定。
四、作业
1、朗读课文。
2、为鸟儿做一件好事。
【同步练习】
一、请在正确的读音上打“√”。
慌（hu 1ng hu 1n ） 缠（c 2n ch 2n ） 坡（p ō bō）
孵（ｈū ｆū） 吊（d 4o di 4o ） 鼠（sh ǔ sǔ）
二、选择正确的字填空。
蓝 篮
（ ）球 花（ ） （ ）色 （ ）子
竿 干
竹（ ） （ ）净 钓鱼（ ） 晒鱼（ ）
三、仿写词语。
痛痛快快（ ）（ ）（ ）
自言自语（ ）（ ）（ ）
讨论讨论（ ）（ ）（ ）
四、想一想，写一写。
如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。
帽子和鸟窝
【内容简析】
这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
【设计理念】
本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
【教学目标】
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
【重点难点】
重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
【教具准备】
生字卡片、课文朗读录音带等。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题，谈话引入
1、齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知
1、（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2、指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字
1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3、学生交流识记方法。
4、指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。 “慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读各段课文。
2、师生评议。
二、质疑问难，感悟体会
1、自由读课文，提出不懂的问题。
2、教师梳理问题。
（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。
（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？
3、先分组讨论，再全班交流。
（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义„„
翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）
4、重点指导朗读两个句子。
（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）
（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）
5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）
三、感情朗读，深层理解
1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。
2、学生读文找句，教师随机指导。
3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？
4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？
5、学生发表意见，教师给予肯定。
四、作业
1、朗读课文。
2、为鸟儿做一件好事。
【同步练习】
一、请在正确的读音上打“√”。
慌（hu 1ng hu 1n ） 缠（c 2n ch 2n ） 坡（p ō bō）
孵（ｈū ｆū） 吊（d 4o di 4o ） 鼠（sh ǔ sǔ）
二、选择正确的字填空。
蓝 篮
（ ）球 花（ ） （ ）色 （ ）子
竿 干
竹（ ） （ ）净 钓鱼（ ） 晒鱼（ ）
三、仿写词语。
痛痛快快（ ）（ ）（ ）
自言自语（ ）（ ）（ ）
讨论讨论（ ）（ ）（ ）
四、想一想，写一写。
如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。